周一早上,。

　　許秋吃完早點(diǎn)后,，回到寢室,，準(zhǔn)備再看一眼昨天做的組會(huì)PPT。

　　可當(dāng)他打開(kāi)電腦時(shí),，卻懵圈了，桌面上的文件不見(jiàn)了,。

　　莫非是誤刪了,？

　　難道我是在夢(mèng)里做的PPT？

　　等下,，好像真的是在夢(mèng)里做的,。

　　許秋進(jìn)入模擬實(shí)驗(yàn)室，打開(kāi)電腦,。

　　果然,，PPT文件靜靜的躺在這臺(tái)電腦的桌面上。

　　問(wèn)題來(lái)了,，這里面的文件該怎么拿出去呢,？

　　“系統(tǒng),，我可以把這臺(tái)電腦帶出去嗎？”

　　【不可以,?！?p>　　看來(lái)和之前一樣，一切進(jìn)入模擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)物都無(wú)法帶出去,。

　　許秋換了種問(wèn)法：

　　“系統(tǒng),，可以把這臺(tái)電腦里的數(shù)據(jù)帶出去嗎？”

　　【可以,。目前可建立一個(gè)雙向數(shù)據(jù)傳輸節(jié)點(diǎn),，是否將節(jié)點(diǎn)設(shè)置在宿主的筆記本電腦上？】

　　“設(shè)置吧,?！?p>　　【設(shè)置成功，宿主可通過(guò)共享文件夾功能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸,?！?p>　　許秋看到眼前的筆記本電腦桌面上多出一個(gè)共享文件夾。

　　他將組會(huì)PPT文件拖入其中,，然后離開(kāi)模擬實(shí)驗(yàn)室,。

　　現(xiàn)實(shí)的電腦桌面上也出現(xiàn)了一個(gè)共享文件夾。

　　他試著將文件拖動(dòng)復(fù)制到桌面上,。

　　進(jìn)度條只閃了一下,，就復(fù)制成功，數(shù)據(jù)傳輸速度非?？?。

　　當(dāng)然，也可能是文件比較小的原因,。

　　打開(kāi)文件驗(yàn)證,，果然是昨天在模擬實(shí)驗(yàn)室中做的PPT。

　　許秋開(kāi)始頭腦風(fēng)暴：

　　這功能看起來(lái)挺強(qiáng)大的,，有什么實(shí)際作用呢,？

　　隨身攜帶一個(gè)額外的硬盤(pán)？

　　或者,，保存些私密的文件,？

　　好像除此之外也沒(méi)有什么其他用處了啊。

　　…………

　　實(shí)驗(yàn)室,。

　　周一上午開(kāi)組會(huì),，大家來(lái)的都比較早。

　　田晴也過(guò)來(lái)了,，她前天剛從霓虹國(guó)回來(lái),，看起來(lái)出國(guó)游玩的還算開(kāi)心,。

　　她給實(shí)驗(yàn)室的小伙伴們帶了伴手禮，都是些零食,，有白色戀人餅干,、華夫棒等等。

　　實(shí)驗(yàn)室中充滿了歡聲笑語(yǔ),，可惜沒(méi)過(guò)多久,，眾人就被魏老師集體召喚到了218。

　　途徑217/219房間的時(shí)候,，許秋沒(méi)忘記召喚系統(tǒng),，復(fù)制了一臺(tái)服務(wù)器進(jìn)入模擬實(shí)驗(yàn)室中。

　　不同于材料系其他老師,，裴子材的一間實(shí)驗(yàn)室,，217房間被他改造成為了機(jī)房，用于存放服務(wù)器,。

　　不過(guò),，眼下是沒(méi)有機(jī)會(huì)試驗(yàn)它的性能了。

　　218房間,。

　　魏老師先是點(diǎn)名了田晴,。

　　“暑假玩的開(kāi)心嗎？”

　　“還挺開(kāi)心的,?！?p>　　“開(kāi)學(xué)了,，要好好做實(shí)驗(yàn)啊,。”

　　“好的,?！?p>　　“有沒(méi)有什么內(nèi)容和我們分享一下?！?p>　　“有,。”田晴興奮的說(shuō)道,。

　　她打開(kāi)PPT,，開(kāi)始演講。

　　這是一篇文獻(xiàn)講解,，關(guān)于MIS-CELIV技術(shù),。

　　許秋認(rèn)真聽(tīng)了一會(huì)兒，卻聽(tīng)不太懂,，只知道是在傳統(tǒng)CELIV的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),，涉及了很多理論和計(jì)算內(nèi)容,。

　　他的目光飄向魏老師，通過(guò)神色判斷,，他猜魏老師也沒(méi)怎么聽(tīng)懂,，到后面魏老師都開(kāi)始低頭操作自己的電腦了。

　　二十多分鐘后,，田晴終于結(jié)束了,。

　　魏老師抬起頭，面無(wú)表情說(shuō)道：

　　“講的不錯(cuò),，下一個(gè)誰(shuí)來(lái),，吳菲菲吧?！?p>　　吳菲菲開(kāi)始介紹她的工作,，她氯化銨添加劑的體系，已經(jīng)能做到和標(biāo)樣差不多的效率了,。

