整個實驗過程持續(xù)了非常久,，為了測試藥物的穩(wěn)定性與回收率,，林行知將部分溶液放置在室溫下，分別在1,、2、4,、8,、24小時之后，再一次測量它們的紫外吸收值,，根據(jù)結果測定藥物的穩(wěn)定性,。

　　在這個過程中，林行知也得到了自己想要的結果,。

　　有關物質(zhì)含量偏高,，顯著高于藥典的規(guī)定，雜質(zhì)總量超過了3%,。

　　不過,，林行知沒有放棄整個檢測環(huán)節(jié)，依舊采用濕法消化和干法灰化,，對藥物進行了預處理,。

　　然后對已經(jīng)完成預處理的藥物，進行重金屬含量的測定。

　　然而,，得出的結果,，卻讓林行知一度摸不著頭腦，甚至懷疑是不是實驗中的某一流程,，或儀器,，出現(xiàn)了什么問題。

　　紫外分光光度法是以樣品中的重金屬與顯色劑作用后,，在紫外光下吸收,，通過測定吸光度而確定重金屬的含量。

　　雖然這種方法簡單,、便捷,，但因為干擾因素過多，并非主流方法,。

　　林行知正是遇到了這種問題,，每次測得的樣品液的紫外可見光譜圖有著嚴重偏差，異常數(shù)據(jù)太多,，根本無法擬合求得回歸方程,。

　　接下來，林行知開始反復閱讀實驗手冊,，不計成本的重復實驗,。

　　在浪費了大量顯色溶液后，林行知終于得出了一個新的猜測,。

　　問題并非因為其他干擾因素,，也并非出在藥物的原料上，而是填裝藥物的膠囊,！

　　“也只剩下這個可能了,，不然怎么會出現(xiàn)這種情況?！?p>　　林行知揉了揉臉,，喃喃道：“不過這部分藥物的原料都有輕微超標的現(xiàn)象，那膠囊豈不是....”

　　林行知沒有繼續(xù)深想,，現(xiàn)在已經(jīng)沒有足夠的時間讓他繼續(xù)實驗了,。

　　因為，天亮了....

　　很隨意的洗了一把臉,，簡單的吃了一頓高熱早餐,，林行知帶著些許疑慮出了門。

　　一路上,，林行知沒有覺得困倦,，反而有點兒精神抖擻,，心頭越發(fā)肯定自己做出的猜想。

　　這種狀態(tài)下的林行知,，沒有閑心關注周邊的事物,，自然也不在意過往上班族奇怪的眼神和小聲的埋怨。

　　因為做實驗忘了時間,，這一次,，林行知足足遲到了半節(jié)課。

　　不過,，站在講臺上的鄒老師只是嚴厲的叮囑了幾句,，沒有過于計較。

　　林行知走到座位上,，順手將窗戶打開,，緊接著在眾人見怪不怪的眼神中，直接伏案而眠,。

　　講臺上的鄒老師一臉僵硬,，看這情形，林行知這臭小子絕對沒有把自己放在眼里,。

　　不過,，鄒老師也沒打算去管林行知，只要他成績依舊穩(wěn)若磐石,，一切都好說,。

　　畢竟，說了也沒用,，這孩子根本不聽勸,。

　　如若不然，鄒老師也不會公開場合吐槽林行知臉皮厚了,。

　　然而,，在大多數(shù)同學眼里，這就是不公平的體現(xiàn),。

　　他們沒有選擇反思自我，也沒法抗拒權威,，只能天真的敵視這種氛圍,，同時再一次加深了對林行知的不滿。

　　坐在一旁的李缺捺倒是一臉古怪,。

　　當林行知一路回到座位上時,，李缺捺很清晰的聞到了一股濃郁的酸臭味，好像那腐爛許久的海鮮臭味,。

　　這種氣味,，李缺捺覺得有些似曾相識,，自己經(jīng)常在父親身上聞到過，據(jù)說是生化實驗遺留下來的試劑氣味,。

　　可惜,，就算此刻的林行知還醒著，他也沒法察覺到自己身上的一股怪味,。

　　一個通宵的時間,，林行知都在與頭孢和顯色溶劑打交道，時常接觸硫化鈉,、硝酸之類物質(zhì),，鼻腔已經(jīng)變得完全不敏感了。

　　沒過多久,，整個教室都開始散發(fā)著一股古怪的氣息,，又酸又臭。

　　只可惜,，除了李缺捺以外,，沒有人知道這股腐爛的怪味從何而來，反而一臉警惕的看著周邊的鄰桌,。

　　直到講臺上的鄒老師嗅到這股怪味,，才讓靠窗的同學將窗戶打開通風，教室的氣味才好了那么些許,。

　　......

