突然從空氣中出現(xiàn)的這一張卡片,，邊框的材質(zhì)是白色大理石,。

　　正面是類似于浮雕工藝的一根長棍，并沒有多余的背景綴飾,，只在卡片上方的橫眉上以方正的字體刻下了卡片的名字,。

　　N-173 白蠟?zāi)竟鳌?p>　　卡片的背面則相當(dāng)樸素,，沒有任何的裝飾存在。

　　【據(jù)說是村里最結(jié)實(shí)的木棍了】

　　系統(tǒng)的女聲不無揶揄,，這樣給出了謝凡抽到的卡片注解,。

　　【考慮到宿主的承受能力】

　　【謝凡（舊）的記憶將在特定的場景中分散觸發(fā)】

　　新奇地把玩著這一張觸感冰涼的“卡牌”，謝凡并沒有任何的嫌棄,。

　　雖然明知道這只不過是一張普通的N卡,，但當(dāng)這種“超自然可能性”被捧在手中的時(shí)候，沒有任何人會(huì)不心動(dòng),。

　　那么,，現(xiàn)在的問題就是，這張卡片該怎么變成一根木棍呢,？

　　就連初中的小迷弟都做得到,，穿越到這具天才軀體的自己,，沒有做不到的理由。

　　回想起葉老師使用紫色“同行卡”的時(shí)候,，那令人臉紅的架勢……

　　“使用,，白蠟?zāi)竟鱺”

　　盡管已經(jīng)盡量地壓低自己的聲音，周圍還是有一位小學(xué)妹對(duì)他投來了嫌棄的眼神,，并示意他住嘴,。

　　連忙表示抱歉之后，謝凡還是沒有死心,，嘗試著用自己曾經(jīng)對(duì)“超能力”的幻想,，將白色卡片貼在了額頭上。

　　“嗯——嗯——嗯——”

　　“噓,！”

　　小學(xué)妹投來吃人的目光,，謝凡連忙抱起桌上的課本們躲回了書架旁。

　　【噗】

　　【請(qǐng)宿主盡快掌握‘靈’的基本修煉方法】

　　【任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：靈屬性面板開啟】

　　“喂,，‘蓋亞’你剛才是在笑我吧,？笑了吧？確實(shí)笑了吧,？”

　　這樣的吐槽自然是得不到回應(yīng)的,，不過謝凡說實(shí)在的，會(huì)有一些小開心,。

　　有蓋亞這個(gè)具有“人格”的系統(tǒng)存在,，至少不會(huì)讓他覺得與這個(gè)陌生世界格格不入。

　　有時(shí)候,，一個(gè)可以聆聽自己全部心聲的存在,，會(huì)是一個(gè)異鄉(xiāng)人最后的港灣。

　　聽到了蓋亞發(fā)布的任務(wù)之后,，謝凡自然就將目光轉(zhuǎn)移到了《靈力課程》與《卡牌基礎(chǔ)》兩本教材上,。

　　按照《靈力課程》的初一教材上所指出來的，“靈”的力量并不來源于外界,，而是組成身體的每一個(gè)原子,，是每個(gè)生物與生俱來的稟賦。

　　宇宙中的“真以太”或者說更現(xiàn)代的定義——“氣”,，參與構(gòu)成物質(zhì),，以指數(shù)的形式影響著“物質(zhì)的量”。

　　當(dāng)這個(gè)指數(shù)約化為0的時(shí)候,，這個(gè)世界所表現(xiàn)出來的性質(zhì)便退化成謝凡所熟悉的物理規(guī)則,。

　　而“靈”的修行，便是汲取出被自身所結(jié)合于體內(nèi)的“氣”，改變其分布并影響世界的過程,。

　　人體內(nèi)的“氣”以三種形式存在,。

　　最大量的“氣”參與構(gòu)成物質(zhì)，以“結(jié)合態(tài)”固定于原子,、分子之中,，這一部分的“氣”不可直接被人所利用。

　　少部分的“氣”經(jīng)由修煉,，與人類的意識(shí)產(chǎn)生共鳴,，而從結(jié)合態(tài)脫出，游離附著并儲(chǔ)存于每個(gè)細(xì)胞當(dāng)中,，稱為“自由態(tài)”,。

　　而自由態(tài)的“氣”，也就稱為一個(gè)人的“靈”,。

　　因?yàn)槭怯梢庾R(shí)激發(fā),，因此“靈”便會(huì)攜帶上靈能力者本身所具有的固有屬性，呈現(xiàn)出六大系的特質(zhì),。

　　最后一種存量極少的狀態(tài),，則是游離態(tài)。

　　如同是“物質(zhì)”的排泄物一般,，尚未被其它物質(zhì)所捕捉,，自由逸散于人體內(nèi)的各個(gè)部位之中，在有意識(shí)的情況下一般很容易就會(huì)被察覺,。

