木剛點(diǎn)點(diǎn)頭表示知道,，隨后沒有再提這件事,，而是換了一個(gè)話題，
“你是來殺費(fèi)爾的？”
這么直白,？
齊耀一汗，果斷搖頭,，“什么什么,，我怎么會(huì)殺人呢？我是來這邊看風(fēng)景的,?！?p> 木剛似笑非笑的看了齊耀一眼，沒再說話,。
齊耀偷偷的瞥了瞥木剛,，A級(jí)教師啊，這是齊耀見到的第一個(gè)A級(jí)教師,。
每一個(gè)A級(jí)教師都是寶藏,，到了A級(jí)之后，才真正擁有了可以獨(dú)擋一面的實(shí)力,。
現(xiàn)在的高中和大學(xué)中,，沒有一個(gè)A級(jí)教師，只要到了A級(jí),，就會(huì)到其他更隱蔽的地方進(jìn)行教學(xué)工作,。
至于是什么地方,，齊耀不知道，因?yàn)榧厩嘁膊恢馈?p> 有時(shí)候,，齊耀懷疑“季·百科全書·青”的存在到底是好事還是壞事,，完全影響了自己搜集資料的動(dòng)力。
“不用你了,，費(fèi)爾活不了,。”
木剛的聲音傳來,，打斷了齊耀的思路,。
齊耀抬頭一看，木剛已然消失不見,，不由怔然的看向天空,。
什么意思？費(fèi)爾活不了,？你不是負(fù)責(zé)交易的嗎,？
三連問從嘴里鉆出，但是卻找不到木剛的身影了,。
齊耀發(fā)了一下呆,，隨后問道：“系統(tǒng)，時(shí)刻關(guān)注標(biāo)記的位置,。對(duì)了,，你現(xiàn)在可以直接以對(duì)話框的形式和我交流了？”
[可以,，請(qǐng)宿主盡快升級(jí)系統(tǒng)]
齊耀的眼前出現(xiàn)一個(gè)系統(tǒng)面板,，幾乎是被懟到臉上一般，給齊耀嚇了一跳,。
齊耀定眼一看,，系統(tǒng)面板顯示而出。
職業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)
宿主：齊耀
種族：人物
系統(tǒng)幣：-42944
系統(tǒng)等級(jí)：四級(jí)（100006/100w）
超能等級(jí)：E級(jí)
教師等級(jí)：D級(jí)（10423/10w）
備注：（快還錢）
還錢是不可能還錢的,。
齊耀無視備注,，直接關(guān)閉人物界面看向系統(tǒng)新功能了。
[有利可圖：宿主可在本界面接取任務(wù),，任務(wù)完成后可獲得獎(jiǎng)勵(lì)]
[成就墻：完成成就可獲得內(nèi)心滿足]
內(nèi)心滿足,？
齊耀嘴角一抽，很好,，不愧是你,。
不過另一個(gè)新功能還是很有用的。
齊耀點(diǎn)開[有利可圖]功能,，上面列著一個(gè)個(gè)任務(wù),。
[展示風(fēng)采：在試煉中讓魔域一方記住你,，展示你的風(fēng)采,。]
[黑化：試煉中殺死十個(gè)以上地球方教師,。]
[裂開：由于意外導(dǎo)致裝B失敗，最后裂開]
[魁首：取得試煉第一的好成績(jī),，獲得傳承,。]
…
“……”
齊耀面無表情，先不說自己本就不是來參加試煉的,，就說這些什么黑化啊,，裂開啊之類的任務(wù)，真的是認(rèn)真的嗎,？
悄悄把“裂開”接了,，齊耀十分發(fā)愁，他根本進(jìn)不去試煉,，而且他是來殺人的,，陷阱都布置好了。
擔(dān)憂的看了一眼遠(yuǎn)方,，這個(gè)陷阱不致命但是很惡心,，算了，你一個(gè)A級(jí)教師也不會(huì)出什么危險(xiǎn),。
齊耀不喜歡把希望寄托在別人身上,，但是沒想到，居然派一個(gè)A級(jí)教師親自帶去交易,，齊耀實(shí)在是難以下手,，除非動(dòng)用底牌。
但是那個(gè)東西威力太大,，又不好對(duì)自己人下手,。
齊耀想了想，吹了聲口哨,。
“唳,！”
巨鳥落下，看著齊耀,。
齊耀指了指遠(yuǎn)方,，說道：“去我埋伏的地方看看情況?！?p> 巨鳥點(diǎn)點(diǎn)頭,，展翅騰空，向著遠(yuǎn)方飛去,。
齊耀低頭看了看下方正在排隊(duì)進(jìn)入的雙方選手們,，想了想,，決定等巨鳥看清楚情況再說。
萬一半路上直接把費(fèi)爾弄死了,，齊耀也不用冒險(xiǎn)了,。