　　一覺睡到第四節(jié)課,，林行知才被口袋中震動的手機鬧醒。

　　林行知打了個哈氣,，抬起頭,，教室里空無一人。

　　看了一眼課表,，林行知也是明白了為什么,。

　　英語課，一般都在學校的一條英語街進行,，那條街的裝飾布置極具歐美風格,，整個過程要求必須用英語進行交流。

　　說白了,，就是烘托一種他鄉(xiāng)異地的氛圍,，塑造獨特的學習情境。

　　林行知的英語教師算是半個老外,，只是長期定居在魔都,，有一口地道的魔都話，對華夏歷史也非常了解,。

　　當然了,，這位英語老師的思想觀念與內(nèi)地老師不同,，沒有那么重的成績論意識。

　　不過,，林行知曾在半年前與這位老外私下溝通過,，通過精心編制的留學經(jīng)歷，以及一口流利地道的英語,，成功的證明了自己的實力,。

　　老外在這些方面就開朗多了，直接表示林行知完全沒有必要上他的課程,，可以將這些時間用來做更有意義的事情,。

　　這種不講究形式，心思又十分單純的老外,，林行知可是喜歡的不得了,。

　　沒有上英語課的必要，林行知自然不會去,，正準備看一會兒書的時候,，忽然聞到了一股熟悉的酸臭味。

　　“我去,，難怪那些上班族用那種眼神...”

　　林行知反應很快,，在嗅到那股熟悉的氣味時，他就知道這是哪來的了,。

　　意識到問題,，林行知當即拿出手機，撥通了張誠安的電話,。

　　“在哪兒呢,，借你宿舍我洗個澡?！绷中兄敛豢蜌獾恼f道,。

　　張誠安倒是沒有意見，雖然他也是走讀生,，可為了中午能有個午休的地方,，倒也毫不猶豫的交了住宿費。

　　“對了,，今天上午李東被惹急了,，然后他動了手?！睆堈\安回道,。

　　林行知冷淡的哦了一聲,，問道：“然后呢,？”

　　“被人斷章取義了,，他沒有拿到別人欺負他的證據(jù)，那伙人反而拍到了他動手打人的視頻,，已經(jīng)鬧到政教處去了,。”張誠安說道,。

　　林行知眠了眠嘴,，感覺自己介入的時間也快差不多了。

　　這類私立民辦學校,，對于校園丶暴力可是十分重視,，小一點兒的事情，都會要求在全校師生面前公開道歉,，如果鬧大一點兒,，直接就是勸退，絕不姑息,。

　　“處分下來了么,？”林行知好奇的問道。

　　“下來了,，星期一升旗儀式后公開道歉,，據(jù)說他爸來學校的時候，還給了他一耳光,?！睆堈\安說道。

　　“這么慘...”

　　“李東那小子心里沒有一點分寸,，一腳直接給別人踹下樓梯了,，好像右手骨折了?！睆堈\安話語間帶著些許笑意,。

　　聽到這兒，林行知才知道為什么李東父親會大庭廣眾之下給他一耳光了,。

　　國際班的學生,，哪位不是非富即貴？

　　這一耳光,，就是所謂的給面子,。

　　不過，作為當事人的李東可就不好受了,，好不容易奮起反抗,，現(xiàn)如今連最親密的人都不理解他。

　　成人之間,，有所謂的面子禮儀,。

　　青少年之間呢,？

　　面子，以羞恥為核心,，是人們在互動過程中表現(xiàn)和維護自我形象以及他人形象的內(nèi)在動力,。

　　這件事，不僅坐實了校內(nèi)謠傳的所有壞名聲,，更是將李東最后一點兒羞恥心都抹滅了,。

　　掛斷了電話，林行知微微一笑,，他知道,，自己的計劃妥了！

　　PS：本文內(nèi)一些內(nèi)容是從主角視角描寫的,，并不一定是正確的價值觀,。

　　后續(xù)的劇情會對主角的心理進行一個較為直觀的描寫。