第十章 擺渡自渡
“住校的話,,學(xué)校宿管管的更嚴(yán)吧”
“聽說咱學(xué)校寢室管的嚴(yán),,不讓玩手機(jī)吧”
一群人小聲的討論著,,林零靜靜地趴在座位,她醒了,,卻不想和他們一起討論,,她沒有討論的必要,住校還是走讀對(duì)她來說沒有兩樣,。
上課鈴聲響了,,崔詩雨輕輕地拍了拍她:“零零,起來了,,上課了,,今天是鹿洋做課前演講”語文課前演講是實(shí)驗(yàn)高中的一大特色,學(xué)校用這個(gè)活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),。
鈴聲剛響,語文老師進(jìn)來了,,不過老師一般都在班級(jí)前面站著,,把講臺(tái)留給演講的學(xué)生。
鹿洋拿著演講稿上去了,,拿起粉筆在講臺(tái)上寫下演講題目“除了自渡,,他人愛莫能助”因?yàn)檠葜v題目是自己選擇,自主性很大,。鹿洋的演講開始了,,“如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流,誰會(huì)是你的靈魂擺渡人,?”鹿洋的聲音沒有一般男孩的清脆稚嫩,,他的聲音溫柔中帶些冷淡,像是有重力的吸引,,讓人忍不住去靠近,,去遐想他所描述的畫面,。
聽到這句話時(shí)林零的心一緊,仿佛被什么東西觸動(dòng)了,?!罢l會(huì)是我的靈魂擺渡渡人呢?”林零重復(fù)了這句話,,抬頭看著講臺(tái)上的鹿洋,,講臺(tái)上的男孩兒也正在注視著她。似乎這句話正是對(duì)著自己說的,。這一次,,林零沒有逃避,沒有躲藏,,沒有低下頭,。她看著講臺(tái)上的男孩兒了,似乎是想從那雙眼睛里尋找答案,。
鹿洋接著說到《擺渡人》里迪倫有崔斯坦引導(dǎo)她走出荒原,,而我們大多數(shù)卻都沒有崔斯坦,我們只能靠自己,。除了自渡,,他人愛莫能助……
林零側(cè)著耳朵,傾心聽著鹿洋的演講,。她不知道鹿洋看出了什么,,不知道為什么,感覺這篇演講稿很多話都是對(duì)自己說的,,或者也可能是自己自作多情了,。過了幾分鐘,演講完畢,。同學(xué)們都鼓起了掌,,鹿洋拿著演講稿回到座位。高杰對(duì)著鹿洋豎起一個(gè)大拇指“可以可以,,你的立意真獨(dú)特,,很少見呀?!?p> 這時(shí)語文老師又重新鼓了一掌問道“鹿洋,,你的演講稿視角獨(dú)特,是怎么想到的呢,?”
鹿洋撫平了自己的演講稿回答道:“前幾天在看擺渡人這本書,,看書時(shí)總是在想如果沒有崔斯坦這樣一個(gè)擺渡人,迪倫會(huì)怎么樣,?會(huì)永遠(yuǎn)困在荒原嗎,?然后聯(lián)系實(shí)際想了想自己,,想到在現(xiàn)實(shí)情況下,很多人是沒有這樣一個(gè)擺渡人的,。這個(gè)時(shí)候,,我們除了自渡?其他人愛莫能助,。
他剛說完,。班級(jí)里又為他鼓起了掌。老師笑道:小小年紀(jì),,能想到這些很不容易,。是的,在現(xiàn)實(shí)情況下,,我們一般都不會(huì)有崔斯坦這樣的擺渡人帶領(lǐng)我們走出困境,,這個(gè)時(shí)候我們唯有自助才能擺脫困境,找尋自我的成功,?!?p> 林零微微攥緊了手,自渡嗎,?如果墮入太深,,還會(huì)有自渡的機(jī)會(huì)嗎?
語文課下課后,,鹿洋拍了拍林零問道:“我剛才演講的怎么樣,?”
林零笑了笑:“很好呀,你看的書不少,,思考立意很深,,佩服,學(xué)霸就是不一樣,?!?p> “就這些?”林零沒想到陸洋還會(huì)讓她接著說,。
“哈哈哈哈,怎么,?彩虹屁還沒有聽夠,?”林零試圖用笑聲來掩飾這尷尬的問題時(shí),聽到鹿洋問了自己這樣一句話“你有自己的擺渡人嗎,?”
林零頓了頓“我,?大概沒有吧。現(xiàn)實(shí)世界,,誰會(huì)有這樣的擺渡人呢,?難道你有嗎,?”
“我?我也沒有,,我選擇自渡”鹿洋看著林零的眼睛說到,,林零不敢看鹿洋,她不敢注視那雙能看透她一切的眼睛,。崔詩雨又插話道:“你們文化人講話真不一樣,,搞這么文藝,這些不都是書上說的話嗎,?下來就不要說了,,顯得我們可庸俗了,哈哈哈,?!绷至銢]有再回答鹿洋的問題,把頭扭了過來,。
沉入自己為自己造的深淵,,何來自渡一說呢?
鹿洋把自己的演講稿整齊地疊好,,小心翼翼的放到了《擺渡人》的書頁里,。他想起自己在看那本書的時(shí)候,不知道為什么自然而然的就想到了這個(gè)女孩兒,。他也不知道為什么自從在停車場(chǎng)第一次碰到那個(gè)女孩兒,,就總是會(huì)想著不自覺關(guān)注這個(gè)女孩兒,對(duì)她的一切好像都是那么好奇,。慢慢深入之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩兒,,似乎總是被一層陰影罩著,他想剝開那層陰影看看,,陰影背后到底是怎樣一個(gè)孤獨(dú)而有趣的靈魂,。