新生考核結(jié)束后，大家繼續(xù)逗留在大操場(chǎng)上開會(huì),，一邊欣賞校長(zhǎng)的表演,，一邊慢慢去了解學(xué)院的情況,。

　　學(xué)院里的生活情況和靈三想象中的不一樣,，原以為是高中生涯的后續(xù)延伸,，不會(huì)有太大的改變,，事實(shí)卻是截然不同,。

　　大學(xué)期間并沒有強(qiáng)制性的課程,，只有特定時(shí)間的公開課,，去不去聽講請(qǐng)隨意。

　　如果想要學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，自學(xué)是最重要的途徑,，沒有之一，絕對(duì)不會(huì)有人安排學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,，統(tǒng)統(tǒng)靠自覺,。

　　每一個(gè)學(xué)生都會(huì)分派到任意一個(gè)導(dǎo)師手下，沒有意外情況的話,，在未來(lái)五年的大學(xué)生涯都會(huì)跟隨這位導(dǎo)師共同成長(zhǎng),。

　　如果在大學(xué)生涯過(guò)程中遇到難以解決的問(wèn)題，首先求助的對(duì)象便是自己的導(dǎo)師,。

　　不過(guò),，人無(wú)完人，即便是導(dǎo)師,，也不是萬(wàn)能存在,，總會(huì)出現(xiàn)一些解決不了的問(wèn)題,。

　　遇到這種情況，求助能力相應(yīng)的導(dǎo)師才是最好的選擇,。

　　但是學(xué)院里的導(dǎo)師不同于學(xué)校里的班主任,，可以有求必應(yīng)。

　　為了助長(zhǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性以及避免浪費(fèi)導(dǎo)師的時(shí)間,，求助于其他導(dǎo)師的話,，需要付出一點(diǎn)點(diǎn)的代價(jià)。

　　預(yù)約時(shí)間和貢獻(xiàn)值,！

　　關(guān)于預(yù)約時(shí)間不難理解,，并不是每個(gè)導(dǎo)師都時(shí)刻準(zhǔn)備著被詢問(wèn)問(wèn)題，導(dǎo)師也有自己的事情需要辦理,，能夠抽出時(shí)間幫忙解決問(wèn)題已經(jīng)是很不容易的事情,。

　　關(guān)于貢獻(xiàn)值的問(wèn)題，可以理解為是學(xué)院內(nèi)部流通的貨幣,，不用多說(shuō)也知道它的重要性,，原則上只有完成任務(wù)才可以獲得貢獻(xiàn)值。

　　這個(gè)話題暫且不談,，先回到有關(guān)學(xué)習(xí)生涯的方面,。

　　如果說(shuō)高中時(shí)期注重的是強(qiáng)制性質(zhì)的學(xué)習(xí)，那么大學(xué)時(shí)期的側(cè)重點(diǎn)在于實(shí)戰(zhàn)方面,，利用最高效的方法不斷提升自身的實(shí)力,。

　　在這武風(fēng)盛行的世界當(dāng)中，追求更加強(qiáng)大的實(shí)力已經(jīng)演變成生存的本能,，這是很自然的事情,。

　　而大學(xué)生涯，就是學(xué)生為走出校園,，蛻變?yōu)檎嬲赡耆说木彌_時(shí)期,。

　　這是一件美好而又殘酷的事情！

　　總結(jié)而言,，大學(xué)生活就是為了強(qiáng)大自己,！

　　在這個(gè)校長(zhǎng)演講會(huì)上，所講的內(nèi)容并沒有具體到生活細(xì)節(jié)方面,，只是簡(jiǎn)單闡述了學(xué)院里的大體情況,。

　　比如學(xué)院的輝煌歷史！

　　不用多想,，想要在學(xué)院里生活下去,，首先要做的便是收集情報(bào)，不然連吃飯都可能成問(wèn)題,，畢竟學(xué)院內(nèi)部的交易不涉及外面的資金,。

　　這就意味著靈三的小金庫(kù)無(wú)法在學(xué)院內(nèi)部消化,，辛苦了一個(gè)學(xué)年所賺得的一個(gè)多億無(wú)法在這里進(jìn)行消費(fèi)。

　　經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演講會(huì)議,，大家終于熬到了結(jié)束的時(shí)間,。

　　等到校長(zhǎng)離開后，正式進(jìn)入到學(xué)員分派的環(huán)節(jié),。

　　在演講臺(tái)上面的十個(gè)人,，除了校長(zhǎng)徐志宏，剩下的九人就是這一屆新生們的導(dǎo)師,，其中包括副校長(zhǎng)徐婉,。

　　學(xué)員的分派并沒有按照新生考核的成績(jī)劃分，而是遵循導(dǎo)師們的意愿,，隨意的一個(gè)動(dòng)作,，在新生群體中圈一圈,，在圈內(nèi)的學(xué)生就這樣被分派成功,。

