“言浩,！這道大題我看到你寫(xiě)了解題思路,，上來(lái)給大家分享一下你的解法,。”

　　……

　　“好的”雖然反應(yīng)慢了半拍,，但言浩還是滿懷自信地站了起來(lái),。

　　他捏著試卷，在眾目睽睽之下走上講臺(tái),，心里卻在快速盤(pán)算：上次是“限時(shí)任務(wù)卡”,，這次是“即時(shí)任務(wù)卡”……

　　上次任務(wù)達(dá)成不僅讓言浩心情舒暢，而且系統(tǒng)還獎(jiǎng)勵(lì)了1萬(wàn)元巨款,！

　　這次肯定也差不了,。

　　而且，即時(shí)任務(wù),，不領(lǐng)取就等于自動(dòng)放棄呀,，那哪成？

　　查收,！

　　【即時(shí)任務(wù)：完成本次當(dāng)眾講題任務(wù),，當(dāng)80%觀眾點(diǎn)頭表示“聽(tīng)懂了”即為任務(wù)成功】

　　閱讀完任務(wù)，言浩覺(jué)得要涼涼,。

　　他們?nèi)嘁还?5人,，要讓其中52人聽(tīng)懂，阿尤殼定米,？

　　而且這聽(tīng)懂的52個(gè)人還得點(diǎn)頭表示聽(tīng)懂了,？？

　　不存在的,。

　　他們就算聽(tīng)懂了,，也只會(huì)木訥的看著你，根本不會(huì)像幼兒園做游戲的小朋友那么聽(tīng)話,，問(wèn)你一句就答一句,，你多大面子？

　　心里沒(méi)點(diǎn)between A and C之?dāng)?shù)么,？

　　但是箭在弦上,，又不得不發(fā)。

　　算了,，盡力而為吧,！

　　言浩在講臺(tái)上站定，雖心里腹誹連篇,，但面上卻表現(xiàn)得云淡風(fēng)輕,。

　　作為懷揣著2萬(wàn)塊的新手學(xué)霸神豪，萬(wàn)里長(zhǎng)征好歹邁出了一小步,，心態(tài)不能輸,！

　　“李老師，我能邊板書(shū)邊講么,？”

　　“可以,。”

　　得到老師應(yīng)允,，言浩擼起袖子,，拿起粉筆，開(kāi)始在黑板上畫(huà)圖,。

　　筆走龍蛇,，簡(jiǎn)圖迅速成型，言浩手指著圖形側(cè)轉(zhuǎn)過(guò)身的瞬間,，竟然找到了初為人師的使命感,！

　　略作停頓，言老師開(kāi)口了：“其實(shí)這道證明題并不難,，解題思路是圍繞一個(gè)核心邏輯展開(kāi)的,。沒(méi)有做對(duì)這道題的同學(xué)，可能只是把問(wèn)題想復(fù)雜了……下面請(qǐng)欣賞：一個(gè)15分的數(shù)學(xué)怪才,，把這道題捋明白的過(guò)程,。”

　　全班一陣爆笑,，大家都被言浩敢于自黑的精神擊中了笑點(diǎn),。

　　【收到來(lái)自同學(xué)們的關(guān)注+6，+5,，+5,，+5，+4……】

　　言浩則一副從容不迫的樣子,，比對(duì)著圖形,，像模像樣把講題進(jìn)行到底：“那么核心邏輯是什么呢？來(lái)我們先從第一條線索入手……因?yàn)镻A垂直于平面ABCD,，所以,？PA垂直于CD,，又因?yàn)锳D垂直于CD，所以CD在平面ABCD上……這里沒(méi)問(wèn)題哈,？”

　　言浩還不忘跟同學(xué)們互動(dòng),，確認(rèn)大家的問(wèn)題。

　　“好,，按照以往的套路,，是時(shí)候該畫(huà)一條華麗麗的輔助線了吧？”

　　“是,！”

　　“對(duì)頭,！”

　　【收到來(lái)自同學(xué)們的關(guān)注+7，+6,，+5,，+5，+3……】

　　大家竟然意外的配合,？

　　言浩大受鼓舞,，繼續(xù)賣力地講起來(lái)！

　　李秀梅看著臺(tái)上收放自如,、不亦說(shuō)乎的言浩,，滿眼的驚奇和感動(dòng)！

　　山無(wú)棱,，天地合,，言浩這廝開(kāi)始奮發(fā)了？,！

　　而且這奮發(fā)的姿勢(shì),，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)帥？

　　頎長(zhǎng)的身形,，身材偏瘦但肩膀卻很寬闊,，不算黑也不算白但五官很立體的藍(lán)孩子……挺俊的嘛！

　　尤其是站在講臺(tái)上認(rèn)真講題的樣子,，那種揮灑自如,，那種談笑風(fēng)生，簡(jiǎn)直,，像在發(fā)光,！

　　請(qǐng)問(wèn)那種腹無(wú)詩(shī)書(shū)氣自華的磁場(chǎng)是怎么煉成的？教教我成不,？

　　可惡?。?p>　　連我們可愛(ài)的學(xué)委都看他看得那么入神,！

　　李秀梅不甘心瞥向全神貫注聽(tīng)講的梁詩(shī)雨,，忍不住扶了扶眼鏡,，心里暗嘆：這都快畢業(yè)了，姑娘啊,，可千萬(wàn)別被這種能說(shuō)會(huì)道的渣男拖下水呀……