　　雖然關(guān)于“游離態(tài)”的成因,，這個(gè)世界的科學(xué)家仍舊在爭論與研究之中。但是“靈”的入門,，則是全靠這只占極少比例的游離態(tài)“氣”。

　　就如同謝凡此時(shí)所做的那樣,。

　　閉目之后,，隨著自己的呼吸，他感覺身體內(nèi)部有一種像是被輕霧拂過的感覺,。

　　如果是之前的世界,，他肯定會(huì)認(rèn)為這不過是身體的肌肉在舒張。

　　但一旦在腦海中建立了“氣”的概念之后,，謝凡幾乎是立刻就可以肯定,，這就是游離態(tài)的“氣”！

　　當(dāng)他所有的精神全部集中在這一種感覺之上時(shí),，他的意識(shí)像是感受到了在身體各處細(xì)胞,、分子周圍，那些與這縷輕霧相似的“存在”,。

　　按照教材上的方法,，謝凡如同抽絲剝繭一般將它們剝離開來——

　　成功了,！

　　謝凡猛地睜開眼睛，回味著剛才那種不可思議的縹緲感覺,。

　　【?！?p>　　【掌握‘靈’的基本修煉方法】

　　【靈屬性面板開啟】

　　【姓名：謝凡】

　　【主屬性方向：強(qiáng)化系】

　　【副屬性方向：放出系】

　　【靈能力評(píng)級(jí)：F-（靈之力3段）】

　　【姓名：謝凡（舊）】

　　【主屬性方向：操作系】

　　【副屬性方向：特質(zhì)系】

　　【特質(zhì)系稟賦：精密】

　　【特質(zhì)系拘束：量退化】

　　【靈能力評(píng)級(jí)：F-（靈之力9段）】

　　看著腦海中如此清晰的信息，謝凡不得不再一次地陷入沉思,。

　　畢竟,，這一次的信息量，同樣也是不少,。

　　F-意味著,，靈能力的八大評(píng)級(jí)，他哪個(gè)也沒沾上,。

　　靈之力0-10這樣的劃分,，是為初一小朋友準(zhǔn)備的，等于是修靈的預(yù)科,，大多數(shù)人一個(gè)學(xué)年都會(huì)順利過渡到F級(jí),。

　　自己剛剛才接觸修煉方法就具有一定的等級(jí)這很好理解，因?yàn)椤办`”說到底就是儲(chǔ)存于身體內(nèi)的自由態(tài)的“氣”,。

　　原身修煉出來的“靈”,，雖說換了個(gè)靈魂，但總歸是能動(dòng)用一部分的,。

　　不過,，現(xiàn)在問題就來了。

　　已經(jīng)安息了的那位老哥,，為什么評(píng)級(jí)也是F-,？

　　不是高一學(xué)生嗎？

　　自己難道不是經(jīng)過學(xué)長學(xué)姐確認(rèn)過的,，天才開局嗎,？

　　剛剛才幫學(xué)校榮獲第二的大功臣有木有！

　　百思不得其解之后,，謝凡又注意到了另外一件事情——

　　他和原身的靈屬性不一樣,。

　　“蓋亞，既然原主的“靈”還存在著,，那我是不是可以切換到原主的兩種靈屬性,？”

　　【……】

　　“因?yàn)椴辉敢庹f謊所以保持沉默？”

　　【……】

　　系統(tǒng)再一次選擇了沉默,，謝凡很難再壓抑自己想要狂笑的心情,。

　　六大系中最為神秘的一系——特質(zhì)系，在人群中的概率幾乎是萬分之三四！

　　“老天爺啊,，這又是高顏值又是系統(tǒng)又是四屬性的,。”

　　“‘外掛’會(huì)不會(huì)太過分了,？”

　　【如果不想要的話】

　　【蓋亞可以將其抹去】

　　“不至于不至于,。”

　　喜滋滋的謝凡趁著這股勁兒再次回到書架前,，把初二初三的《靈力課程》也取了出來,。

　　學(xué)習(xí)！我愛學(xué)習(xí),！(??????)??

　　不過《卡牌基礎(chǔ)》這門課程,，卻和他想象中的不太一樣。

　　初中階段不是教授怎么使用和制作卡片,，而僅僅是一門卡牌分類學(xué),。

　　由現(xiàn)代人類對(duì)卡牌所做的分類與說明。

　　如他手中的那一張白蠟?zāi)竟骺ㄅ粕系腘-173編號(hào),，就是屬于人類為了便于管理所定下的分類,。

　　只有獲得了編號(hào)的卡片，才可以在市面上合法流通,，自制的卡片則不太受這種束縛,。

　　但當(dāng)謝凡想要找個(gè)角落，安靜地修煉一下“靈”時(shí),，一些刺耳的聲音傳了過來,。

　　“哎唷，這不是靈之力幾段來著的謝大天才嗎,？”

