回到實(shí)驗(yàn)室后,，陳婉清帶許秋來(lái)到電化學(xué)工作站旁,，說(shuō)道：

　　“接下來(lái)教你使用電化學(xué)工作站，用循環(huán)伏安法測(cè)試樣品的導(dǎo)帶和價(jià)帶能級(jí),。

　　鈣鈦礦等半導(dǎo)體材料,，它們的能級(jí)結(jié)構(gòu)中間有一段是沒(méi)有能級(jí)分布的,，被稱為禁帶。

　　禁帶的上方是導(dǎo)帶,，其中的主要載流子是自由電子,，而禁帶的下方是價(jià)帶，其中主要載流子是空穴,。

　　禁帶的寬度,，也就是導(dǎo)帶底和價(jià)帶頂?shù)哪芰坎睿环Q為禁帶寬度,。

　　不過(guò),，對(duì)于有機(jī)半導(dǎo)體材料來(lái)說(shuō)，通常不說(shuō)導(dǎo)帶價(jià)帶,，而是說(shuō)HOMO/LUMO能級(jí),，分別指的是最高占有分子軌道能級(jí)和最低未占有分子軌道能級(jí)。

　　兩者的叫法不同,，但從原理上是類似的,。”

　　聽(tīng)完原理介紹后,，許秋在學(xué)姐的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

　　循環(huán)伏安法要用到三支電極,，其中金電極是工作電極、銀/氯化銀是參比電極,，鉑電極是對(duì)電極,。

　　他先將金工作電極表面用砂紙打磨至光亮，然后將10%質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鈣鈦礦溶液,，滴在金電極上,，待溶劑自然揮發(fā)后，便得到樣品薄膜,。

　　然后,，他配制了0.1摩爾每升的四丁基六氟磷酸胺的二氯甲烷溶液，作為電解液,。

　　接著,，將三個(gè)電極放在支架上，插入電解液中,，再與電化學(xué)工作站連接,。

　　最后，打開(kāi)電腦中的操作軟件,，設(shè)置好參數(shù)后,，開(kāi)始運(yùn)行。

　　電化學(xué)工作站會(huì)提供直流電壓,，從-2.5伏特到2.5伏特之間循環(huán)進(jìn)行線性掃描,，得到電流對(duì)電位的變化曲線。

　　循環(huán)5次左右后,，許秋發(fā)現(xiàn)第二次和第三次得到的曲線形狀類似,，有點(diǎn)像是鴿子，可以認(rèn)為是處于穩(wěn)態(tài)下的掃描結(jié)果,。

　　測(cè)試完畢后,，許秋進(jìn)行數(shù)據(jù)處理：

　　取電流在高電位時(shí)開(kāi)始上升的起始點(diǎn)，和在電流在低電位時(shí)開(kāi)始回歸的起始點(diǎn),，經(jīng)過(guò)換算可以分別得到LUMO和HOMO能級(jí),。

　　測(cè)試完畢后，陳婉清找到他,，說(shuō)道：

　　“許秋,，你的文章我已經(jīng)改過(guò)一遍了，可以拿給魏老師看了,?！?p>　　“謝謝學(xué)姐，你要一起過(guò)去嗎,？“許秋道,。

　　“還是一起吧,，我估計(jì)就算我不去，他等下也會(huì)叫我過(guò)去的,?！标愅袂宓溃?p>　　“對(duì)了，等下他幫你改文章的時(shí)候,，和你說(shuō)話,，一定要及時(shí)回應(yīng)他，比如：‘嗯,，好,，知道了，好的’,。

　　不然他就會(huì)以為你在開(kāi)小差,，會(huì)提高音量問(wèn)你，直到你回復(fù)他為止,。”

　　“嗯,，好,，知道了，好的,?！痹S秋一本正經(jīng)道：“是像這樣嗎？”

　　“差不多吧,?！标愅袂宓馈?p>　　許秋將電腦中文章的草稿,、支持信息,、圖片、參考文獻(xiàn)都拷貝到U盤上,。

　　兩人來(lái)到218,，看到魏老師正在前后左右有節(jié)奏擺頭，似乎在活動(dòng)頸椎,。

　　“什么事,？”魏老師道。

　　許秋將U盤遞給他,，說(shuō)道：

　　“這是我的文章,，學(xué)姐已經(jīng)看過(guò)一遍了?！?p>　　“行,，我現(xiàn)在正好有空,，就幫你看一看?！蔽号d思指了指他身后的空位,，說(shuō)道：

　　“你們倆搬兩個(gè)椅子，坐在這邊吧,。

　　對(duì)了,，昨天的鹽汽水好喝嗎？”

