吳軍看寧澤皺著眉頭,，不知道在想什么,。

　　于是問(wèn)道：“怎么了，有什么疑惑,？”

　　寧澤說(shuō)出了困惑自己的問(wèn)題,。

　　他說(shuō)道：“阿里用的步法靈活精巧,，但是我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，它不屬于十二種步法中的任何一種,。這是怎么回事,？”

　　“那你說(shuō)說(shuō)阿里的步法究竟如何？”

　　吳軍有意考究寧澤,，想聽(tīng)聽(tīng)他的看法,，于是問(wèn)道。

　　寧澤想了想道：“他的步法很靈活,，前后連貫渾然一體,，而且輕飄飄的讓人琢磨不透他的進(jìn)攻方向?！?p>　　“你說(shuō)的不錯(cuò),，眼光很犀利,。”

　　吳軍很是贊賞,，一個(gè)初學(xué)兩天拳擊的新人能有這種眼光,，除了天賦過(guò)人，他真想不出還有什么原因,。

　　他繼續(xù)道：“阿里的這種步法是他獨(dú)創(chuàng)的叫蝴蝶步,，他除了步法獨(dú)到，刺拳也很犀利,，人們把它叫做蜂刺蝶舞,，就是說(shuō)他的刺拳像蜂刺一般犀利，他的步法像蝴蝶飛舞一樣靈動(dòng),。這種步法也是長(zhǎng)期練習(xí)熟能生巧后逐漸衍生出來(lái)的,。”

　　“那我以后也能做到吧,？”寧澤帶著期待的眼神問(wèn)道,。

　　這兩天他聽(tīng)到太多關(guān)于阿里的故事，阿里不知不覺(jué)中成了他的偶像,，也成了他希望成為的目標(biāo),。

　　“等你把基礎(chǔ)十二種步法練得相當(dāng)熟練后，你也能做到,?！眳擒姾芸隙ǖ恼f(shuō)道。

　　“但是……”

　　吳軍告訴寧澤：“比起學(xué)會(huì)蝴蝶步,，我更希望你學(xué)習(xí)的是阿里的那種獨(dú)創(chuàng)性,。”

　　“拳是死的人是活的,，將來(lái)你會(huì)面對(duì)很多不同的拳手,，每個(gè)人都有著不同的風(fēng)格，你要做的就是根據(jù)實(shí)際情況做出不同的策略,?！?p>　　“拳擊不是一成不變的，你要學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),，像水一樣,。”

　　“像水一樣,？”寧澤疑惑,。

　　“不錯(cuò)?！?p>　　吳軍道：“第一,，水無(wú)形無(wú)相，進(jìn)入什么樣的容器就是什么樣的形狀,，容器就好比一個(gè)個(gè)不同的對(duì)手,，你要像水一樣適應(yīng)每一個(gè)人的風(fēng)格，這樣才能無(wú)往不利百戰(zhàn)百勝,?！?p>　　“第二，你知道水在低處綿軟無(wú)力,，但是在高處卻有著強(qiáng)大的破壞力,。”

　　“一句描寫瀑布的詩(shī),，你可能沒(méi)學(xué)過(guò),，它就很形象：隱現(xiàn)數(shù)折續(xù)精銳，失勢(shì)一落如奔雷,。知道為什么嗎,？”

　　“是不是因?yàn)樵诟咛幹亓Υ笏韵侣涞目臁,！睂帩纱鸬馈?p>　　他小學(xué)科學(xué)課本中學(xué)過(guò)重力,，所以很快就想明白了。

　　“很聰明嘛,！”吳軍親昵的摸了摸寧澤的頭說(shuō)道：

　　“拳臺(tái)上氣勢(shì)也可以用水勢(shì)解釋,。”

　　“你氣勢(shì)越是強(qiáng)大,，對(duì)手氣勢(shì)就會(huì)越弱,，氣勢(shì)一弱，人的反應(yīng)速度就會(huì)變慢,，力量也萎縮在體內(nèi)不能很好的釋放出來(lái),，這種情況會(huì)惡性循環(huán)?！?p>　　“本身的實(shí)力因?yàn)闅鈩?shì)不足,，導(dǎo)致自信心降低，出現(xiàn)恐懼等情緒,，十分的實(shí)力連一半都發(fā)揮不出來(lái),。”

　　“所以在拳臺(tái)上,，不論對(duì)手多強(qiáng),，氣勢(shì)一定不能輸?！?p>　　“即便處于弱勢(shì)也要直面敵人,，那樣再?gòu)?qiáng)大的對(duì)手也會(huì)對(duì)你感到畏懼,。”