　　這種操作驚為天人，讓全體新生看得目瞪口呆,，簡(jiǎn)直不要太隨意,。

　　當(dāng)?shù)谝粋€(gè)導(dǎo)師完成任務(wù)后，靈三還以為是導(dǎo)師操作失誤,，自己一個(gè)活生生的妖孽天才在此,，怎么可能不第一時(shí)間收到手下呢！

　　當(dāng)?shù)诙?、三,、四個(gè)導(dǎo)師選擇完畢，還是沒有把靈三給選上,，這就讓人意識(shí)到導(dǎo)師們的行為是多么的隨意,。

　　還真就不看新生考核的成績(jī)，那么這個(gè)新生考核的意義何在,？

　　也許是靈三本人運(yùn)氣的原因,，愣是沒有被前面幾位導(dǎo)師選上，直到最后被統(tǒng)一分派給沒有親自做選擇的導(dǎo)師,。

　　一定是特別的緣分,，才會(huì)讓兩人之間建立起這樣的關(guān)系。

　　靈三是怎么也想不通自己為什么會(huì)成為這位導(dǎo)師手下的學(xué)生,。

　　沒錯(cuò),，靈三的導(dǎo)師就是之前見過(guò)面的副校長(zhǎng)徐婉。

　　所以說(shuō)生活就是如此的美妙,，永遠(yuǎn)都讓人琢磨不透,。

　　回想起之前與導(dǎo)師相處的過(guò)程,，靈三頓時(shí)感覺到前途無(wú)光，因?yàn)樽约旱囊恍﹤€(gè)人理念與導(dǎo)師的理念并不相符,，這就注定了兩人之間并不會(huì)有太親密的關(guān)系,，能夠維持住親密程度就已經(jīng)很不錯(cuò)了。

　　從得知副校長(zhǎng)徐婉成為自己的導(dǎo)師那一刻起,，靈三已經(jīng)做好了沒有導(dǎo)師,，自力更生的心理準(zhǔn)備，在以后遇到問(wèn)題的時(shí)候,，大概率是會(huì)付出更多的代價(jià)去請(qǐng)教其他導(dǎo)師,。

　　學(xué)員分派的工作順利完成，新生們很自覺的聚集到自家導(dǎo)師周圍,，慢慢的熟絡(luò)感情,。

　　靈三不經(jīng)意的去觀察各個(gè)小群體的情況，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師們?nèi)Χ▽W(xué)生的數(shù)量并不平均,，相差最大值足足有五十多個(gè),。

　　不知道是幸運(yùn)還是不幸，靈三這邊就是人數(shù)最少的小群體,。

　　現(xiàn)在無(wú)從得知導(dǎo)師們的選擇標(biāo)準(zhǔn),，也不清楚人數(shù)多或少比較好，只能等待時(shí)間給出答案,。

　　不知道什么時(shí)候,，演講臺(tái)上的校長(zhǎng)已經(jīng)消失，只留下導(dǎo)師和新生們,。

　　有了導(dǎo)師之后,，學(xué)院的神秘面紗正被一點(diǎn)點(diǎn)的揭開，隨之深入了解,，新生們也不再對(duì)學(xué)院感到陌生,。

　　因?yàn)閭€(gè)人的理由，靈三站在圈子外圍默默收聽徐婉導(dǎo)師的介紹,，對(duì)于學(xué)院的形象逐漸活躍起來(lái),。

　　沒有教室，沒有教室,，沒有教室,，重要的事情說(shuō)三遍！

　　因?yàn)闆]有強(qiáng)制性質(zhì)的課程,，教室也沒有存在的必要,。

　　至于公開課，那就要看導(dǎo)師的安排,，就算安排在飯?zhí)靡膊皇遣豢赡艿氖虑椤?p>　　其實(shí)說(shuō)的再多也不如親身去了解,，大概導(dǎo)師們也是有同樣的想法,，在介紹的過(guò)程中并沒有詳細(xì)說(shuō)明，只是簡(jiǎn)單的一語(yǔ)帶過(guò),。

　　大致介紹完之后,，就來(lái)到靈三最關(guān)心的時(shí)刻，傳說(shuō)中的宿舍情況,。

　　對(duì)于宿舍的依賴,，靈三顯然和其他人不一樣，他可是把宿舍當(dāng)成家的人,，所以最為關(guān)注這個(gè)情況,。

　　隨后靈三聽到了令其為之振奮的消息，那就是可以自選宿舍類型：?jiǎn)稳藙e墅和多人民宿,。

　　新生考核的獎(jiǎng)勵(lì)就體現(xiàn)在這里,，前十名的新生擁有自主選擇權(quán)利，其他人全部分配到混合宿舍樓里面,。