　　“還行吧,?！痹S秋道。

　　魏興思打開(kāi)U盤文件夾,，看到草稿的文件名還是“Wiely_draft.docx”,，便說(shuō)道：

　　“打算投什么期刊啊，有沒(méi)有什么想法,？”

　　“我也不清楚,。”許秋道,。

　　他之前沒(méi)有發(fā)表過(guò)文章,，而且文獻(xiàn)閱讀的積累還是不太夠，所以他對(duì)評(píng)判一個(gè)工作能發(fā)什么樣的期刊并沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),。

　　對(duì)于自己不熟知的領(lǐng)域,，還是多聽(tīng)多看少發(fā)表意見(jiàn)比較好。

　　“這文章內(nèi)容比較薄弱,，AFM的話肯定夠不到,，”魏興思考慮了片刻，說(shuō)道：

　　“投Adv. Electron. Mater.吧,，怎么樣,。”

　　“嗯,，可以啊,。”許秋道,。

　　得到答復(fù)后,，魏老師將文章草稿和支持信息文件，分別重命名為“AELM_draft.docx”和“AELM_SI.docx”,。

　　然后他雙擊打開(kāi)草稿文件,。

　　許秋則在后面仔細(xì)觀察魏老師。

　　只見(jiàn)他打開(kāi)WORD后，停在了第一頁(yè),，盯著標(biāo)題看了許久,，手放在鼠標(biāo)旁邊，兩個(gè)手指不斷輕敲桌面,。

　　“這個(gè)標(biāo)題起的還行,，能將就著用，你再想想有沒(méi)有更好的,，實(shí)在想不出的話就用這個(gè)吧,。”

　　“好的,?！?p>　　接著，魏老師看向了論文作者,。

　　許秋一作,，陳婉清二作，他是通訊作者,。

　　他沒(méi)說(shuō)什么,，直接鼠標(biāo)滾輪往下滑動(dòng)，翻看圖片和正文,。

　　因?yàn)樵S秋每張圖都按照學(xué)姐給的標(biāo)準(zhǔn)繪制,，并且還額外檢查了一遍，所以圖片本身并沒(méi)有被挑出什么毛病來(lái),。

　　倒是格式排版等細(xì)節(jié)之處,，被魏老師指出了好幾處問(wèn)題：

　　其中一處是因?yàn)閳D片略大,，在WORD下方出現(xiàn)了大約六分之一的留白,。

　　魏老師看到后，將圖片縮小了10%,，成功的并入了上一頁(yè),，留白消失。

　　“這種地方,，要靈活一點(diǎn),，下面留那么一大塊，多難看啊,?！?p>　　“知道了?！?p>　　另一處是在某一段話的末尾,，只有一個(gè)單詞卻占據(jù)了一整行。

　　魏老師找到了那句話,，刪除了其中的一個(gè)形容詞,，使最后那個(gè)單詞縮到了上一行,。

　　然后，他又接連改了兩處同樣的問(wèn)題,，說(shuō)道：

　　“像這種小地方,，也要注意，盡量不要一行留一兩個(gè)詞,?！?p>　　“好的?！?p>　　……

　　“這個(gè)Figure單詞,，我記得Wiely的格式是第一次出現(xiàn)的時(shí)候要加粗體，之后不用加粗體,，你檢查一下有沒(méi)有按這個(gè)規(guī)則寫(xiě),。”

　　“正文文本是2倍行距,，圖例部分是1倍行距,，你看你這個(gè)圖例的行距就有問(wèn)題?！?p>　　“這是Communication,，總共也沒(méi)幾個(gè)表征，不需要小標(biāo)題,，都把小標(biāo)題都直接刪掉,。”

　　“這個(gè)J-V特性曲線,，J和V都要分別斜體,。”

　　“這個(gè)縮寫(xiě)的問(wèn)題,，想縮寫(xiě)可以,，但必須在最早出現(xiàn)的時(shí)候進(jìn)行定義，而且在摘要里定義過(guò)的不算,，必須在正文中重新定義一遍,。”

　　……

　　魏興思只粗略一看,，就挑出了一堆小毛病,。

　　他嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)道：

　　“陳婉清,，你看的時(shí)候要仔細(xì)一點(diǎn)啊,，要對(duì)自己要求嚴(yán)格一點(diǎn)，知道嗎?！?p>　　許秋陳婉清兩人對(duì)視一眼,，皆默然。

　　許秋心中感覺(jué)有點(diǎn)對(duì)不起學(xué)姐,，做出一個(gè)歉意的表情,。

　　陳婉清則擺了擺手，表示沒(méi)關(guān)系,。

　　好在魏老師只說(shuō)了一句,，便繼續(xù)說(shuō)道：“我來(lái)看看摘要吧?！?