馬化蝶從來都沒想到過,，一時(shí)的恍惚竟然要付出這般沉重的代價(jià),。

　　回過神來，對面那個(gè)人近在眼前,，并且已經(jīng)發(fā)動(dòng)了攻擊,。

　　眼睛捕捉到了他的動(dòng)作,，但是身體跟不上反應(yīng)，只能眼睜睜的看著這一擊手刀招式落在自己身上,。

　　他的手影一揮而過,，緊接著從咽喉部位傳來前所未有的痛楚，仿佛整個(gè)喉嚨被打碎,，不但發(fā)不出聲音,，連著呼吸都變得困難起來,。

　　下意識，自己控制不住雙手的動(dòng)作,，緊緊捂著受傷的位置,，試圖通過這樣的方式減輕痛楚。

　　剛捂上沒幾秒,，突然一只手被他拉開,，隨手還推了一下自己的身體，使得整個(gè)手臂被拉得繃直,。

　　之前的幾幕畫面從腦海中跳了出來,，看似強(qiáng)勁無比的手臂，只要在適當(dāng)?shù)奈恢米鲆粋€(gè)推移的小動(dòng)作,，很輕易就可以把那只手臂打骨折,。

　　有了前面兩個(gè)人的教訓(xùn)，沒想到這一招這么快就招呼到自己的身上,。

　　根本沒有辦法作出反應(yīng),，甚至連一個(gè)扭頭的動(dòng)作都來不及完成，清脆的咔嚓聲就在耳邊響起,，隨之而來的就是劇烈的疼痛感,。

　　想要放肆的吶喊，宣泄出這種刻骨銘心的痛楚,，展開嘴巴,，連一絲聲音都無法發(fā)出。

　　更令人絕望的是,，一陣咔嚓聲并不能滿足他的行為,，就像是連續(xù)打了三個(gè)響指，另一只手和兩只腳也宣布報(bào)廢,。

　　斷四肢所產(chǎn)生在一起的痛楚過于強(qiáng)烈,，大腦進(jìn)入自我保護(hù)意識，強(qiáng)行把人昏迷過去,。

　　在昏迷之前的最后一個(gè)念頭，馬化蝶的腦海中僅有‘痛’,。

　　和前面兩位一樣,，馬化蝶毫無懸念敗在靈三手上，不過有一點(diǎn)不一樣,，那就是她沒有被打臉,。

　　如同日常工作一樣，靈三把人踢下擂臺,，聯(lián)動(dòng)起周圍的觀眾,，“下一個(gè),！”

　　齊聲喊話總是會有奇特的感染力，但對于受壓力的一方,，可不是一個(gè)好現(xiàn)象,。

　　迫于種種壓力，四人組的最后一位男同胞,，在眾人的注視下踏上了擂臺,。

　　如果前面三位的情況沒有這般慘烈的話，或許這一位就不會感到太大的壓力,，輸了不要緊,，關(guān)鍵是可能要命。

　　“靈三,，不管怎么說大家都是同學(xué)一場,，有必要下手這么狠毒？”

　　這可不是認(rèn)慫行為,，只是先一步站在道德點(diǎn)上譴責(zé)一波,，希望對方在接下來的戰(zhàn)斗可以收斂一點(diǎn)。

　　反正是沒有信心可以打贏,，但起碼不要輸?shù)眠@么難堪,，斷四肢的全新體驗(yàn)還是盡可能不要去嘗試。

　　可惜對方不接招,，反問道：“你不先介紹一下你自己嗎,？”

　　“張三，請多指教,！”

　　既然對方不作回應(yīng),，沒有必要死纏爛打，要知道在強(qiáng)大的實(shí)力面前,，一切陰謀詭計(jì)都是浮云,，還不如痛快的上刑場，頂多挨上一頓毒打,。

　　似乎看穿了張三的小心思,，靈三也沒有多余的動(dòng)作，輕聲道：“靈三,，請多指教,！”

