“哪個考場？”立即有老師問,。

　　“第11考場,！”剛才那個陳老師說。

　　“11考場,？11考場竟然出了個140分的卷子,，怎么可能？”

　　“真的是11考場,，這……我也完全沒想到,！剛才算總分的時候,，我就記得算到一個140分的，還以為拿了前面幾個考場的卷子?，F在想想才覺得奇怪,，要真是創(chuàng)新班的卷子，怎么可能一大片不及格的呢,？”

　　“快看看,，是哪個班的？”

　　……

　　眾人你一嘴我一嘴,，都十分激動,，眼巴巴地看著封條被拆開，那張得分整140分的卷子被抽了出來,。

　　然后,，他們看到上面寫著：

　　24班，陳宇,。

　　一瞬間,，老師們有失落，有驚訝,，但更多的是震驚,。

　　雖然從考場號，大家就猜到這個學生應該是對比班的,，但沒想到會是4個班中整體實力最差的24班,。

　　更何況，考試號排到第11考場,，可見這個陳宇在對比班,，總體成績也并不靠前，只能算中等,。

　　這么一個“資質平平”的學生,，怎么可能考140分呢？

　　震驚,！

　　大大的震驚,！

　　“這是……許老師班上的？”

　　“對,，是我班上的,！”許一州承認。

　　而此時的他,，也剛剛從震驚中回過神來,。

　　雖然他知道陳宇的數學成績在全班數一數二，但他怎么也想不到,，這孩子竟然能在這種難度等級的數學試卷,，考出了140分的高分,！

　　要知道，16個理科班,，分數比他高的也不過8個人,，也就是說，他這一次,，數學考到了理科班近900人中的第9名,。

　　就算他對陳宇再有信心，這個成績,，還是大大出乎了他的意料,。

　　“許老師,，你這回可是臉上有光了,，班上出了這么個好苗子！”

　　“是啊,，最后一道大題沒做扣了8分,，填空題有一問算錯了，扣了2分,，其他只要做了的,，全對。這個陳宇,，不僅僅是成績好,，還很懂得‘有舍有得’的道理。不簡單??！”

　　……

　　眾人一片贊嘆，話里話外都是惋惜,。

　　倒不是惋惜這么個數學好苗子卻沒能分到自己班上,，而是按照以往的經驗，他們不難得出結論,，這么優(yōu)秀的數學成績卻只能在全班排中等,，可見偏科十分嚴重。

　　偏科……是最要不得的,！

　　不怕你每一門都普普通通,，就怕你5科特別優(yōu)秀，1科特別差,，那才真叫人覺得可惜。

　　許一州一看眾人的神情,，就知道他們在想什么,，本想解釋陳宇之所以排在班上近30名,，是因為英語考試嚴重失利的原因。

　　可是話到嘴邊,，又作了罷,。

　　解釋那么多干什么，等所有成績出來,，事實勝于雄辯,！

　　……

　　數學試卷分發(fā)結束之際，語文試卷的批改也進入了尾聲,。

　　和數學卷子每個老師負責一道大題不同,，語文試卷是先把前面的題目改完，再每個老師負責一沓,，統(tǒng)一批改作文,。

　　由于語文成績不像數學、物理這種理科,，學生成績的分布并不會完全按照班級高低來排,，雖然整體上，創(chuàng)新班還是好于對比班,，對比班要好于重點班,，但還是經常出現高分試卷出現在對比班甚至重點班的現象。

　　而這一現象,，在理科班比文科班要嚴重得多,。

　　畢竟文理科的思維完全不同，所以理科好的學生,，很大一部分語文成績都非常一般,，反倒是很多數物化一般的，語文,、英語都異常的拔尖,。

　　也就是所謂，偏科,！

　　因為這個現象,，語文老師之間的競爭要比數學、物理等科目小得多,，所以在試卷批改上,，老師們也是隨便拿上一沓就帶回了家，也沒興趣非要挑考場等次,。

　　簡梅是筠州中學的老牌教師了,，教了20多年的書，從老校址搬到新校址，教學環(huán)境好了很多,，但她上下班就沒那么方便了,。

　　好在筠州中學和市政府協(xié)調，一趟公交車直接將校門口定為始發(fā)站,，途徑筠州市區(qū)中心,，既方便學生，也方便住在市里的老師,。

　　末班車在晚上9點半,，簡梅一周上兩次晚自習，下課后走到校門口,，正好能趕上,。今天雖然放假，但在教室批卷子也到了9點,，她拿上一沓卷子趕上公交,，兩天的休息時間，足夠把作文慢慢批改完,。

　　回到家,、洗漱完，已經是晚上10點,。

　　簡梅本想早點休息,，但教師的習慣讓她躺在床上，也不免擔心：這次的作文題目設計了陷阱,，也不知道學生們能不能發(fā)現,，會不會寫跑題？

　　越想,，越睡不著,。

　　她干脆起身，把試卷拿出來,，開著臺燈開始翻閱,。

　　丈夫早已習慣了，一個字也沒說,，翻了個身繼續(xù)睡去,。

　　簡梅坐在臺燈下，一張一張翻著試卷,，臉上慢慢浮現起一絲擔憂,。

　　果然如她所料，至少有一半的同學都寫偏了,，把“中國式過馬路”的原因一股腦歸結到了國人素質不高上來,。

　　這么寫,，雖然不能算跑題，但思維僵化也是事實,，很難拿到高分,。

　　她繼續(xù)往下翻，心情十分復雜,。

　　作為一個任課多年的老教師，簡梅的心思已經脫離了低級的班級爭斗,，而處在一種為所有應屆生操心的高級階段,。

　　“這些學生，真是太大意了,，但凡仔細看到最后一句話,，也會知道這篇作文的切入點絕不止這一個！”

　　她忍不住感嘆,，手上翻閱速度不停,，然后……

　　驀然一頓。

　　“中國式過馬路,，人們湊夠一撥就走,，完全無視紅綠燈，這在現代城市文明中已經是不容忽視的一個現象,。而這種現象的發(fā)生,，到底是人之過，還是道路規(guī)劃不合理之過呢,？”

　　簡梅小聲念著,，眼神頓時一亮。

　　“開篇明義,，跳過材料陷阱,，好！”她忍不住贊嘆,。

　　再細細地看下去,，越看越覺得這篇作文條理清楚、邏輯清晰,，直接明了地指出中國式過馬路現象的出現,，既有國人素質不過關問題，也有道路規(guī)劃不合理的內在原因,，分析鞭辟入里,，令人拍案叫絕。

　　唯一可惜的是,，作者分析完之后本想提出些許措施,，但礙于篇幅，幾條措施都是點到為止，結束得有點倉促,，以至于顯得有些頭重腳輕,！

　　不過雖然如此，也是瑕不掩瑜,。

　　簡梅非常激動,，用紅筆在試卷上判下分數：55分。

　　“文筆老練,，洋洋灑灑,，言之有物，完全沒有生搬硬湊,，真是不錯,。這會是哪個班的學生呢？”

　　簡梅難得好奇起來,。