“如果咩呀,？”“小尾巴”對(duì)向小夫人的后半句話突然頓住,，很著急，追問道,。

　　“如果到著果個(gè)時(shí)間,，如果你哋兩個(gè)有緣,，仲還中意彼此，吾自然愿意當(dāng)你兩個(gè)嘅母親嚟嘎,！”向小夫人把后半句說完,，算是給“小尾巴”一個(gè)“家長(zhǎng)”承諾。

　　“好,！聰兒,，你仲要記住呢句話?！薄靶∥舶汀鞭D(zhuǎn)過頭,，對(duì)著聰兒呼扇著大眼睛，認(rèn)真交待,，“吾會(huì)等你,。”

　　聰兒覺得好笑,，也就敷衍地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，心想：“十多年后的事，誰(shuí)能想那么遠(yuǎn),？或者在到那時(shí)之前,，我已經(jīng)回到我的2020年了呢？……除非,，我們的緣份真能深到那個(gè)程度,。”

　　向小夫人答應(yīng)也正式收“小尾巴”做自己的學(xué)生，讓她和她哥哥姬圉一起跟自己學(xué)習(xí),，但要求,，每隔一個(gè)月，聰兒要回來(lái)看她一次,。

　　“要記得,，吾哋仲應(yīng)承著商家公子，要帶吾哋去見商容大夫嘅高徒弟李耳,，此乃難得之機(jī),，不可爽約?！毕蛐》蛉擞钟浧鹨患匾氖?，就是上次商家兄妹走的時(shí)候,，說近期會(huì)安排一次聰兒與聃的“高峰論壇”,，這可是不能被忽視的事，得強(qiáng)調(diào)再三,。

　　“系,！吾會(huì)謹(jǐn)記，到時(shí)一定返來(lái),！”聰兒這次回答的時(shí)候,，是絕對(duì)真誠(chéng)的，畢竟,，能和這個(gè)時(shí)代的牛人見面,，才將是他不虛此生的最大收獲。

　　雖然聰兒深知,，這個(gè)叫“李耳”的家伙,，將會(huì)長(zhǎng)成一代名人，可無(wú)奈他的這六位先生們并不覺得,，一個(gè)成天把老師“考糊”,、“問啞”的學(xué)生有多可愛。

　　就像教聰兒一樣,，幾位先生被這位早慧的學(xué)生驚嚇到,，每每準(zhǔn)備給他開課前，都需要召開一次例行“課前教研交流預(yù)備會(huì)議”,，商議如何才能想出辦法來(lái),，安排出更難的課程，好讓這個(gè)學(xué)生今天可以不會(huì)“秒懂”,，而讓他們很沒面子,。

　　甚至，他們覺得，每給聰兒上一堂課,，都是來(lái)“上課”,，在被向重教授新知識(shí)，而非教授向重,。

　　向重對(duì)于這些先生的課,，仗著“耳疾”，想聽就好好聽,，愛的就多聽狂問,；不愛聽的就“聽不清”，呼呼大睡———他倒不是裝睡,，實(shí)在是,，那些課，真正有催眠奇效,。

　　就比如說,，總會(huì)管不住自己牙的“禮藝”管先生從《禮》的基礎(chǔ)篇章講起，他一絲不茍,、慢條斯理地逐篇講述：要怎么應(yīng)付細(xì)細(xì)碎碎生活小事的樁樁件件：

　　像“該怎么說話,、吃飯、打掃衛(wèi)生,、人際關(guān)系正確應(yīng)對(duì)談話的《文明用語(yǔ)規(guī)范案例》,、如何進(jìn)退”等等，一大堆又長(zhǎng)又繁瑣的規(guī)矩……能讓聰兒一聽就困的,，首當(dāng)屬此課了,。

　　他倒是不會(huì)鬧，只會(huì)更加安靜———安靜到直接睡著,。

　　管牙每每發(fā)覺,，在自己傾心盡力、聲情并茂的演示之余,，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生之一在認(rèn)真聽,，那是哥哥向鄭；學(xué)生之二,，那個(gè)聰明的小東西,，又一次被成功“催眠”了！

