紀(jì)年的方法自從公元開(kāi)始就從沒(méi)變過(guò),，科技的研究超出了人類(lèi)的預(yù)期速度,，在2100年自動(dòng)化已經(jīng)可以應(yīng)用到了各行各業(yè),。不過(guò)機(jī)器人代替人成為生產(chǎn)力大軍,，則在兩百多年之后……

　　陳子凡覺(jué)得腦子迷迷糊糊,，他從睡夢(mèng)中醒過(guò)來(lái),，看到就在課桌上的口水,，趕緊找紙擦了擦,。

　　課堂上的語(yǔ)文老師笑著搖搖頭,，再給他一點(diǎn)緩和時(shí)間，叫起了陳子凡,。

　　“你覺(jué)得為什么在機(jī)器人已經(jīng)可以代替所有人勞動(dòng)的情況下,，直到兩百年后才實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)的完全轉(zhuǎn)變嗎？”這位戴著黑框眼鏡的教書(shū)匠把問(wèn)題完整的說(shuō)了一遍,，刁難學(xué)生從來(lái)不是他的愛(ài)好,。

　　陳子凡毫無(wú)緣由的覺(jué)得剛才做的夢(mèng)境，對(duì)自己有某種特殊的意義,，然后不假思索的回答：“因?yàn)槿丝?，社?huì)勞動(dòng)結(jié)構(gòu)和道德觀念，這些因素和橫空出世的新科技沖突過(guò)大,，如果聽(tīng)之任之,，這些自身價(jià)值缺乏的人，很容易出現(xiàn)心理巨變,?！?p>　　“而因此導(dǎo)致的犯罪增加都其實(shí)也不過(guò)是不值一提的小問(wèn)題,。在階級(jí)矛盾中一無(wú)所有的他們就成了戰(zhàn)斗的武器，這勢(shì)必會(huì)引起社會(huì)動(dòng)蕩,，甚至階級(jí)斗爭(zhēng),，全面戰(zhàn)爭(zhēng)也會(huì)暴發(fā)?！?p>　　“不談戰(zhàn)爭(zhēng),，僅僅考慮技術(shù)推廣，如果人類(lèi)無(wú)法信任機(jī)器,，機(jī)器的安全性就無(wú)法確保,，機(jī)器產(chǎn)出的生產(chǎn)資料無(wú)人使用，造成的經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)難以估計(jì),，而且機(jī)器本身的應(yīng)用效果也確實(shí)很難說(shuō)”

　　“此外還有獲利者和固有利益者的博弈,，立法審核，上行下效的推廣等都需要時(shí)間,?！?p>　　陳子凡看了看自己堆滿課桌的七十厘米書(shū)籍，思緒還在剛才的夢(mèng)里,。只是,，不管怎么反復(fù)回憶，他已經(jīng)再也想不起任何細(xì)節(jié),。

　　老師姓李,，桃李滿天下的李，這也是他的志向,，不過(guò),，隨著人工智能科技的到來(lái),，他的育人夢(mèng)想被狠狠地潑了一盆冷水,。而后他與時(shí)俱進(jìn)，在網(wǎng)上努力學(xué)習(xí)各種不說(shuō)人話的實(shí)用課程,，將它們翻譯成人話,，再加入各種幽默趣聞設(shè)想，旁征博引,，考古論今的做成網(wǎng)課,。他也小有名氣，被成為金牌外語(yǔ)翻譯師李中年,。不過(guò)隨后聯(lián)合宇宙環(huán)境安全檢測(cè)處的一則報(bào)告,，將他打入深淵。

　　陽(yáng)光從窗戶(hù)打進(jìn)來(lái),，課桌前站立著英姿勃發(fā)的少年,，也許在一腔熱枕的中年教師眼里他還是有一點(diǎn)調(diào)皮和懶散,。

　　微風(fēng)和煦，有點(diǎn)寵溺的話語(yǔ)響起：“子凡說(shuō)的這些沒(méi)有錯(cuò),，老師在你這么大的時(shí)候,，還只會(huì)死記硬背五三上東西，很好,。不過(guò)……”

　　看著眼前少年神情稍有緊張,，不過(guò)從自己鉆研三十五篇面部微表情和肢體心理表現(xiàn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)論文，應(yīng)該沒(méi)有受到太過(guò)嚴(yán)重的打擊,，于是李繼續(xù)說(shuō)：

　　“你的表述上是有一些不太妥當(dāng)?shù)?，我們可以明顯看出你的邏輯有些混亂，沒(méi)有什么條理,，這樣思考問(wèn)題的時(shí)候,，很容易忽略一些盲點(diǎn)……”李中年特意用了“明顯看出”“更容易”這種詞，這樣讓他更加注意這個(gè)問(wèn)題,。他再次看了下自己弟子的狀態(tài),，繼續(xù)說(shuō)：

　　“不過(guò)言歸正傳，單純就這個(gè)問(wèn)題來(lái)講,，有沒(méi)有可能實(shí)際情況是這樣呢,？在二百年前，實(shí)際上機(jī)器人智能還沒(méi)有發(fā)展到一個(gè)完善的地步,，從客觀的基礎(chǔ)條件上來(lái)看,，這個(gè)技術(shù)根本沒(méi)有應(yīng)用的可能？”

　　登,！

　　一個(gè)學(xué)生站起來(lái)的時(shí)候太用力,，板凳和地面撞擊吸引了李中年的注意，左手刺著某個(gè)非主流紋身,，右肩則紋了意義不明的三個(gè)字母,，大約是某個(gè)名字，“老,，老李,！我，我想要回家,！我……”