　　戰(zhàn)斗開始！

　　十秒過后,！

　　戰(zhàn)斗結(jié)束,！

　　靈三以同樣高效率的攻擊節(jié)奏，讓張三有了一番全新的體驗(yàn),，斷四肢不談,，特意往臉上多錘了一拳,，看上去更加慘烈。

　　沒辦法,，誰讓這貨長得比較騷包,，讓人控制不住想要錘他的欲望。

　　至此,，四個(gè)種子選手都被靈三一一打爆,，物理意義上的打爆，傷喉嚨,，斷四肢,，捶臉蛋，堪稱慘絕人寰,。

　　當(dāng)然,，這些傷勢都屬于可治療的范疇，雖然花費(fèi)的代價(jià)并不會少,，但是恢復(fù)原狀完全沒有問題,。

　　這四個(gè)人都是背后的金主推到明面上的代理人，突然給這些人來一記狠招,，試探他們的反應(yīng),。

　　若是對這四個(gè)代理人細(xì)心照顧的話，所要付出的代價(jià)并不??；要是不管不問的話，看看以后還有誰敢與這些人合作,。

　　當(dāng)把張三踢下臺時(shí),，不等靈三和觀眾們一起歡呼，一個(gè)明顯不是學(xué)生的身影出現(xiàn)在擂臺上,。

　　“這位同學(xué),，只是一個(gè)小小的比賽而已，何必把局面弄得這么難看,，得饒人處且饒人,。”

　　從對方的一身穿著和獨(dú)特的氣質(zhì)可以判斷出是一名教師,，按照現(xiàn)場的情況來看,，應(yīng)該是所謂的四大名校里的教師，而且很有可能是四位種子選手里其中一位的直系教師,。

　　既然這個(gè)比賽是學(xué)校之間聯(lián)合舉辦的，有教師在場也不是什么怪事,。

　　只是希望對方不要做出一些違規(guī)的舉動(dòng),，不然當(dāng)下的局面會變得更加難看,。

　　面對眼前這位疑似教師的存在，靈三依然沒有畏懼,，回應(yīng)道：“要不要饒人不是你說了算,，決定權(quán)在我手上，如何行動(dòng)是我的自由,，暫時(shí)還輪不到其他人指手畫腳,。”

　　被硬懟了一通,，對方并沒有太大反應(yīng),，或許是教師的氣度令其更加有包容心。

　　只見對方更加認(rèn)真打量著自己,，突然自我介紹道：“我是張三的直系教師,，你可以稱呼我為韓教師?！?p>　　“靈三,，想必韓教師也知道我的名字，我就不再廢話,?！贝_定了對方的身份，稍稍警惕對方的動(dòng)作,，避免對方惱羞成怒的動(dòng)手,，“我想請問一下韓教師現(xiàn)在上臺有什么問題？”

　　“你放心,，不必這樣的警惕,，我還沒有墮落到會對學(xué)生出手的地步，小孩子之間的打鬧,，就讓小孩子自己解決,，大人只需負(fù)責(zé)觀望即可，沒到必要時(shí)刻不能無故插手,，這就是規(guī)矩,。”

　　聽完這番話,，靈三變得更加警惕,，對方無緣無故告訴自己這些事情有什么意圖，明明兩人是對立的立場,，自己還沒有天真到容易相信對方的說法,。

　　不過其中的一些觀點(diǎn)挺有意思，不妨詢問一下：“難道現(xiàn)在已經(jīng)到了必要時(shí)刻？”

　　對方搖了搖頭,，回應(yīng)道：“雖然你的手段略顯殘暴,，但是還在規(guī)則允許的范圍，并不會有人來找你麻煩,。只是我站在一個(gè)教師的角度來看,，你把我的學(xué)生打殘，我應(yīng)該有資格替他找回公道,，還給你一點(diǎn)教訓(xùn),。”

　　靈三聽完之后,，一臉不屑的看著對方,，“打了小的，大的就急著跑出來找回場子,，這種無賴行為也敢光明正大的暴露出來,，真的是小瞧你們了?！?