收到滿意答案的寸頭男拍了拍康多魚的肩膀語重心長的勸道：

　　“寫小說就是個業(yè)余愛好,，可不能當(dāng)成正事干,，小心吃不飽飯,?！?p>　　康多魚也笑了笑,，心中暗道：

　　“幸好沒告訴這家伙我寫一篇小說賺的錢比他父母上三個月班還多,，否則肯定會給他留下終生揮之不去的心理陰影,?！?p>　　從康余魚那里確定寫小說不賺錢后,，初三一班的同學(xué)們，心中都舒服了許多,。

　　直到班主任來了,，同學(xué)們的心中才又有點不爽，因為班主任一進(jìn)教室便對同學(xué)們說道：

　　“同學(xué)們，在上課前,，我想請大家起立為康多魚同學(xué)鼓掌,，感謝他為我們江十九中，乃至我們初三一班爭光,?！?p>　　曾經(jīng)最被瞧不起的傻子今天竟然為學(xué)校和班級爭光了，這世界的變化也太快了吧,，同學(xué)們都有些接受不了,。

　　但班主任的話他們不敢不聽，只好站起來為康多魚鼓掌,。

　　此時的康多魚卻懶的理會同學(xué)們心中的五味雜陳,，他已經(jīng)把鄉(xiāng)村教師的稿子發(fā)出去了，正在回憶自己還有哪些印象深刻的科幻小說可以拿來賺錢,。

　　驚奇科幻雜志社的李來一直期待著康多魚的新作,，這天，他終于拿到了一篇叫《鄉(xiāng)村教師》的作品,，從這個名字上來看,，這似乎是一篇和科幻文學(xué)四六不靠的作品。

　　但李來還是讓手下把稿費盡快給康多魚寄過去,，然后他泡了杯茶,，把腳翹在辦公桌上開始閱讀康多魚的新作。

　　雖然作品的名字缺少點科幻味道,，但李來對康多魚的作品還是十分期待的,。

　　但看了第一段文字后，李來又皺起了眉頭,。

　　“他知道,，這最后一課要提前講了。

　　因為又有一陣劇痛從肝部襲來,，疼的他幾乎暈厥過去,。

　　他已沒能氣力下床了，便艱難地移近床邊的窗口,。

　　月光映在窗紙上,，銀亮亮的，使小小的窗戶看上去象是通向另一個世界的門,，那個世界的一切一定都是銀亮亮的,，象用銀子和不凍人的雪做成的盒景。

　　他顫顫地抬起頭,，從窗紙的破洞中望出去,，幻覺立刻消失了,，他看到了遠(yuǎn)處自己渡過了一生的村莊?！?p>　　這段文字讓李來覺得十分熟悉,，那些高雅文學(xué)作家寫散文就是這樣用形容詞描寫景物的,。

　　難道康多魚參加一場研討會,，把高雅文學(xué)作家堆砌華麗辭藻的陋習(xí)學(xué)會了么？

　　繼續(xù)耐心看下去,，李來看的差點睡著,，康多魚用大量的文字描寫了窮困山村里發(fā)生的故事，和一個鄉(xiāng)村教師感人的最后一課,。

　　鄉(xiāng)村教師在最后一課中把牛頓力學(xué)三定律傳授給了十八個山里的孩子們,。

　　故事雖然很感人，但不是科幻小說呀,。

　　看到后面的文字還有很多,，李來繼續(xù)看下去。

　　終于李來看到了和科幻有關(guān)的文字,。

　　“在距地球五萬光年的遠(yuǎn)方,，在銀河系的中心，一場延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲,?！?p>　　這是強大的硅基文明和碳基文明之間的戰(zhàn)爭。

　　硅基文明可以激光瞬間消滅一個星球上所有的碳基生命,，對碳基生命來說的荒涼星球卻是適合硅基生命生活的星球,。

　　起初碳基生命遭受重大損失，這場戰(zhàn)爭持續(xù)了一萬五千年,，波及整個銀河系,，最終，碳基生命獲勝,，在最后一戰(zhàn)中,，把硅基帝國趕到銀河系外圍，遠(yuǎn)離了碳基聯(lián)邦所在的銀河系中心,。

　　為了防止硅基帝國再次入侵,，碳基聯(lián)邦艦隊在銀河系第一旋臂的中部建立一條五百光年寬的隔離帶，隔離帶中的大部分恒星將被摧毀,，以制止硅基帝國的恒星蛙跳,。

　　恒星蛙跳是銀河系中大噸位戰(zhàn)艦進(jìn)行遠(yuǎn)距離快速攻擊的唯一途徑，而一次蛙跳的最大距離是二百光年,。

　　隔離帶一旦產(chǎn)生,，硅基帝國的重型戰(zhàn)艦要想進(jìn)入銀河系中心區(qū)域，只能以亞光速跨越這五百光年的距離，這樣,，硅基帝國實際上被禁錮在第一旋臂頂端,，再也無法對銀河系中心區(qū)域的碳基文明構(gòu)成任何嚴(yán)重威脅。

　　但出于對生命的尊重,，碳基聯(lián)邦將對隔離帶中已形成3C級以上文明的恒星進(jìn)行保護(hù),。

　　碳基聯(lián)邦將通過基礎(chǔ)科學(xué)知識的測試來甄別文明的等級，一旦被聯(lián)邦認(rèn)為是低等文明,，將被大規(guī)模殺傷性武器奇點毀滅,。

　　這個時候，鄉(xiāng)村教師的故事和星際戰(zhàn)爭的故事融合了,，因為碳基聯(lián)邦把鄉(xiāng)村教師教導(dǎo)的十八個小孩攝取到無際的空間中,，通過讓十八個孩子回答測試題來選擇是否毀滅地球。

　　“開始3C級文明測試,，3C文明測試試題１號：請敘述你所在星球生物進(jìn)化的基本原理,，是自然淘汰型還是基因突變型？”

　　孩子茫然地沉默著,。

　　“3C文明測試試題2號：請簡要說明恒星能量的來源,。”

　　孩子茫然地沉默著,。

　　......

　　“3C文明測試試題１０號：請說明構(gòu)成你們星球上海洋的液體的分子構(gòu)成,。”

　　孩子仍然茫然地沉默著,。

　　“到此為止吧,！”在一千光年之外，艦隊統(tǒng)帥對最高執(zhí)政官說,，“不能再耽誤時間了,，否則我們肯定不能按時完成第一階段的任務(wù)?！?p>　　最高執(zhí)政官的智能場發(fā)出了微弱的表示同意的振動,。

　　“發(fā)射奇點?！?p>　　但就在地球差五分鐘就要毀滅的時候,。

　　碳基聯(lián)邦的最高執(zhí)政官大發(fā)慈悲，想再給地球這個美麗的星球一個機會,。

　　于是測試再次開始：

　　“3C文明測試試題１１號：一個三維平面上的直角三角形,，它的三條邊的關(guān)系是什么？”

　　沉默,。

　　“3C文明測試試題１２號：你們的星球是你們行星系的第幾顆行星,？”

　　沉默,。

　　“3C文明測試試題１３號：當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態(tài)如何,？”

　　數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：“當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時,，它將保持靜止或勻速直線運動不變?！?p>　　“3C文明測試試題１３號通過后,，參議員建議再出一個和13號題一個類型的題

　　于是

　　“3C文明測試試題１４號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關(guān)系?！?p>　　孩子們說：“當(dāng)一個物體對第二個物體施加一個力,，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力,，這兩個力大小相等,，方向相反！”