“哈哈?！边€有幾個老師聽到青辰的話,，忍不住都笑了。

　　王涵菱坐回自己的辦公桌,，道：“我就說他能看出來吧。”

　　坐在青辰附近的四班班主任陳秋帆笑著說：“這個三班啊,，別的都好，就是尾巴太大,，有你受的,。”

　　王涵菱伸手吸引大家的注意力,，接著陳秋帆的話說：“不光尾巴大,，這個班的家長也都不好對付，你小心點吧,。雅彤不就是跟家長鬧的嘛,。”

　　青辰點點頭,，道：“我不管家長怎么樣,，我先把自己做好，我沒毛病了,，再說其他的,。這些家長怎么想,，也不是我能左右的?！?p>　　“誒,，這話說得對?！蓖鹾獗硎举澩?。“不過我還是得提醒你,，就算你做好了,，總有胡攪蠻纏的家長?！?p>　　“那就沒轍了,。”青辰表示無奈,，“反正最后要是鬧得不好,，就是還得換班主任唄。我是盡力了,?！?p>　　盡不盡力不是嘴上說說，是真的要做出來的,。

　　說到換班主任這件事,，有利也有弊。

　　弊端最容易想到的一個就是不利于學(xué)生的全面發(fā)展,。小學(xué)生三觀尚未形成,，可塑性是很大的，每個老師的帶班理念又是不同的,，很多學(xué)生未來的思想,、個性或多或少都會受到老師的影響，雖然越長大這種影響越不明顯,，但是在人生的小學(xué)階段形成的認(rèn)識還是會在很長一段時間內(nèi)對孩子產(chǎn)生影響的,。

　　這就好比學(xué)生是一張紙，無論是誰來畫,，都會留下痕跡,，紙一直在被動接受。

　　這是對學(xué)生的弊端,，換班主任對老師其實也是有弊端的,。

　　一個班主任帶一個班，不是一周兩周就能把老師需要學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣一下子養(yǎng)成的,。

　　往往一個班主任要用一個學(xué)期,，甚至一個學(xué)年,，才能達(dá)成目標(biāo)。

　　這個目標(biāo),，就叫做班風(fēng),。

　　良好的班風(fēng)實際上就是良好的在校學(xué)習(xí)和生活方式，展現(xiàn)出來就是良好的班級風(fēng)貌,。

　　當(dāng)一個班的班風(fēng)形成之后,，班主任帶班會很輕松，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活也會很輕松,。

　　一個班主任剛剛用一個學(xué)年把班級的班風(fēng)帶出來,，學(xué)生們都習(xí)慣了現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)方式，換一個班主任,，就要換一種學(xué)習(xí)和生活方式,。

　　然后又是一年過去了。

　　還有一個弊端就是,，老師,、學(xué)生、家長三方是需要相互熟悉的,，換一個班主任,，三方都要互相熟悉，這些不是短時間能夠解決的,。

　　尤其是家庭背景比較復(fù)雜的家庭，在學(xué)生和家長沒有主動表露之前,，班主任是需要很長一段時間去了解的,，這里是要把機緣巧合的情況排除的。

　　除了上述弊端,，換班主任還是有一些好處的,。

　　首先，它會增強學(xué)生的適應(yīng)能力,，短時間適應(yīng)不同環(huán)境,，應(yīng)對不同環(huán)境。

　　很多家長擔(dān)心孩子換了班主任會不適應(yīng),，其實是家長想多了,。小學(xué)生的適應(yīng)能力是非常強的，就是因為他們還沒有形成獨屬于他們自己的舒適環(huán)境,。換班主任就像是換個環(huán)境,，他們的適應(yīng)性要比家長強。

　　對老師來說,，這是一個提升班主任工作能力非常好的契機,。與學(xué)生的認(rèn)識過程可以提高老師們快速了解學(xué)生性格的能力,，與家長溝通的同時，提升教師了解家長以及學(xué)生家庭背景的能力,。同時,，面對不同的班級，老師形成自己需要的班風(fēng)的能力等等,。

　　相對來說,，很多家長還是不希望換班主任的。

　　然而,，很多時候,，換班主任是不得不做的事。

　　就比如三年三班,，這個班的家長大多數(shù)都屬于愿意配合老師工作的,，但還有一部分家長是特別喜歡挑事的。

　　這種情況每個班或多或少的都有,，但是這個班,，尤其的多。

　　上一個班主任就是受不了這群家長有事沒事都給你挑點事,，最后鬧得非常不愉快,，原班主任強烈要求換班。

　　青辰應(yīng)該感謝原班主任,，原班主任在離開班級群的時候就把離開的原因或明或暗地說了出來,。

　　也正是因為這一點，青辰?jīng)Q定在第一次家長會上說點刺激性比較強的內(nèi)容,。

　　其實,，老師這個群體很有意思，他們這樣自嘲：一進(jìn)班,，我是法官,，要調(diào)解糾紛；我是醫(yī)生,，還得會看?。晃沂切蘩砉?，桌椅墩布投影機全都得會修,；我是警察，誰丟了東西得找得到,；我是……

　　就好像能當(dāng)老師的人什么工作都能干似的,。

　　將心比心，服務(wù)業(yè)有哪一行是好干的,？

　　下第二節(jié)課后是大課間,，學(xué)生下課上廁所的時間,，青辰回到教室接替語文霍老師，準(zhǔn)備盯班做眼操,，然后整隊下樓進(jìn)行升旗儀式,。

　　青辰剛進(jìn)屋不到一分鐘，站還沒站穩(wěn),，一個看人眼神和普通同學(xué)不一樣的孩子就跑到他身邊,，指著身邊有個剛進(jìn)班的男生就打小報告：“青老師，他打我,！”

　　這個眼神怪異的孩子叫王昆齊,，是一個很二的孩子，用通俗的講法就是缺心眼,。

　　被指的男生叫周允晨,，是班里最聰明的幾個孩子之一。他被王昆齊這么一指,，直接就懵了,。

　　青辰眉頭一下就皺起來，把兩個孩子拉到講臺前,，先對班長王浩宇道：“王浩宇,，盯著大家做眼操?！?p>　　這才轉(zhuǎn)過頭坐下來,，先問王昆齊：“他打你哪了？”

　　這個時候青辰還叫不上兩個孩子的名字,。

　　王昆齊捂著自己的肩膀,，訥訥地說：“這兒?！?p>　　青辰轉(zhuǎn)向周允晨，問：“你打他了,？”

　　周允晨一副莫名其妙的表情,，道：“我沒有啊?！?p>　　“那他說你打他了,？”

　　就在這個時候，周允晨似乎有點急了,，輕輕地用手拍了一下王昆齊用手捂著的地方,，道：“我就這樣碰了他一下?！?p>　　就這一下,，青辰感覺似乎哪里不對,，轉(zhuǎn)向王昆齊，問：“他是這么打你的嗎,？”

　　王昆齊放下手,，非常嚴(yán)肅地點點頭，道：“對,，青老師,，他就是這么打我的?！?p>　　這下,，青辰懵了。

　　隨即,，他噗哧笑了起來,，他用手指著王昆齊，一時間說不出話來,。

　　全班其他同學(xué)雖然正在做眼操,，實際上注意力全在青辰這邊，看到青辰忽然笑起來,，都有點莫名其妙,。