　　其實(shí)李秀梅剛?cè)鲱^就當(dāng)上了班主任,，屬于年輕教師中的佼佼者，對(duì)班級(jí)成績(jī),、集體榮譽(yù)看得很重，所以高開(kāi)低走的言浩一直是李秀梅的一塊心病,。

　　如今看來(lái),，這病也不是無(wú)藥可治的樣子嘛，因此李秀梅內(nèi)心還是很澎湃的,。

　　……

　　“所以……直線AG在平面AEF內(nèi),！好，大家都聽(tīng)懂了嗎,？”

　　一心講題,，完全沒(méi)有注意到班主任情緒波動(dòng)的言浩滿眼期待地看向講臺(tái)下……

　　【收到來(lái)自同學(xué)們的關(guān)注+5，+4,，+4,，+3，+3……】

　　快回答懂了,，快回答懂了,，快回答懂了！,！

　　“報(bào)告,！我有一個(gè)地方不太明白！”

　　靠,！

　　言浩很崩潰,，這是哪兒殺出來(lái)的弱智，哥都給你掰開(kāi)揉碎了喂嘴里了,，還不明白,？？

　　但言浩并沒(méi)說(shuō)出來(lái),，而是學(xué)著李秀梅的樣子,，帶著一種“耐人尋味”的微笑“耐心”地問(wèn)道：“哪里不太明白？”

　　對(duì)方名叫劉陽(yáng),，也是個(gè)班里的后進(jìn)生,，這次比言浩考得好一丟丟。

　　嗯,，本自同根生,，相煎何太急,？

　　隨便吧，反正哥馬上就要棄你而去,，躋身學(xué)霸的行列了~

　　劉陽(yáng)慢吞吞道：“額,，我覺(jué)得你講的都對(duì)……可是我有一點(diǎn)還是不懂，輔助線AM……如果我從始至終看不出要做這條輔助線,，是不是這道題就解不了了,？”

　　廢話。

　　就是因?yàn)楝F(xiàn)有條件不足以論證結(jié)果,，所以才要添加輔助線作說(shuō)明的啊,。

　　可是話不能那么說(shuō)！

　　“是的,，畫(huà)幾條輔助線,，在哪里畫(huà)輔助線，都是需要我們通過(guò)觀察和經(jīng)驗(yàn)去判斷的,，所以在做數(shù)學(xué)題時(shí),，千萬(wàn)不要關(guān)閉你的想象力！”言浩話鋒一轉(zhuǎn),，繼續(xù)自我調(diào)侃道,，“不然就會(huì)像我一樣，根本想不到150分的題我會(huì)直接干掉后邊那零,，考15分……”

　　“哈哈哈,！”

　　“嘎嘎嘎！,！”

　　“哈哈,，浩哥你要逗死我！”

　　“我們也想象不到~”

　　【收到來(lái)自18班師生的關(guān)注+8,，+7,，+5，+3,，+3……】

　　李秀梅也聽(tīng)樂(lè)了,，她信步走上講臺(tái)，與言浩并立,，接著說(shuō)道：“數(shù)學(xué),，是有門(mén)檻的。但邁入了這道門(mén)檻,，你們就會(huì)看到一個(gè)全新的世界,，理性的、邏輯的,、完美的世界,?！?p>　　“這道題確實(shí)不難，讓言浩同學(xué)來(lái)講,，就是為了讓大家換一換聽(tīng)課的思路,。剛才劉陽(yáng)同學(xué)問(wèn)得也很好，如果想不到那條輔助線怎么辦,？好辦,，用你的眼睛看，去設(shè)想可能性,，就這么簡(jiǎn)單,。”

　　“可是眼睛有時(shí)也會(huì)欺騙你,?！毖院迫滩蛔〗又?。

　　不料李秀梅卻狡黠的一笑,，道：“所以才需要你們大家用尺子、用公式,、用邏輯去驗(yàn)證你們的假設(shè),！眼睛會(huì)欺騙你，但數(shù)學(xué)不會(huì),?！?p>　　眼睛會(huì)欺騙你，但數(shù)學(xué)不會(huì)……

　　言浩感到醍醐灌頂,！

　　他看著這位三十多歲卻穿得像四五十的質(zhì)樸女教師,，忽然覺(jué)得對(duì)方身上，仿佛在發(fā)光……