在小薇的學(xué)校過了一個周末之后，終于又到了周一了，忙碌的一周也就此開始了,。

　　莫非心大學(xué)畢業(yè)時的論文就是,，《游戲在兒童青少年社會工作服務(wù)中的應(yīng)用》。

　　這段時間相處下來,，莫非心發(fā)現(xiàn)，利用游戲來熱場真的是不可或缺的。

　　或者說,，游戲是為了拉進(jìn)服務(wù)對象之間的關(guān)系,，幫助服務(wù)對象快速地去融入幻境。

　　所以說,，現(xiàn)實就是,，一到游戲環(huán)節(jié)，服務(wù)對象就開始興奮起來,。

　　今天融入的游戲是“無敵風(fēng)火輪”,，游戲主要為培養(yǎng)是組員之間團(tuán)結(jié)一致，密切合作,，克服困難的團(tuán)隊精神,。

　　進(jìn)一步培養(yǎng)服務(wù)對象之間計劃、組織,、協(xié)調(diào)能力,，包括服從指揮的合作態(tài)度。

　　引導(dǎo)組員增強(qiáng)彼此之間間的相互信任和理解,。

　　只是,，一聽到“無敵風(fēng)火輪”，看過《哪吒鬧?！返暮⒆觽兙秃苋菀茁?lián)想到哪吒,。

　　對于游戲融入社會工作服務(wù)，并不是一個創(chuàng)新的做法,，但是對于活動參與的這些孩子來說,，確實是新穎的。

　　畢竟,，他們嘴里社工哥哥姐姐們所給她們帶的快樂,、體驗和學(xué)校的老師、支教的老師是不一樣的,。

　　之前現(xiàn)在有人告訴他們,，為什么玩，這樣玩,，竟然還能收獲到不一樣的感受,。

　　夏令營三個組的同學(xué)，平時的時候,，社工哥哥姐姐們會根據(jù)各組不同的需求分別開展服務(wù),。

　　但是每周有兩次的集體活動，星期一和星期五的上午,。

　　以前接觸的大多數(shù)的孩子都是初中以上的,，沒想到現(xiàn)在接觸的服務(wù)對象竟然是小學(xué)生。

　　兩者的區(qū)別在于,，一個是理解,，但是不一定配合,，另一個是不一定理解，也不一定配合,。

　　雖然不知道前期的籌備服務(wù)的過程中,，實習(xí)生們有沒有對服務(wù)對象進(jìn)行篩選。

　　但是,，現(xiàn)在一個組里,，包含著一到六年級的學(xué)生，相對而言,，服務(wù)順利開展的幾率一點也不高,。

　　“社工姐姐，她好笨哦,，為什么還要讓她參加,。”

　　“對呀,，對呀,，她都聽不懂人家講話！”

　　在莫非心講述活動的規(guī)則的時候,，組內(nèi)竟然有服務(wù)對象在抱怨著,。

　　他們說的，應(yīng)該是組里年齡較小的小女孩,，長得水靈水靈的,，大眼睛，皮膚粉嫩粉嫩的很可愛,！

　　女生平時都梳著小辮子,，穿著整潔，一看就是家里有人疼愛的小寶寶,。

　　小女孩但也不是他們所說的笨,，只是她年紀(jì)還小，不太聽得懂“大人們”之間的對話罷了,。

　　小女孩也不是完全同不懂,，只是她的反射弧有點長而已，總是要好長一段時間,，她才明白大家再說什么,，做什么？

　　莫非心瞇著眼睛,，聲音柔柔的,，“可是,，小朋友們,，你們大家不覺得她很可愛嗎,？你們想想啊，我們一開始之前不是說好了嗎,？

　　我們都是一個家庭的,，我們都是一起的，那如果我們是家人的話,，那不應(yīng)該一起成長嗎,？如果有家庭成員成長的慢一點的。

　　我們是不是應(yīng)該有個大朋友帶一帶她,，畢竟有家人掉隊了,，是不是要有人拉住她，要不然我們就沒有辦法前進(jìn)了,。

　　就好像,，你們現(xiàn)在能走路，但是你開始你們就不會走路是一樣的呀,。

　　再說了,，就好像學(xué)校里，有老師教語文,，有老師教英語,，還有的老師教數(shù)學(xué)、美術(shù),、音樂等等,，她應(yīng)該也有她厲害的一面，只是我們暫時沒有發(fā)現(xiàn)而已,?！?p>　　“老師！”

　　“社工,！”

　　“好吧,！”

　　剛剛嫌棄小女孩的其中男生舉了舉手，被糾正了稱呼之后,，自己說道,，“可是，我們體育老師和美術(shù)老師是同一個人,！”

　　“哈哈……”

　　“我們也是,！”

　　“對啊，對??！”

　　……

　　又是一陣騷動，其實這些孩子是善良的,，只是他們不會想太多,，自己想什么就說什么,。

　　所謂，童言無忌,。