　　看來(lái)周末循環(huán)水系統(tǒng)出問(wèn)題,，并沒(méi)有影響到她的實(shí)驗(yàn)。

　　然后是段云,，他上周去張疆校區(qū)做了合成,，制備了不同銅含量摻雜下的四元銅基硫化物，并打算這周去同基大學(xué)周大剛課題組進(jìn)行測(cè)試,。

　　難怪前幾天沒(méi)看到段云,，今天再次遇到，被曬黑的膚色好像都恢復(fù)了許多,。

　　接著是學(xué)姐,，她說(shuō)這周主要在寫(xiě)文章，同時(shí)也展示了她的合成方案：

　　“基于BDT-TT-BT,、BDT-BT-DPP的三元共軛共聚物的合成,。”

　　魏老師看到后,，笑了出來(lái)：“你打算做這個(gè)啊,。”

　　隨后他說(shuō)道：“也不是不行,，那么你做這兩個(gè)體系的好處在哪里,？”

　　“好處的話，二元D-A體系,，存在分子各項(xiàng)性能無(wú)法調(diào)控的缺點(diǎn),，”陳婉清看來(lái)是有所準(zhǔn)備，侃侃而談道：

　　“引入第三單元后,，可以靈活調(diào)控其性能,，如溶解性,、光吸收性能、能級(jí)結(jié)構(gòu),、分子堆砌結(jié)構(gòu),、與受體的共混性能等?！?p>　　“好呀,，能講出故事就行，那就做做看唄,?！蔽号d思隨即看向許秋道：

　　“許秋，這是你們一起的合成方案嗎,？”

　　“我也有自己的方案,。”許秋揚(yáng)了揚(yáng)手中的U盤(pán),，然后將其插入大電腦中,。

　　“首先介紹上周的實(shí)驗(yàn)工作，重復(fù)性實(shí)驗(yàn),，F(xiàn)APbCl3正結(jié)構(gòu)器件最高效率達(dá)到了10.52%,，不過(guò)11%估計(jì)達(dá)不到了?！?p>　　“上不去的話就算了,，倒結(jié)構(gòu)做了嗎？”魏興思道,。

　　“倒結(jié)構(gòu)不太行,，效率最高只有8%?！?p>　　魏老師點(diǎn)點(diǎn)頭,，示意許秋繼續(xù),。

　　“這是穩(wěn)定性測(cè)試,，目前做了一周，效率還能穩(wěn)定在10%以上,?！?p>　　“這個(gè)數(shù)據(jù)不錯(cuò)，你可以先繼續(xù)做著,，等到準(zhǔn)備投稿前再把最新的數(shù)據(jù)加上去,。”魏老師道,。

　　許秋切換到合成路線的頁(yè)面,，說(shuō)道：“這是我設(shè)計(jì)的分子合成路線,。”

　　他一張PPT里塞了好幾張圖片,，所以顯示出來(lái)的圖片比較小,。

　　“以后圖片畫(huà)大一點(diǎn)啊?！蔽豪蠋熣玖似饋?lái),，走到白色幕布前仔細(xì)查看，說(shuō)道：

　　“你這分子結(jié)構(gòu)看起來(lái)很新啊,，有做過(guò)DFT模擬嗎,？”

　　許秋在魏老師的大電腦上只做了其中一個(gè)結(jié)構(gòu)的DFT，其他的都是在模擬實(shí)驗(yàn)室中做的進(jìn)階版DFT,，便說(shuō)道：

　　“只做了一個(gè),，BT-2T結(jié)構(gòu)的，主要是看看二面角,，結(jié)果表明BT和T單元之間的二面角接近于零,，說(shuō)明共平面很好?！?p>　　“嗯,，這兩種結(jié)構(gòu)單元都比較小，如果旁邊的支鏈不是大體積的話,，確實(shí)共平面性會(huì)好,。”魏老師道：

　　“而且根據(jù)我之前的合成經(jīng)驗(yàn),，這種五元環(huán)和六元環(huán)連接的共軛體系的通常性能也不錯(cuò),。”

　　陳婉清見(jiàn)到魏老師似乎心情不錯(cuò),，插話道：

　　“魏老師,，做合成的話需要買(mǎi)單體，您看我們買(mǎi)多少錢(qián)的合適,？”

　　“單體大概什么價(jià)格,？”聽(tīng)到要錢(qián)，魏老師的笑容迅速收斂,。

　　“便宜的幾百到一千塊左右一克,，貴的話兩三千一克吧?！标愅袂宓?。

　　“那你覺(jué)得多少預(yù)算合適呢。”

　　“兩……”陳婉清猶豫了一下,，說(shuō)道：

　　“一萬(wàn),？”

　　“一萬(wàn)五吧，”魏興思敲定預(yù)算：

　　“你們也別一次性花完,，先每種單體少買(mǎi)一點(diǎn),。

　　做合成反應(yīng)也是，先投一兩百毫克的原料試試水,，摸索好條件后再做一大批,。”