　　每當(dāng)看到這個(gè)場(chǎng)景,，管牙又不敢打醒他,，心生懊惱卻也無(wú)可奈何。

　　畢竟向大夫交代過：“重兒年紀(jì)尚幼,，又有耳疾弱聽,，嗜睡乃長(zhǎng)高之必經(jīng),，本屬陪向鄭聽課，能教多少教多少吧,！不必揠苗助長(zhǎng),。”

　　替重兒擋過唇槍舌劍的大頭小個(gè)兒昝夷先生,，對(duì)向重學(xué)習(xí)算籌時(shí),，擺弄那些個(gè)“小竹棍”的熟練程度，咋舌不已,，明明他只教了一遍,，從布袋中，把削磨好的等長(zhǎng)細(xì)細(xì)小竹棍,，擺成了上下兩行：

　　一行是縱式擺,，也就是像把筷子豎起來(lái)，一根代表1,；一對(duì)代表2,；三根代表3；四根代表4,；五根代表5,；上下兩根擺成一個(gè)“T”字型代表6,；上橫一根,，下擺兩根豎成一個(gè)“π”代表7；一橫三豎,，π字多一條腿代表8,；一橫四豎代表9。

　　另一行是橫式擺,，像漢字的“一,、二、三”分別是橫一根代表1,、平行橫兩根代表2,、橫三根代表3；橫四根是4,、橫五根是5,；一豎一橫的反“T”就是6；反“T”下加一橫為7,；加兩橫為8,；三橫為9。

　　起初重兒也是奇怪,，明明十進(jìn)制的數(shù)字,，一種擺法就好了嗎,，為什么要發(fā)明兩種，有點(diǎn)像我們的數(shù)字大小寫,，可真正神奇之處在于,，由于要計(jì)算的時(shí)候，要把這些算籌都擺在一起,，放在一個(gè)平面上,，這些小棍子又容易亂動(dòng)，挨太近了,，就容易混淆界線,，辯認(rèn)失準(zhǔn)，所以,，當(dāng)進(jìn)行運(yùn)算的時(shí)候,，只要用“縱橫交替”的擺放方式，擺多大數(shù)都不會(huì)亂,。

　　向重特別愛玩這些細(xì)竹棍,，實(shí)在是他想徹底體驗(yàn)一個(gè)成語(yǔ)：“運(yùn)籌帷幄”，究竟這個(gè)“籌”是怎么一個(gè)“運(yùn)”法,。

　　簡(jiǎn)單的“加減法”當(dāng)然是輕松被向重拿下,，而“乘法”稍顯難度，就激起了向重的極大興趣,，雖然他早會(huì)如何用阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)計(jì)算出結(jié)果,，但用這些小棍子擺擺弄弄的，也能算出來(lái),，更有挑戰(zhàn),。于是，他就不停纏著昝夷先生教他怎么來(lái)做“乘法”,。

　　沒辦法,，昝夷先生只好轉(zhuǎn)到長(zhǎng)方形幾案的側(cè)邊，也就是短邊那里坐下,，開始擺起來(lái),，因?yàn)檫@個(gè)從上而下的算式，很占地方,，橫向會(huì)擺不下,。

　　只見昝夷擺了上下兩行數(shù)字，上行“三π”代表“乘數(shù)”36,；下行“|,、倒T一豎兩橫、||”代表“被乘數(shù)”172,，擺的時(shí)候,，把第二行的個(gè)位“||”與乘數(shù)的首位“三”豎向?qū)R,。

　　題目出好了，下面開始解：只見,，先算上行“乘數(shù)”首位的“三”與下行“被乘數(shù)”172全體乘一遍,，出來(lái)的結(jié)果是5160，因?yàn)槭怯?0乘以172,，所以就在原題上行“三π”的正下方向左的位置,，擺出了“|||||、一,、倒T”的三組棍形,，零位是空的，所以在首行的“三”下面,，空位不擺,；然后這個(gè)“5160”就作為第一個(gè)被算出來(lái)的結(jié)果，單獨(dú)移到一邊擺好,。

　　算完十位數(shù)了,，開始算個(gè)位，現(xiàn)在就用上行“乘數(shù)”個(gè)位的“π”也就是6,，向左移,，再與下行的低位數(shù)對(duì)齊。此時(shí),，再與下行“被乘數(shù)”172再相乘……