齊耀在這山頂上找了一片空地，直接盤腿一坐,。
隨后,，齊耀從懷中掏出一本書來，赫然便是當(dāng)初穆瀚他講解時(shí)記下的筆記,。
S級(jí)教師的書本里面知識(shí)豐富,，具體可以分為三個(gè)部分。
第一個(gè)部分,，是幾何構(gòu)建,。
眾做周知，數(shù)學(xué)具現(xiàn)出來的東西全是靠能量在支撐,，哪怕你具現(xiàn)一顆金剛石,，它的硬度也不取決于金剛石的硬度，而是取決于你能量的強(qiáng)度,。
所以這名S級(jí)數(shù)學(xué)教師就想,，能不能用更少的能量，具現(xiàn)出更實(shí)用的東西,。
幾何具現(xiàn),，應(yīng)運(yùn)而生！
把存在于二維上的線條,，通過能量具現(xiàn)出來,，能量用的更少，而且依然好用,。
比如具現(xiàn)一個(gè)幾何金字塔出來,，照樣可以砸人。
當(dāng)然,，最可怕的還是線條本身的切割屬性,，堪稱可怕。
第二和第三個(gè)部分,，分別是幾何代數(shù)和代數(shù)幾何,。
有些人覺得這不就是同一個(gè)東西嗎？其實(shí)不是,。
代數(shù)幾何是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支,，研究經(jīng)典的多項(xiàng)式方程組的零點(diǎn)。
而幾何代數(shù)是一類以統(tǒng)一模式生成的協(xié)變量代數(shù),。
這兩個(gè)部分,，其實(shí)就是為了第一個(gè)部分而服務(wù)的,，讓具現(xiàn)出來的幾何物體更加強(qiáng)大和自然。
而這整本書,，記載的就是這個(gè)教師對(duì)幾何方面研究的心得,。
所以有時(shí)候，齊耀覺得《數(shù)之精論》這個(gè)名字有點(diǎn)過分了,，妥妥的標(biāo)題黨,！
你給它起一個(gè)《數(shù)學(xué)從幾何開始》《五年數(shù)學(xué)，三年幾何》這種名字,，他不香嗎？
齊耀認(rèn)真的研究著,，如果能把這個(gè)筆記吃透三分之一,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，將從區(qū)區(qū)12w理的修行進(jìn)度直接達(dá)到40w理的進(jìn)度,。
而這,，僅僅只是聽穆瀚講解時(shí)記的筆記而已，要是整本書理解透徹,，雖不至于直接進(jìn)入S級(jí),，也能上漲很多等級(jí)了。
不是齊耀看不起穆瀚,，這畢竟是S級(jí)教師的東西,，穆瀚也不見得能理解多少，教給齊耀的知識(shí)估計(jì)不是全部,。
不過能拿到一個(gè)S級(jí)教師的家傳書籍,，還有權(quán)送給別人……
齊耀摸了摸下巴，這老頭兒怕是身份不簡(jiǎn)單吧,？
齊耀想著,，手中翻開筆記，隨后驚訝的發(fā)現(xiàn),，自己居然可以進(jìn)入研讀模式,！
齊耀震驚的看著筆記，隨后恍然大悟,，終于明白過來,。
S級(jí)教師的書籍現(xiàn)在級(jí)別不夠，系統(tǒng)不能幫你解答,，但是B級(jí)教師穆瀚的講解是在研讀模式的使用范圍之中的,。
齊耀大喜過望，原來還可以這樣操作,，這是跟系統(tǒng)卡bug啊,。
當(dāng)然,，也沒準(zhǔn)這本就在系統(tǒng)研發(fā)者的預(yù)想之中。
齊耀美滋滋的想著,，幸好穆瀚實(shí)力不高,，但講起課來水平較高，誰都能聽懂,。
不過誰都能聽懂有時(shí)候是代表了教師的獨(dú)特魅力和講課的經(jīng)驗(yàn),，有時(shí)候代表了這點(diǎn)知識(shí)學(xué)起來太簡(jiǎn)單。
有了研讀模式的輔助,，齊耀看起書來明顯快了很多,，完全可以做到把嚴(yán)肅筆記當(dāng)暢銷小說讀。
媽媽...介紹學(xué)習(xí)光環(huán)好像用過了,，齊耀思索一下,，隨后目光一亮——
爸爸再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)！