　　一個(gè)高高壯壯的白凈少年,，帶著兩位朋友面帶揶揄地走了過來：

　　“你倆看看人家，都能代表咱一中參賽了還這么謙虛地來圖書館自習(xí),，都多學(xué)著點(diǎn)?。　?p>　　身后兩人也是哄然一笑,，絲毫沒有在意那些初中部學(xué)弟學(xué)妹們投過來的嫌棄目光：

　　“確實(shí)，謝哥看書一直有點(diǎn)東西的,?！?p>　　“阿沖，這《靈力課程》,，你初幾的時(shí)候?qū)W完的來著,？”

　　【董承，王沖，陸一鳴】

　　隨著系統(tǒng)一一標(biāo)注自己眼前這三人的名字,，謝凡的心中突然泛起了幾段不太連貫的畫面,。

　　哦。

　　日,。

　　原主竟然在學(xué)校經(jīng)常被這仨貨霸凌,。

　　這么菜的嗎？

　　前世孤兒院出身的謝凡,，最討厭那些被欺負(fù)了還不敢還擊的“受氣包”,。

　　抹眼淚、告老師,、找家長,，這些統(tǒng)統(tǒng)都沒啥用。

　　那些把自己的快樂建立在別人痛苦之上的小流氓,，你只有把他們打痛了,，他們才會(huì)用身體記得你！

　　而且是一勞永逸,，畢竟——

　　躲在角落抹眼淚的時(shí)候,，除了家人，是不會(huì)有人心疼你的,！

　　看了系統(tǒng)再次給出的幾幅畫面,，謝凡短時(shí)間里也就明白了前因后果。

　　從幼兒園開始,，謝凡（舊）就是么安遠(yuǎn)近聞名的天才,。

　　三歲識(shí)千字，五歲背唐詩,，七歲熟讀四書五經(jīng),，八歲時(shí)精通詩詞歌賦，可謂是風(fēng)頭極盛,。

　　以至于他的同齡人均飽受謝凡（舊）的摧殘,。

　　“你看看隔壁謝凡，你這個(gè)年紀(jì)怎么好意思睡覺的,？你怎么睡得著的,？”

　　這句話成為了無數(shù)么安家長們鞭策自己孩子的口頭禪。

　　只是這一切,，全都在初中一年級(jí),，《靈力課程》這門課開始之后瞬間改變。

　　靈之力九段,。

　　說不客氣一點(diǎn),，天才們或許一個(gè)晚上就能達(dá)到的等級(jí),，謝凡（舊）足足修行了三年。

　　但說實(shí)在的,，這真的不怪他,。

　　操作系的“氣”，本身量就不多,，自然是需要更長的時(shí)間去進(jìn)行修煉,。

　　而他的副系特質(zhì)系，還帶上了一個(gè)“量退化”的拘束,。

　　如果說別人是為了在泥土地上筑起一道溝渠,，原身大概就像是在已經(jīng)凝固了的水泥地上徒手刨出一條溝壑來吧。

　　只是,，在“靈”累積到一定程度,，展現(xiàn)出特質(zhì)之前，除了系統(tǒng)外誰也無法準(zhǔn)確判斷出這種情況,。

　　因此,，哪怕是學(xué)校一再強(qiáng)調(diào)，只要理論學(xué)得好,，同樣也是華夏需要的人才,，但學(xué)生和家長卻很難這么去想。

　　家長們認(rèn)為是傷仲永,，學(xué)生們則以為他是書呆子,。

　　“你看看隔壁的謝凡，再不好好努力,，就跟他一樣了,！”

　　三年之間，風(fēng)向已經(jīng)完全地發(fā)生了變化,。

　　而若有似無的惡意,，則是被青春期的少年少女們有意或者無意地表現(xiàn)了出來。

　　不得不說,，一個(gè)人的靈屬性確實(shí)和性格有一定的相似之處,。

　　強(qiáng)化和放出系的謝凡，第一個(gè)想到的肯定是找機(jī)會(huì)干回去,。

　　是吃你家大米了還是怎么著,？

　　而操作系的謝凡（舊）則是心思細(xì)膩敏感，雖然對(duì)這些明里暗里的霸凌在意得很,，卻只會(huì)悶在心里,，憋著口氣更加勤奮地學(xué)習(xí)。

　　這樣沉悶的性格,，反過來進(jìn)一步加深了他與同學(xué)之間的隔閡,，最終造成了現(xiàn)在的這種局面。

　　前因后果想了個(gè)明白的謝凡,，在一旁妥善地放好手中的書,，然后才轉(zhuǎn)過頭來看著領(lǐng)頭的董承。

　　其他同學(xué)或許是因?yàn)檫€年輕,，并非有意,。

　　但從之前自己看到的幾幅記憶畫面來看——

　　——這逼崽子絕對(duì)是故意的！