“出拳...釋放??！”

　　轟！

　　這聲轟鳴,，立刻吸引所有人目光,。當所有人視線集中時,，他們正好看到負責倒數三劍客班級的老師，朱老師手捂著腹部,，向后退了兩步,。

　　老師們見此景紛紛圍攏了過來。

　　學生們雖然喜歡看熱鬧,，不過這突發(fā)事件,，他們根本還沒反應過來，各個只是停下練習的動作,，站在原地,，回頭看著。

　　樹屋擂臺的建造老師叫做蘇老師,，他是第一時間跑過來的：“朱老師你們到底做了什么,！”

　　蘇老師再次運氣，將自己的元氣灌入大地之中,，地上雜草瘋長,，如同堅韌的繩索，編織在一起,，趕緊將樹屋牢牢捆綁在一起,。

　　接著長出新的樹干，填補那一個樹洞,！

　　這樹洞直徑約半米寬,，如同被鐳射槍打中一樣直接貫穿，切割完整,，在各貫穿的樹洞邊,，開始龜裂。

　　一條長長的裂紋,，由下而上蔓延約有六米高,，這讓蘇老師感到相當緊張。

　　因為學生還在樹屋上跟薛老師練習,。

　　這時薛老師,，從陰影中走出，可這個人,，很明顯是影子復刻體,，這是他的特殊能力，復刻影子,。

　　可以從影子中復刻出自己,，有點類似火影忍者的影分身,，這便是薛老師在烙實境時開發(fā)的自我應用能力。

　　“蘇老師,，怎么回事,，樓上剛剛發(fā)生了不小的震動?！?p>　　“先別吵我,，我要補強樹屋結構?！?p>　　薛老師看到一旁的朱老師,，手捂著腹部，另一手扶著樹干,，連續(xù)喘氣,。

　　薛老師看起來現(xiàn)在朱老師的狀態(tài)也不太對，站在他面前的是陸謙逸,，每個老師對于這個學生都很熟悉,，因為這是學校出名的練氣廢材，雖然文科總是拿高分,，但是這種練不出一縷元氣的廢材,，是社會不喜歡的類型，就象是人類看老鼠,，總會有一種看低階生物的那種鄙視感,。

　　如今薛老師可以從陸謙逸身上感覺到那為完全收斂的元氣。

　　“喔,？陸謙逸練出元氣了,？”

　　四周其他的老師各個靠了過來，其他班的老師有人上前關心測試的朱老師,。

　　“朱老師,，沒事吧！”,，這是隔壁的測試老師,，光頭投影燈，動作有些女性化,，捻著指尖上前攙扶,。

　　朱老師略微皺眉：“沒事，是我大意了,?！?p>　　沖刺班的汗衫肌肉兄貴老師，雙手抱胸,，因為身高超過兩米,，因此他是低頭看著朱老師，語氣中有些鄙夷：“嘖,，朱老師,，被一個新練元氣的萌新破防，你也太沒用了吧,?！?p>　　這時朱老師手依舊捂著腹部，走到陸謙逸身旁,，搭著肩：“陸謙逸,，這狀況我有點難評測，你要不要再來一拳,，這次認真的準備好再來一拳,。”

　　陸謙逸這時早已經熟練了體內的元氣,，因為高速運轉爆發(fā)的氣,，讓他花了一些時間才完全冷卻。

　　雖然花了點時間,，不過這時他早已經站直在旁邊,，等待老師的結果了。

　　聽老師一說,，自己其實也不好拒絕,，只能點頭嗯了一聲。

　　接著朱老師走向沖刺班的責任老師：“喂,，死兄貴,，我們班的說，他可以再測一次,，不如你也來嘗嘗這萌新小娃那軟棉棉的一拳,，看你會不會被打爆?！?p>　　“說笑,，我是沖刺班的老師，他不過是個練氣廢材,，廢物的拳頭根本沒資格碰觸我高貴的肌肉,。”

　　這時蘇老師滿頭大汗的走了過來,，手搭在朱老師的肩膀上：“朱老師,，不用跟沖刺班的人計較，他們班的人根本連破防都辦不到,，所以他不敢接受這種丟臉的事的,，走了走了,，去幫陸謙逸測評吧?！?p>　　“等等,，誰說我們班沒人有此能力！”

