因為宣宜一中都是在高一升高二的那一年分班的,，高二所教的任課老師也就自動升到了高三。

　　雖然何靜怡是陳星的班主任,，教的也是陳星喜歡的英語學(xué)科,，但是讓陳星選擇最喜歡的老師的話,，她還是偏向數(shù)學(xué)老師傅珂越,。

　　傅珂越不僅是高三七班的數(shù)學(xué)任課老師,，他也是高三八班的班主任,。他是個為人處世很公平,，又幽默風(fēng)趣的老師,。就算是批評人,，也總能夠讓人心悅誠服地接受,。

　　在這樣的一個老師面前,，每個學(xué)生都會不自覺地想要表現(xiàn)地好一點,，獲得老師的肯定和贊美,。陳星也是如此。

　　“同學(xué)們,，這周的周四周五要摸底考試,，這兩天的數(shù)學(xué)課上，我就重點選了幾個往年高考中經(jīng)常會出現(xiàn)的題型給你們做做,?！备电嬖秸f完，就轉(zhuǎn)身在多媒體的投影儀上把事先準備好的題目投出來,。

　　陳星覺得傅老師這么受歡迎的另一個原因,，應(yīng)該就是他絕對不會讓學(xué)生單純地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　“同學(xué)們,，經(jīng)過兩個月的暑假,，我想肯定有很多人的大腦還處于生銹狀態(tài)，我給你們十分鐘的時間思考,，然后再請同學(xué)來黑板上做題,！”傅珂越看了一眼有些出神的陳星說道。

　　陳星急忙把注意力拉回到題目上來,，可是她看著投影出來的題目,，一度懷疑自己的腦子是不是真如傅珂越說的生銹了,？,！

　　在陳星一點思路都沒有的時候，她眼的余光瞄到了李閃的草稿本,。陳星驚訝地發(fā)現(xiàn),，李閃已經(jīng)在草稿本上密密麻麻寫很多了,。

　　陳星有些不敢相信自己的眼睛，忍不住湊近去看個仔細,。她心里也存著懷疑,，李閃是不是真的在解題？

　　在看清楚了李閃草稿本上的解題過程,，陳星驚愕地張大嘴巴,，她發(fā)現(xiàn)李閃用的方法不但是對的，而且解題過程清楚明了,。

　　李閃當(dāng)然是覺察到了陳星的驚訝,，微微扯了扯嘴角，不遮不掩,，大方地給陳星看自己的成果,。

　　在講臺上的傅珂越早就注意到了陳星和李閃之間的互動，陳星是在看她的同桌嗎,？,！

　　帶著不確定，傅珂越走下講臺,，朝陳星和李閃的位置走去,。

　　本來都低著頭在悶思苦想的同學(xué)們都抬起頭看向傅珂越。

　　傅珂越原本是把能夠解出難題的希望寄托在陳星身上的,，走到陳星身邊,，才發(fā)現(xiàn)她根本連筆都還沒動。

　　陳星不小心和傅珂越對視了一眼,，有些難為情地低下了頭,，然后用李閃的方法在自己的草稿紙上演算起來。

　　傅珂越的注意力早就從陳星身上轉(zhuǎn)移到了李閃的身上,。他拿起李閃的草稿本,，認真地看了起來。

　　待看完李閃的解題過程,，傅珂越掩飾不住欣喜地笑了,。同時，他的腦海里不免升起很大的疑惑,。何靜怡不是說這個轉(zhuǎn)學(xué)生成績不行嗎,？！可很明顯,，他做出了連陳星都不會做的題目,！

　　“為了節(jié)省時間，我就直接把李閃同學(xué)做的過程投給大家看！”傅珂越邊拿著李閃的草稿本往講臺上走邊興奮地回頭對全班同學(xué)說道,。