因?yàn)殪`力的吸納量是五源的五倍，因此在速度方面,，不說比五源眾人要慢上五倍,，至少也要慢上一倍。

　　但小靈兒卻反其道而行之,，不僅不比五源慢,，這速度是直逼五源精銳，甚至隱隱有點(diǎn)超越的意思,。

　　這點(diǎn)令她的五位師傅非常自豪,，但同時(shí)也很是郁悶，因?yàn)樾§`兒這番資質(zhì)不僅不能大肆宣揚(yáng),，而且要盡可能保持低調(diào),。

　　姬老夫人為了以防萬一,，甚至還給玄玉設(shè)下了又一道障眼之法，為的就是讓小靈兒看起來像修為低微,、靈力稀薄的樣子,。

　　當(dāng)然這只是修為方面的，在五源知識(shí)及法術(shù)學(xué)習(xí)方面,，小靈兒也收獲頗豐,。

　　五源的各種典籍確實(shí)非同凡響，即便小靈兒天資聰穎,，也不過學(xué)了十之二三,。

　　古籍不愧是古籍，內(nèi)容之深?yuàn)W,，寓意之深刻,，令人驚嘆。

　　對(duì)于小靈兒這種好學(xué)之人來說,，這種時(shí)刻都處于學(xué)習(xí)之中的時(shí)光,，彌足珍貴。

　　因此這一年間,，小靈兒沒有一日間斷過學(xué)習(xí),，每天都在吸收新的知識(shí)。

　　而土厚五人又一次也被小靈兒的天賦,，給震撼到了,。

　　小靈兒不僅能很快掌握授課的內(nèi)容，而且能舉一反三,，融會(huì)貫通,。

　　最讓五人頭疼的是，她時(shí)不時(shí)的會(huì)提出一些很犀利的問題,，這些問題既有小孩子思維的天馬行空,，又有學(xué)者們的鞭辟入里。

　　很多時(shí)候土厚他們對(duì)小靈兒提出的問題,，也是一知半解,，遇到這種情況的時(shí)候，大部分時(shí)候,，五人都會(huì)和小靈兒一起去尋找答案,。

　　或者求解于書籍，或是求解于姬老夫人,，或是求解于實(shí)踐,。

　　所以與其說是師傅授課徒弟學(xué)習(xí)，不如說是亦師亦友,，一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步,。

　　對(duì)于土厚五人而言,，給小靈兒授課最大的收獲，便是小靈兒與一起學(xué)習(xí)的獨(dú)特視角,，給他們提供了新的思路,，提到了他們從未思考過的問題。

　　因此,，在授課的過程中,，他們五人對(duì)于本源的認(rèn)識(shí)，也隨之更加深刻了,。

　　不僅如此,，他們五人的修為也或多或少有所提升，姬老夫人看著五人的變化,，隱隱能夠感覺,，只要五人持續(xù)為小靈兒授課，可能很快會(huì)遇到契機(jī),，突破瓶頸,，進(jìn)入下一個(gè)境界。

　　別說他們,，就是自己在給小靈兒授課的過程中,，也是收獲頗多。

　　當(dāng)然作為當(dāng)事人的小靈兒并不知道這些,，她只是感覺修為和學(xué)識(shí)都在增長，自己對(duì)這方生存的天地,，有了更真切的感知,，隱隱能尋覓到一絲天道運(yùn)行。

　　而這種感知也讓小靈兒對(duì)修煉和法術(shù)有了更多的感悟,，這些感悟又反過來,，進(jìn)一步提升了她的修煉速度和對(duì)法術(shù)的理解深度。

　　雖然還不能修煉法術(shù),，但是小靈兒能肯定,，一旦開始修煉法術(shù)，他一定可以能快速掌握要領(lǐng),。

　　在生活方面,，小靈兒也很是滋潤，且不說王婆婆每日變著花樣地給她烹飪各種美味的藥膳,，就是每日與小伙伴們玩耍也很是暢快,。

　　因?yàn)樾枰逕捙c學(xué)習(xí)，因此小靈兒每日玩耍的時(shí)間被壓縮到了一個(gè)小時(shí),，正因?yàn)闀r(shí)間寶貴,，小靈兒才更加珍惜玩耍的時(shí)間,。

　　所以每日小靈兒都玩的很是暢快，同時(shí)還有一個(gè)收獲,，那便是炎彬同學(xué)也加入了他們的隊(duì)伍,。