　　孩子哽咽的說(shuō)不出話,，李中年想了想放下自己手機(jī)厚厚的一疊資料，走向谷介生身邊,，他似乎有些手忙腳亂,，又趕緊走回去把教臺(tái)上的資料遞到陳子凡手里，拍拍他的肩膀示意他坐下看,。

　　不論什么時(shí)代不良學(xué)生一直都會(huì)存在,，谷介生也在此列,，不過(guò)在李中年的課上，他惡劣的人設(shè)卻并不明顯,。

　　“告訴老師,，沒(méi)什么其他的事吧？”李中年的聲音好像永遠(yuǎn)都這么溫柔,，谷介生的聲調(diào)卻因哽咽愈加奇怪,，支支吾吾的嗯了一聲，李中年想著違反了學(xué)校約定自己多半又要被啰嗦一通,，然后不露煩悶的把這孩子送出了門(mén),。

　　這個(gè)時(shí)候本來(lái)稍顯狹小的教室，顯得比之前還要寬闊,，李中年看了看臺(tái)下唯一的學(xué)生,，搖搖頭干脆把谷介生的課桌拖了過(guò)來(lái)，面對(duì)面桌拼桌,，也不解釋什么,，陳子凡無(wú)奈的搖搖頭，“我覺(jué)得單純從你給的這些資料來(lái)看,，確實(shí)存在兩百年前機(jī)器人技術(shù)并未成型的可能性,，但是如果這些不是他們真正核心的數(shù)據(jù)的話，那我們不就是一葉障目了,？”

　　“我入侵了科技留存博物管理局,，調(diào)查當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)富豪排行榜的財(cái)產(chǎn)投資，還有許多機(jī)械自動(dòng)化研究項(xiàng)目中投資大頭的通話記錄……”

　　“咳咳咳,！你,，是個(gè)老師對(duì)吧？”陳子凡打斷了他,。

　　“這是一個(gè)合格教師的基本技能,！”

　　“你是不是對(duì)教師有什么誤解？”陳子凡現(xiàn)在雙手扶頭,，頗感無(wú)奈,。他知道在外界看來(lái),，李中年是被時(shí)代摧毀夢(mèng)想的悲劇中年人,，是一個(gè)古板正直，溫和有趣,，甚至夸張點(diǎn)說(shuō)是可能無(wú)所不知的博學(xué)家,，但陳子凡看來(lái)他是一個(gè)……一個(gè)……扭曲者？

　　他想要學(xué)生,，他想要關(guān)注,，但在這個(gè)時(shí)代教育不是必須的,，教育都幾乎名存實(shí)亡學(xué)生又何在？更何況老師呢,？

　　畢竟你可以通過(guò)簡(jiǎn)單的改造,，讓身體導(dǎo)入芯片。如果不喜歡改動(dòng)自己的身體,，那也可以持有一些設(shè)備,，能夠瞬間查閱——只要準(zhǔn)確提問(wèn)，就有語(yǔ)音回答甚至立體影像演示,。再或者雇傭計(jì)算機(jī)仿生秘書(shū),，試想一下，一個(gè)任君設(shè)定的二次元機(jī)器人小蘿莉,，或者真人仿生型的御姐出現(xiàn)在你面前,，能力過(guò)硬，聲線全有,，誰(shuí)會(huì)去選擇他呢,？一個(gè)近乎禿頂?shù)臏厝崂夏腥耍?p>　　所以他只有改變，改變幻想,，或者改變自己,，我不知道他付出了怎么樣的努力，也數(shù)不清他到底進(jìn)了多少次警察局,，不清楚他經(jīng)歷了什么樣的痛苦,，也看到他逐漸掉光了頭發(fā)。

　　實(shí)在難以想像,，他會(huì)變成一個(gè)揣摩他人心思的人,，通過(guò)帶給別人樂(lè)趣，隱晦地透漏他人難以獲得的信息,，融合他沒(méi)有人在意的理念,，他得到了關(guān)注，許多學(xué)生和更多的社會(huì)人士慕名而來(lái),。

　　當(dāng)這一切似乎好起來(lái)的時(shí)候,，當(dāng)他的邪門(mén)歪道快通往羅馬的時(shí)候，羅馬人告訴他,，世界有一場(chǎng)大災(zāi)難,，大家都去避難了，這里什么都沒(méi)有了,。

　　聯(lián)合宇宙環(huán)境安全探測(cè)處,，黑入了世界各地的媒體，把世界末日的大致時(shí)間告訴了全人類(lèi),。

　　視頻被全網(wǎng)封殺,，而后發(fā)生了戲劇性的逆轉(zhuǎn),，各國(guó)政府接二連三的發(fā)表了官方內(nèi)容給出了世界末日的公告，對(duì)聯(lián)合宇宙環(huán)境安全探測(cè)處的訴訟也不了了之,。法院,，沒(méi)有人了。世界亂了,。

　　這種情況下還有誰(shuí)會(huì)在一個(gè)狹小的教室里學(xué)習(xí)呢,？正如北島詩(shī)中所說(shuō)，一切都是命運(yùn),，一切都是煙云,，一切都是沒(méi)有結(jié)局的開(kāi)始，一切都是稍縱即逝的追尋,，一切歡樂(lè)都沒(méi)有微笑,，一切苦痛都沒(méi)有了淚痕……

　　這是卑劣份子狂歡的開(kāi)始？還人類(lèi)秩序的自我毀滅,？亦或者只是所有人演奏的一曲終章,？我不知道。