下午，行健給六年級布置一些作業(yè),，交代班長管好紀律后,，就給自己班上課去了,。沒上一會,，隔壁班亂哄哄的,，正準備去看,，六年級班長跑過來給行健說,，班上打架了，一個男生欺負女生,，女生把男生臉挖破了,。

　　行健一聽，火大了,，趕緊跑過去處理,。他把兩位打架的學生叫到宿辦室。他沒有這方面經(jīng)驗,，總認為要把事情調(diào)查清楚再處理比較妥當,。

　　行健厲聲問女生：“你先說”

　　“他罵我”

　　“罵你什么？”

　　女生抽噎著,，就是不說,。

　　行健覺得問得有點突兀，轉(zhuǎn)向問男生：“你罵她沒有”

　　“我沒罵”

　　行健提高嗓門,，大聲吼到：“到底罵沒罵,！”

　　看到女生哭得傷心的樣子，在他們進到辦公室里,，行健就已經(jīng)給事情定了性,，他認為肯定是男生的錯。實際上男生受的傷遠比女孩的要大,，只是行健被這女孩的眼淚弄得失去了基本判斷力,。

　　男生仰著脖子毫不猶豫的說：“沒有”,。

　　這下,，行健為難了。叫來班長問,，到底怎么回事,？

　　班長說，那位女生做不到題,，男生說她“蠢豬”,。

　　行健總算是搞清楚了事情經(jīng)過。對男生說：“蠢豬是帶有侮辱性字眼,，同學之間是不能用的,。”又對女生說：“你也是小題大做了，女孩子家應該有女孩子的樣子,，動不動就挖別人臉,，是不對的?！?p>　　行健讓他們相互道歉,，看只是破了點皮就讓他們回去了，等這件事平息,，下午放學時間快到了,。

　　匆匆忙忙放學后，行健去校長室看校長還沒回來,，就和幾位老師聊了起來,。

　　他把學生打架的事一說，劉建偉老師就笑了,。

　　“你真細心?。∵@樣處理問題還不把你累死,?！?p>　　“這樣處理不對嗎？”行健不解的問,。

　　“我一般遇到打架的事,，都不問誰對誰錯，先叫到辦公室去反省,，寫出經(jīng)過,。我該干啥還干啥，這樣不影響班級上課,。你想：假如你去處理這一起打架時,，教室里沒老師，又發(fā)生打架怎么辦,？等我把自己該干的事情干完了,，再來處理，有的想通了,，不用你說,，他們就會互相承認錯誤，事情就解決完了,；如果雙方?jīng)]有認識到錯誤,，不管對錯，各打五十大板,；如果只有一方認錯,，嚴懲不認錯的”劉建偉很老道的說,。

　　行健似有所悟！他想起了在哪本書上看到這樣的教育故事：

　　家里兩孩子打架,，哥哥把弟弟打了,，母親罰他們兩人都站到院子里，不給吃飯,。丈夫不解,，說：“哥哥打弟弟，怎么還要罰弟弟呢,？”

　　妻子對丈夫說：“如果只處罰錯的一方,，對的一方就會很高興，而錯的一方會產(chǎn)生怨恨,，私下里報復,，對的一方又會來告狀，沒完沒了的,，這不利于兄弟和睦,。如果雙方都處罰，對的一方得不到好處,，錯的一方又受到處罰,，兄弟間再發(fā)生矛盾，就會首先尋求協(xié)商解決,，不會大事小事來告狀,，這有又利于兄弟和睦?！闭煞蛎靼琢?，沒說什么。

　　怎么在遇到事情的時候,，這些書中看到的道理就忘記得一干二凈呢,？

　　蔣芳芳關(guān)心的補充到：“以前我?guī)н^兩個班的，也帶過三個班的,，不過都在一個教室,，在兩個教室的，沒代過,?！?p>　　“就算是一個教室,，那又怎么上課呢,？”

　　“一節(jié)課40分鐘，一個班講二十分鐘呀,！”蔣芳芳向行健傳授著經(jīng)驗,。

　　蔣芳芳看到行健還是沒弄明白,，又做了補充。

　　“就是給這個班上課時,，讓另一個班寫作業(yè),，然后交換?！?p>　　行健總算明白了,。

　　“給這個班上課時，另一個班不會受到影響嗎,？”

