“同桌,，幫我拿回教室,！”一件灰色的外套，不偏不倚丟在了葉知秋的頭上,。身側(cè)是一片哈哈哈大笑。

　　下午放學(xué)后,，晚自習(xí)上課前,，此時(shí)的籃球場正是十分熱鬧的時(shí)候，程浩正在和一幫男生打球,，中場休息,，正欲脫下外衣放在地上，正巧看到葉知秋從旁邊的路上經(jīng)過,。

　　葉知秋下午放學(xué)后回宿舍洗了兩件衣服,，然后又往教室走去，經(jīng)過籃球場,，竟被從天而降的衣服砸了個(gè)正著,。

　　葉知秋沒好氣的拽下頭上的外套，朝著衣服飛來的方向看去，程浩正大步跑向她：“同桌,，別生氣別生氣,，我不是故意的哈，我叫你,，你怎么不扭頭啊,，你看這。,?！?p>　　程浩笑的前仰后合，甩了甩頭發(fā)然后一挑眉,，歪著頭看向葉知秋,，臉上一副人畜無害模樣：“老師說過同桌之間要互相幫助的嘛！”

　　本來正生氣的葉知秋看到眼前這個(gè)大男孩調(diào)皮的模樣,，竟也說不出話來,，原來這就是在校園里被女生追捧的對(duì)象？

　　程浩借著身高的優(yōu)勢輕輕拍拍葉知秋的頭,，眼睛里都是亮光：“快,，回去寫作業(yè)吧?！?p>　　葉知秋皺了皺眉頭,，木呆呆的拿著程浩的衣服繼續(xù)向前走，身后一片哄堂大笑,。

　　“誰呀,，程浩?！币煌蚧@球的男生開起玩笑,。

　　“我同桌葉知秋?！背毯普f著又回頭看了看漸漸走遠(yuǎn)的葉知秋,。

　　“上周全年級(jí)各班被要求讀的那篇作文好像就說是你們班葉知秋寫的，叫什么名字來著,，好像是什么《余輝》”男生們勾肩搭背的談?wù)撝?p>　　“哎喲,，看來我同桌很出名，連你們都知道她寫的作文,?！北粍e人提到自己的同桌，程浩心里還有點(diǎn)小驕傲,。

　　上周的模擬考,，葉知秋一篇考場臨時(shí)發(fā)揮的作文，得了滿分。語文組的教師提議將其打印出來供其他班學(xué)生們傳閱,。

　　在自己的班上,，語文老師也專門用了一節(jié)課，來評(píng)講葉知秋的這篇文章,。

　　“你們仔細(xì)聽知秋同學(xué)的這篇文章,，聽完我會(huì)提問?！闭Z文老師特意又用飽含深情的語氣念了一遍葉知秋的作文,。

　　程浩難得今天在教室，正巧趕上專門評(píng)閱自己同桌作文的課,，出于好奇,，他也認(rèn)真聽了聽。

　　“回響在空中的每日校園廣播,，枝丫悄悄攀上欄桿的并蒂香樟,，飛舞在空中像羽毛一樣的合歡花，還有那用青色方磚鋪設(shè)的井面,，籃球場上奔跑的白衣少年和頂樓寫滿畢業(yè)眷戀的留言,。”

　　程浩的思緒,，隨著葉知秋文章里的描繪,，去到了一個(gè)又一個(gè)他不曾留意的地方,。

　　“誰能說出,，知秋這篇文章描寫的是哪里？”語文老師讀完之后,，緊接著便開始提問,。

　　程浩雙手撐著下巴，眼睛滴溜溜的轉(zhuǎn)著,，好奇的問葉知秋：“你寫的不會(huì)是咱學(xué)校吧,？”

　　葉知秋笑笑不說話。

　　一個(gè)女生舉手回答：“好像是我們的校園,，但又好像不是,。”

　　“沒錯(cuò)兒,，其實(shí)知秋筆下的就是我們的校園,，但卻是我們很多人不曾留意的一面。文章描述了籠罩在夕陽之下校園的每個(gè)角落,，文中的這些意象有的你們知道,，有的你們卻還沒發(fā)現(xiàn)，但都真真實(shí)實(shí)存在于我們西嵐一高的校園?！闭Z文老師說道,，“比起文辭，我想說的是,，發(fā)現(xiàn)美更加重要,，大家課下可以多借借知秋的文章看看，高三縱然無味,，但總有些不經(jīng)意的美好就在那里等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。”

　　后排的藝娜,，拍拍知秋的后背：“知秋,，把你的作文本借我欣賞欣賞，怎么能寫出這么美的東西呢,！”

　　“哈哈,，在我這兒呢，你排隊(duì),?！背毯颇闷鹑~知秋的作文本在藝娜面前晃晃?！白鳛橥?，葉知秋的作文，我當(dāng)然得享有優(yōu)先權(quán)了,?！?p>　　除了必須要求寫的應(yīng)考議論文外，葉知秋的作文本里,，更多的是散文,，一篇篇帶著程浩才去山間看了滿目的白茶，又去柿樹下的湖面打撈起下弦月,，暮冬的飛雪,，早春的殘冰，遲夏寫的長信,，深秋畫的梧桐,。

　　程浩第一次覺得，葉知秋眼里的世界和自己所認(rèn)知的很不一樣,，一花,，一物，三時(shí),，四季,，那些曾隨著母親而遠(yuǎn)去的美好,，他好像又在另一個(gè)人的眼里看見了，葉知秋的世界里似乎永遠(yuǎn)都是和風(fēng)暖陽,，而這些對(duì)他有著強(qiáng)大的吸引力,，促使著他想要去一探究竟。