陳老師表情淡淡,，一如往日,。
聽見校長(zhǎng)‘劈頭蓋臉’的發(fā)問，好似早知道般似的,，言語輕巧有力的回著校長(zhǎng),。
“丘校,，我知道學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)生理應(yīng)遵守,，但其實(shí)每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的特性,，有個(gè)體差異，有相差的適應(yīng)能力,，還有不同的生理周期,?！?p> 她說著，校長(zhǎng)的眼鏡又垂下,，因?yàn)榇丝趟且粋€(gè)認(rèn)真傾聽下屬匯報(bào)工作的領(lǐng)導(dǎo)者。
“三年前,，我?guī)Я艘粋€(gè)學(xué)生,，他每周來一天，其他時(shí)間都在家里學(xué)習(xí),，他媽說他們家有家庭的實(shí)戰(zhàn)計(jì)劃--要在家刷題走競(jìng)賽的路線去民校,。
我從孩子的角度上給過建議：孩子長(zhǎng)期自己在家學(xué)習(xí)很乏味，沒跟同齡人交流,，情感缺乏溝通,，沒參加德智體美不說，性格也極易變得內(nèi)斂不揚(yáng),?！?p> 話到此，她突然聲調(diào)提高,。
“但我也尊重家長(zhǎng)的意見,，跟李主溝通后，也給他一個(gè)學(xué)期在家嘗試,，結(jié)果這孩子最后自己跟家長(zhǎng)要求他要回校正常上課,。”
陳老師看著校長(zhǎng)正聽得入神,，把試卷夾緊,，又是一通道理向他講來。
“今日校長(zhǎng)您問我,，其實(shí)我想說的是,，我還是尊重孩子和他家庭的意愿的，尊重個(gè)體差別,，畢竟花期不同,，孩子的成長(zhǎng)周期不同，身體狀況不同,，就例如：有的人每天要睡6.7個(gè)小時(shí)就夠,，有的人卻要睡8.9個(gè)小時(shí)才行。
所以,，劉榮光比同齡人睡眠時(shí)間要長(zhǎng),，在這問題上，我在一定程度上是默認(rèn)他遲到的,，默認(rèn)他個(gè)體的差異,，我也悄悄的觀察他,，他雖沒準(zhǔn)時(shí)來上課，但他作業(yè)學(xué)習(xí)沒落下,，成績(jī)不錯(cuò),，還能帶動(dòng)同學(xué)干點(diǎn)實(shí)事?！?p> 說到此,，看了一眼六1班的課室，聲調(diào)不變,。
“但我也計(jì)劃家長(zhǎng)會(huì)會(huì)跟家長(zhǎng)溝通交流一下,，再加適當(dāng)?shù)腻憻挘茨懿荒苷{(diào)整一下作息時(shí)間,，爭(zhēng)取逐步回歸正常的上學(xué)時(shí)間,。”
她的聲音爽爽如這九月的天空般明朗,，響在三樓的廊道上,，一條一框清楚說明，丘校長(zhǎng)也被她說話的氣場(chǎng)和語調(diào)瞬間吸引著,。
校長(zhǎng)正聽著,，突然間見她停下不語，還以為她歇口氣,，再看著陳老師,，一臉的無波無浪，平靜如然,，才知她已說完,。
哎！聽完的校長(zhǎng)心內(nèi)嘆息著,，他自己也從年輕過來,，當(dāng)了這么多年的老師，主任和校長(zhǎng),，什么學(xué)生什么家長(zhǎng)沒見過,，但若是個(gè)個(gè)學(xué)生都不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，那他也是很失敗的,。
剛剛陳老師嚴(yán)詞正理的說著,，他也是有同感的，但是總體路線還是得按學(xué)校的規(guī)章制度來不是嗎,？不然,，人人效仿，那他這個(gè)校長(zhǎng)也是白當(dāng)了,。
輕咳了一聲,，“陳老師,，我覺得您說得也對(duì)，但從某種程度上來說,，開校辦學(xué),，不就是要培養(yǎng)孩子的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？我們還是得做好家長(zhǎng)的思想工作,，早睡早起，盡量的和其他孩子一樣正常上學(xué),。”
到此略停一下,，看了陳老師一眼,，見她正常的面色，再繼續(xù)說：“還是盡量爭(zhēng)取吧,，也就只有陳老師您有能力看著辦,，您是有資格有經(jīng)驗(yàn)的老師?！?p> “好,，多謝丘校，那我自己看著辦吧,?！标惱蠋熥プ⌒ｉL(zhǎng)的話中重點(diǎn)來回。
校長(zhǎng)這后面的話應(yīng)是鼓勵(lì)自己努力朝著學(xué)校的規(guī)章制度去的,，也想自己好好的規(guī)整六1班吧,，她心里清楚的很。
陳老師想著,，心內(nèi)明白領(lǐng)導(dǎo)也是有領(lǐng)導(dǎo)的難處的,，她也是能體會(huì)的。
但她這種教了幾十年的直面學(xué)生的一線工作者來說,，學(xué)生的感受和家庭情況是她第一要考慮的因素,，這樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)。
而作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來說,，則是要考慮整體的管理水平,，學(xué)生和老師的配合程度，學(xué)習(xí)成績(jī),，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度等等,。
所以大家還是有區(qū)別的，大家都干了這么多年,，誰都知道那些事是怎樣的,，只是不說出來而已,。