　　“那是不可避免的,，但也是沒有辦法的事。從另一個角度想,，只要在這種環(huán)境下孩子還能把學習搞好,，那這孩子將來不得了?！苯▊コ陡吡松らT,。

　　行健點點頭，對這樣的解釋很滿意,。

　　因為要接支教的老師來,，所以張興麗，蔣芳芳,、劉建偉都沒有走,，張興麗在廚房忙活準備飯菜。

　　“張老師在弄菜,，我們在這閑聊,，不太合適，走,，一起幫她去,。”劉建偉建議到,。

　　學校的廚房,，進門側(cè)邊就是一大一小的柴火灶，磚砌的煙囪伸出房頂,，臺面是水泥糊的,，灶體是泥巴的，半月造型有點像牛角,。在往進走,，靠窗有一個簡易案板，兩條長凳摞起來做腿,，切起菜來有點晃,。旁邊放一老古董式的兩開門柜子,，這是碗柜。案板對面靠墻有一個炭灶,，人少就用碳灶,，人多就用柴火灶。再往里就是堆石碳的地方了,。

　　由于廚房光線不好,，剛進廚房去時，從明亮的地方到昏暗的地方,，行健沒來得及適應,，只覺得眼睛失明了幾秒。踩在凹凸不平的泥土地面上,，不知什么東西一絆,，行健一個趔趄差點撲到了張興麗的菜盆子里。

　　“啊”,，張興麗尖叫起來,。

　　行健此時，羞的臉紅的都到脖根子上,。幸虧廚房光線昏暗,，遮掩了行健的窘態(tài)。

　　劉建偉只管笑,，笑得有點詭秘,。

　　張興麗片刻恢復了驚恐。

　　“王老師,，廚房的活沒干過吧,！還是我們來，你去做迎接客人的準備,?！睆埮d麗建議到。

　　行健神態(tài)還沒恢復,，正需要黑暗遮掩,。

　　“干得少，我去給你們架火,?！毙薪≠囍蛔?p>　　“架火也是技術(shù)活，你別添亂了,，別把廚房的美女都熏地個個黑黢黢的,。”劉建偉走到灶臺邊搶了行健的位置。

　　行健只好溜之大吉,。跑到外面去找茶葉，準備杯子去了,。

　　沒過一會,，行健聽到了汽車的轟鳴聲，“準是張校長把支教的老師接回來了”

　　不一會車停到了操場上,，張校長下車招呼行健去幫忙拿被子等物品,。從車里走出了文教辦主任許恩有，中心教研組長范成功,，最后下車的是一位看起來二十多歲,，穿著白短袖，藍色褲子,，皮鞋擦得錚亮錚亮的小伙子,。他一下車，一腳就踩進了爛泥巴里,，黑皮鞋只剩下鞋口在外面了,。

　　行健撲哧一笑，趕快走過去,，扶著他,，把皮鞋拔出來。行健詼諧地說：“這是山里人熱情招待客人的方式,，來了先換鞋,。”

　　羞的那位支教的老師滿臉通紅,。

　　在宴席上,，許主任講了話，他讓年輕人好好配合校長工作,，讓山里孩子也像川道孩子一樣享受到優(yōu)質(zhì)教育,。他也認識了支教的叫葉光林，畢業(yè)于師范,，干工作已滿兩年,。第三年支教說是為了解決職稱問題。一頓推杯換盞過后,，行健略有醉意,，而葉光林紅光滿面，主動敬領(lǐng)導的酒,。

　　張校長直給行健使眼色,，行健不知什么意思，沒去理會,。

　　葉光林,，似乎明白校長什么意思,，敬領(lǐng)導酒都是兩杯起。

　　客人都喝得醉醺醺的,，張校長滿意的送走了他們,。校長回到辦公室，臉黑著不說話,。

　　過了一會,，張校長看辦公室里就行健和他兩人，開口了,。

　　“行健,，我把課程調(diào)整了一下。葉光林數(shù)學教得好,，他就代五六年級數(shù)學,，兼六年級班主任，你代五六年級語文,，兼五年級班主任,。”

　　行健一下跳起來,。

　　“我數(shù)學也學的好呀,，我最不喜歡語文了，我不會閱作文,?！?p>　　張校很生氣，瞪著眼,，這也出乎他的意料,。

　　“人家是中學來的，你才上班,。還跟我講條件,，不代，就把課放到那,，還跟我講條件,，不得了了?！?p>　　行健酒一下充上腦門子,，吼道

　　“都是師范畢業(yè)的，中學來的就比我高一等,？”

　　張校長摔門而出,，留下張行健矗立在那，像被人點了穴。