　　寧澤似懂非懂,，感覺(jué)老師說(shuō)的很有道理,，但他畢竟還沒(méi)跟人比賽過(guò)所以體會(huì)不深。

　　他暗自嘀咕：“氣勢(shì)是不是和勇氣類似,，就像跟人街斗一樣,，即便自己弱于對(duì)方，但自己勇敢面對(duì),，他們即便人多也會(huì)怕我,。嗯，應(yīng)該是這樣,?！?p>　　吳軍喜歡看歷史，尤其喜歡看《孫子兵法》,，他自己那一套理論大都是從《孫子兵法》和歷史故事中來(lái)的,。

　　這些話他都沒(méi)跟別人說(shuō)過(guò)，甚至之前自己也不知道,，只是在特定環(huán)境中不知不覺(jué)中就突然冒了出來(lái),。

　　吳軍本來(lái)還想教寧澤閃避動(dòng)作的，但是考慮到時(shí)間不早,，而且步伐內(nèi)容也挺多的,，吳軍就沒(méi)著急教他學(xué)習(xí)。

　　第二天晚上,，他才把閃避教給了寧澤,。

　　閃避包括左右側(cè)閃，左右搖閃,，后撤躲閃和下潛,，比起步法來(lái)要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，寧澤學(xué)的很快,。

　　難的是怎么預(yù)判對(duì)手的出拳時(shí)機(jī)和閃避后怎么進(jìn)行有力反擊,。

　　他教閃避的同時(shí)，把各種重拳,、組合拳的出拳時(shí)機(jī)和閃避,、步法有效的結(jié)合在一起進(jìn)行訓(xùn)練。

　　前后三天拳擊的基本內(nèi)容寧澤已經(jīng)學(xué)完,，只是內(nèi)容有點(diǎn)多,，不是那么容易消化。

　　好在寧澤天賦極好，而且十分刻苦,，不到一個(gè)月寧澤的拳擊水平突飛猛進(jìn),，讓吳軍很是刮目相看。

　　而且經(jīng)過(guò)一個(gè)月堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)跑,、跳繩和每日上千次的不斷的揮拳,，寧澤的身體素質(zhì)也提高了很多。

　　尤其是五公里長(zhǎng)跑,，寧澤的成績(jī)由第一天的32分鐘，變成了現(xiàn)在的28分鐘,。

　　而且跑完后呼吸雖然也急促,，但不像剛開(kāi)始那樣累的完全走不動(dòng)。

　　照這樣下去,，估計(jì)再過(guò)一兩個(gè)月寧澤就能很輕松的完成五公里長(zhǎng)跑了,。

　　在寧澤訓(xùn)練了半個(gè)月后，除了每日必備的長(zhǎng)跑和跳繩外,，吳軍又增加了兩個(gè)練習(xí)腿部力量的方法：

　　一個(gè)是蛙跳,，十個(gè)一組，共三組,；無(wú)器械的深蹲,，二十個(gè)一組，共五組,。

　　從那之后寧澤就更難受了,，每天腿疼的那叫一個(gè)慘，走路歪歪扭扭的,，尤其是上下樓梯的時(shí)候,，跟殘疾人沒(méi)什么兩樣。

　　在寧澤的拳法,、步法和閃避融會(huì)貫通后,，吳軍就安排他進(jìn)行器械訓(xùn)練。

　　教他怎么正確的擊打沙袋,，怎么利用手靶提高拳擊的準(zhǔn)確度,，怎么通過(guò)梨形球增強(qiáng)自身反應(yīng)力，還作為他的陪練,，不斷的進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,。

　　除了工作日的晚上，周六和周日寧澤幾乎全天都泡在俱樂(lè)部練習(xí)拳擊,。

　　拳擊館的那些拳手都很佩服寧澤,，小小年紀(jì)竟然一點(diǎn)也不貪玩，能夠天天堅(jiān)持訓(xùn)練,，和寧澤一比,，他們自己都有點(diǎn)羞愧了,。

　　吳靜一有時(shí)間也呆在拳館練習(xí)，她一直想和寧澤實(shí)戰(zhàn)演練,，只是剛開(kāi)始寧澤技術(shù)不行,，吳軍不允許，她自己也玩的不過(guò)癮,。

　　好在寧澤天賦過(guò)人,，學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)，不過(guò)兩三個(gè)星期的時(shí)間,，就可以正常和別人對(duì)戰(zhàn)了,。雖然技術(shù)力量還差很多，但也有模有樣,。

　　吳靜寧澤兩人時(shí)常切磋對(duì)練,，說(shuō)是對(duì)練，對(duì)寧澤來(lái)說(shuō)不如說(shuō)是挨揍,。

　　寧澤很是不服氣,，一直想找機(jī)會(huì)“報(bào)仇”，但每次都鎩羽而歸,。

　　吳靜雖然年紀(jì)小,，但她的拳頭打在身上還是很疼的，即便寧澤穿了護(hù)具,。