結(jié)果是,，1032,。

　　最后的最后，就是最簡單的“加減法”了,，把兩次擺出來的乘積結(jié)果上下兩行相加：5150+1032＝6192,。

　　向重用手指沾水,，用阿拉伯數(shù)字的方法，偷偷在一邊早已算出了答案,，只是想核對一下,，用“籌策”算出來的，是否準確,。

　　結(jié)果令他無比佩服：一點差錯也沒有,，心想：“這古人還真是牛啊,！”

　　人有兩只手,，十根手指，所以計數(shù)也天生就是“十進制”,，世界上絕大多數(shù)的早期人類,，都這樣,。當然也有例外，有些地方熱,，赤足機會多,，那些人的祖先，也就連腳趾也一起算上,，創(chuàng)造了“二十位進制”,，但絕對是少數(shù)。

　　昝夷先生哪里知道向重還會以水為器,，暗自偷算,，另有一套更先進的算法，只是驚詫于這孩子,，學得太快,，簡直不知道，后面再教點他啥好了,！

　　廣康教授古琴,，需要學者有一定指力，而向重實在過于年幼,，小手稚嫩,，不堪弦力，就改授他學習吹塤,，從最簡單的四孔魚形塤學起,。

　　這種古塤，純土煉制,，薄胎空心,，胎體厚度大概只有3毫米，真不知道里面的中空,，還要平滑,，滿足音色的要求，是怎么挖出來的,。

　　整個塤只有鴨蛋大小,，象一只氣鼓鼓的河豚魚，魚嘴就是吹奏者的嘴唇吹氣處,，魚身分正,、反兩面，正面刻畫有魚鱗,，反面刻寫著篆體器名“煌鼓”,，在“鼓”字的右下角，有一個孔洞,；正面魚眼的兩個位置,，是同樣大小的兩個孔洞,。

　　吹奏的時候,，把魚豎起來,，和這只魚嘴“嘴對嘴”，兩手相拱共持,，呈包裹姿勢,，手勢中的兩手食指，就正好可以用來封堵魚眼的孔洞,；而右手的大拇指,，則剛好可以用來堵反面那個“鼓”字右下角的孔洞。

　　就這樣,，一共就一張嘴,，配全三根手指：左右手的兩根食指和右手的大拇指，就可以吹奏象模象樣的曲子啦,！

　　向重很喜歡這個“胖河豚”,，尤其喜歡對準魚嘴時，吹出的那種類似人聲,，渾厚,、嗚咽、哀婉,、如泣如訴的聲音質(zhì)感,，一吹起來，就有一種能瞬間換境的魔力,，仿佛閉上眼一吹,，就身處胡風邊塞，茫茫大漠了,，那種天生自帶的蒼涼感,、孤寂感，就會由然而出,，不用太復雜的技巧,，只要一聲吹響，就足以令游子落淚,、俠客垂刀,。

　　就是這么有魔力的樂器，廣康先生特地讓向鄭以古琴曲相配,，進行了示范吹奏,，調(diào)子很簡單，一塤一琴,，兩相吹奏,，時而對話,，時而和聲，就像是兩位賢者在討論高深的學問一般,，讓人聽上去,，不由地會聯(lián)想出很多情景：塤能表現(xiàn)出戰(zhàn)馬長嘯，而琴則是被馬踏過的千山萬水,、無盡溝壑……曲聲入向重之耳,，音量很小，但并不妨礙他欣賞出其中之妙,。

　　雖然只有四個孔,，卻有很多的吹奏技巧：比如說嘴部的吹氣，可以送進集中,、均勻的氣流,，吹出穩(wěn)定的長音；也可以斷斷續(xù)續(xù)地卡頓著送氣,，就會吹出“哭哭啼啼,、嗚嗚咽咽”的泣音效果；兩者一配合,，就像極了孟姜女要哭倒長城的聲效,。

　　再說手指，如果只是單獨去堵或放開三個孔洞,，就只有幾個音,，對比起正常的音階來說，遠遠不夠,，那么怎么才能發(fā)出更豐富的音來呢,？

　　向重發(fā)現(xiàn)廣康先生在吹奏的時候，手指有時全蓋孔洞,，有時半蓋,，這樣就能讓一個孔洞，由于堵蓋面積變化而發(fā)出不同的音高,；并且加上手指有時還會上下顫動著蓋放,，就產(chǎn)生了類似“貓頭鷹叫”的效果。

　　這實在是太有趣了,！

　　于是,，向重又開始了試驗，頭腦內(nèi)的音樂聲,，比別人吹奏的,，清晰很多。反復演練,，他終于摸索出了“123456”六個音階,，這已是這款四洞初級學生用塤最大寬度的音階了,。

　　向重還發(fā)現(xiàn)，廣康先生所教的所有曲子中,，都缺少了4這個音,，而他參照2的吹法，也已經(jīng)能夠成功地把這個4音也吹奏出來,。

　　其實,，只要他愿意,，在1到6之間所有的其他升降半音,，也都可以經(jīng)由堵蓋孔洞大小的面積指肚微調(diào)吹出來，不過,，他所會的曲調(diào),，還不需要用到那些個半音，不需要把精度調(diào)整到這樣的水平,。

　　向重給自己總結(jié)了一下指法規(guī)則：“嘴吹的這個孔洞不用管,，只看指法：假命左手食指、右手食指,、右手大拇指所控的三個孔洞分別為甲,、乙、丙,，則：

　　吹1的時候,，甲乙丙全堵死；

　　吹2的時候,，余指原樣全堵不動,，乙放一半；

　　吹3的時候,，甲丙依然不動,，乙全放開不堵空出來；

　　吹4的時候,，甲,、乙各放一半，丙原樣,，全堵不動,；

　　吹5的時候，甲乙全放開,，只剩丙原樣不動,，仍然堵滿；

　　等到吹6,，甲乙丙三指全部放空不堵,?！?p>　　如此規(guī)律，反復練習,，直到不再盤算到底要堵洞,，還是放空，還是堵一半,，這個過程就完全習慣成自然的被直接省略掉了,，已經(jīng)形成了肌肉記憶，指法與音高一一匹配,，成了固定動作,。

　　雖然只有6度音階，但只要把高8度與低8度混用,，就已經(jīng)能滿足很多歌曲了,，比如說著名的最佳配曲《蘇武牧羊》、《滄海一聲笑》,、甚至是日本作曲家宗次郎所做的陶笛曲《故鄉(xiāng)的原風景》……當然,，這些，廣康先生都不可能聽過,，而向重覺得,，用塤來練習這些熟悉的曲子，實在是太合適不過了,。

　　廣康教的曲子,，他三兩下就學會了，見無新曲,，就先吹起了其他這些自己記憶中熟悉的,，并且玩得不亦樂乎。

　　而廣康在一旁,，則聽得是喜憂參半,，搖頭直嘆：“怎么辦？都會自己創(chuàng)作新曲了,，這孩子簡直又沒法教了,！”

　　輪到展惠先生教向重“書法”了：書寫關、識字關,，對于向重來說,，都是一次性“通關”，不僅如此,，他還“創(chuàng)造性”地為展先生書寫了一堆“新奇”的字體：小篆,、隸書、楷書、行書,、草書,，甚至還有英文、日文,、阿拉伯文……

　　在這一堆奇奇怪怪的字體,，被向重浪費了好多卷珍貴的布帛進行狂寫之后，得意洋洋地展示給展惠先生看的時候,，展先生只覺得眼前全是“天書”,！完全不知道，在這孩子的腦子里,，到底還藏著些什么稀奇古怪的東西,！