　　說完,，兄貴老師一手捏著陸謙逸的肩膀,，只接將他拎起，帶到一旁,。

　　兄貴老師,，拍著自己腹部：“來，給我一拳,?！?p>　　陸謙逸回頭看向自己的責任老師們，三位男老師揮揮手表示：“去吧,?！?p>　　他們一臉看戲的樣子。

　　陸謙逸又一次準備,，又一次搖動身體,，再一次的運轉體內元氣，這一次陸謙逸明顯感受到身體慢慢習慣了,，上一次還有些不是應,，這幾次的練習，他能感覺這次動作可以更連貫,。

　　薛老師雙手抱胸,，偷偷的問朱老師：“朱老師，剛剛到底怎么回事,?！?p>　　朱老師有些尷尬：“這說起來有些...嘖，因為他剛練出第一縷元氣,，我大意了,。”

　　蘇老師也問：“所以到底怎么樣,?！?p>　　朱老師撓著被打的腹部說：“你們看過就懂了，反正再等幾分鐘,，你們就能看到驚人的一幕了,。”

　　話畢朱老師還特地對著沖刺班的兄貴大喊：“喂，小心別被破防了,，不然很丟臉的,。”

　　沖刺班的老師聞言,，額頭布滿青經,，下意識的將身體緊繃,，元氣也包裹在他的身上,。

　　見此景，朱老師手肘頂了薛老師說：“等等有好戲了,?！?p>　　這時陸謙逸身體停止擺動，右手往上,，繞圈,，畫圓高踢腿，拉馬步,，重心下沉,，身體開始有了動作：“左手化掌右手出拳，快點氣運丹田跟著一起喊...喝,，哈,！”

　　哈一聲，伴隨著出拳,，這一次出拳的速度比前一次更快了,。

　　轟！

　　一聲后,，兄貴老師身后草地往后倒下,，形成一條軌道。

　　兄貴老師的雙腳微微的離開了地面,，落地后他重心不穩(wěn),，連退四五步后跌坐地上。

　　除了朱老師以外的老師紛紛一臉驚訝,，不相信看到的東西,，薛老師第一時間抓住朱老師的手臂，激動的問：“你剛剛就是挨了那樣的一拳,?！?p>　　朱老師點頭：“嗯，對啊,?！?p>　　朱老師一臉得意的樣子，一旁的蘇老師斜眼撇了朱老師一眼說道：“你太賊了，后面那句話根本就是想給他難看,?！?p>　　朱老師仰著下巴一臉得意的樣子。

　　薛老師問到：“你們看得出陸謙逸用了那幾種技巧嗎,？”

　　蘇老師開口了：“至少有發(fā)與貫,。”

　　朱老師又一次摸著肚皮才說道：“事實不只,，還有連,。”

　　兩位老師聞言,，異口同聲：“連,？！”

　　薛老師作為元氣教學的主指導老師,，最感震驚：“先不說發(fā)與貫了,，連可是中階的應用技巧?！?p>　　氣在很多方面是有延伸的應用技巧的,，而發(fā)指的是將氣發(fā)出的技巧，貫是將氣搓成錐狀,，讓氣具備了貫穿的作用,。

　　而這些都是初階的應用技巧，在練出第一縷元氣時,，老師們便會開始教授相關的使用技巧了,，可陸謙逸卻僅練出幾天，這么快便掌握了這些技巧,。

　　除此之外,，中階技巧是大學的課程，這不是現(xiàn)在能學到的,。

　　蘇老師抓著朱老師的肩膀問：“不說這個了,，這你要怎么評，陸謙逸應該真的是凝氣沒錯吧,?！?p>　　朱老師面有難色，點頭：“是,，確實發(fā)出來的強度確實是凝氣一階的萌新,，只是氣量值...”

　　說到這，另外兩個老師也明白了,，氣量值,，是學生對于自身元氣的應用,，與對于他人造成的傷害，先前都會包含應用技巧做出綜合評分,，但先前的學生都只會只用一個技巧,，如今這個萌新卻用處了三種綜合技。

　　想了很久后朱老師開口了：“這是我自己的評分,，我不敢說很準,，所以我是真的希望有人可以幫我一起綜合測評...”

　　蘇老師有些不耐煩：“快說吧，別掉我們胃口,?！?p>　　“凝氣一，715...”

　　“嘶...”兩人倒吸一口涼氣