這樣也是很費(fèi)事費(fèi)神的一件事，但,，青辰喜歡另一條捷徑,。

　　那就是，查監(jiān)控,。

　　這年頭,，學(xué)校除了廁所以外，每個(gè)角落都有監(jiān)控,，找一個(gè)學(xué)生的活動(dòng)軌跡是很輕松的,。

　　于是，青辰繼續(xù)裝生氣,，從牙縫里擠出一句話,。

　　“要承認(rèn)，就趕緊,，別等我查出來(lái)了,，看我不好好收拾你！”

　　魏思涵打一進(jìn)教室看到青辰的冷臉，他心里就直打鼓,，昨天晚上他爸媽的狀態(tài)他也看到了,，他實(shí)在沒(méi)想到這件事的后續(xù)會(huì)是這樣，更沒(méi)想到今天一早青老師就說(shuō)水壺的事,。

　　看青老師最后那話的意思,，后果肯定很嚴(yán)重。

　　但是,，魏思涵心里也很怕,，又存著一些別的心思，他又不敢說(shuō),，只是想著拖著吧,，拖著拖著可能這件事就過(guò)去了。

　　青辰原本就沒(méi)指望有學(xué)生主動(dòng)承認(rèn),，他直接就去了總務(wù)處，申請(qǐng)調(diào)取監(jiān)控,。

　　監(jiān)控室和廣播室原本是一整間屋子,，被隔斷成了兩間，節(jié)省使用空間和教室,。

　　申請(qǐng)很快就批了下來(lái),，青辰拿著鑰匙自己就去了監(jiān)控室。監(jiān)控室平常是不允許任何人隨便出入的,，所以時(shí)間長(zhǎng)了,，屋子里有一股說(shuō)不清楚的味道，應(yīng)該是機(jī)器使用時(shí)間太長(zhǎng)混合著金屬柜散發(fā)出來(lái)味道,。

　　青辰對(duì)調(diào)取監(jiān)控可謂是輕車熟路,，以前處理突發(fā)事件他就經(jīng)常借助監(jiān)控，畢竟監(jiān)控的說(shuō)服力是最強(qiáng)的,。

　　先找到上社團(tuán)課之前教室里的情形,，運(yùn)氣不錯(cuò)，剛好看到魏思涵在那喝水,。加快回放速度,，很快就看到魏思涵拿著水壺出門去上社團(tuán)。接著把回放拉到下社團(tuán)的時(shí)間,，找到魏思涵回教室的鏡頭,。好，手里沒(méi)有水壺,。

　　這就證明水壺是在社團(tuán)時(shí)間丟的,。

　　魏思涵上的是空竹社團(tuán)，學(xué)習(xí)抖空竹，活動(dòng)地點(diǎn)在室外,，剛好在一個(gè)攝像頭的下面,。

　　直接把回放放在下社團(tuán)課的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候,，魏思涵手里還拿著水壺,。

　　從下社團(tuán)到魏思涵回到教室肯定用不了十分鐘，而且這個(gè)時(shí)候水壺就在魏思涵的手里,，誰(shuí)會(huì)去偷水壺呢,。

　　順著魏思涵回教室的行動(dòng)軌跡，青辰不斷切換著監(jiān)控畫面,。

　　“不對(duì),。”剛切了兩個(gè)畫面,，青辰就看到魏思涵本該直接上樓的,，卻選擇了走另外一條路。

　　又切了一個(gè)監(jiān)控畫面,，是室外,。

　　緊接著就看到魏思涵左右看了看，然后徑直走向垃圾桶,，然后,，把水壺扔了進(jìn)去。

　　青辰恍然,，咬著牙又把監(jiān)控畫面看了一遍,，第三遍的時(shí)候直接用手機(jī)把監(jiān)控畫面錄了下來(lái)。

　　這回水落石出了,。

　　根本就沒(méi)有小偷,，是魏思涵自己把水壺扔了。

　　青辰都能腦補(bǔ)出來(lái)這件事的前因后果,，估計(jì)是魏思涵自己把水壺弄壞了,，如果是魏思涵不喜歡這個(gè)水壺，他早就不用它了,，所以只能是他自己弄壞了水壺,。然后他心虛了，就把水壺給扔了,，但是又怕家長(zhǎng)說(shuō)他,，于是就編造了一個(gè)有人偷他水壺的謊言。

　　“真是好小子,，居然這么奸猾,?！?p>　　錄好了視頻，離開監(jiān)控室的路上,，青辰就在琢磨這件事的處理方法,。

　　不能將視頻放在班級(jí)群里，這樣雖然能解釋清楚這件事,，但是對(duì)這個(gè)孩子和他的父母來(lái)說(shuō)就太過(guò)了些,。估計(jì)以后魏思涵別想在班里抬起頭來(lái)了。

　　于是,，青辰分別給魏思涵媽媽杜麗文和徐欣欣爸爸徐偉林打了電話,，請(qǐng)這二位中午來(lái)學(xué)校。

　　徐偉林現(xiàn)在是家委會(huì)的會(huì)長(zhǎng),，雖然杜麗文不在家委會(huì),，但是必要的解釋還是得有家委會(huì)的會(huì)長(zhǎng)在，才能把家長(zhǎng)的情緒壓下去,。

　　魏思涵媽媽從昨天晚上就琢磨這件事,，這口氣憋在心里就出不來(lái)，一接到青辰的電話,，她一口就答應(yīng)了下來(lái),，而且迅速開始做戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。

　　徐偉林昨天一個(gè)信息都沒(méi)有發(fā),，也沒(méi)有安撫其他家長(zhǎng)，他在等青辰的回復(fù),，接到青辰的電話之后,，他就放心了。

　　解決了一件麻煩事,，青辰后面的兩節(jié)科學(xué)課上的比較輕松,，但沒(méi)什么新意，過(guò)程都差不多,。

　　只是在最后把通過(guò)對(duì)比超輕黏土,、水、紙變化的相同處,，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的大小,、形狀等特征發(fā)生改變不影響物質(zhì)的本質(zhì)變化，從而引出物理變化這個(gè)概念,。

　　物理變化就是物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化,，但一般來(lái)說(shuō)，物質(zhì)本身的組成成分沒(méi)有改變,。

　　最后的拓展環(huán)節(jié),，青辰還要求學(xué)生們要用科學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述,，表述要完整。

　　舉個(gè)例子,，描述橡皮泥,，應(yīng)該說(shuō)：我們先將橡皮泥捏成長(zhǎng)方體，然后搓成球形,，發(fā)現(xiàn)橡皮泥的形狀雖然改變了,，但還是原來(lái)的物質(zhì)。

　　三年級(jí)的學(xué)生照著青辰課件上的例子說(shuō),，一部分根本說(shuō)不下來(lái),，站起來(lái)跟傻了似的。個(gè)別嘴皮子利索,、腦子靈活的學(xué)生,，一遍就能說(shuō)得很好。

　　這就是在表達(dá)這個(gè)方面學(xué)生之間存在的差異,。

　　中午分好了飯盒,，大家都在安安靜靜地吃飯，經(jīng)過(guò)幾次修改的班規(guī),，光跟吃飯有關(guān)的就七八條,，加分的少，扣分的多,。

　　忽然,，青辰想起來(lái)一事，就是假期安全問(wèn)題,。因?yàn)槊魈熘芪逍菹?，放中秋?jié)的假，每一次放假,，學(xué)校都要叮囑老師們一定要做好假期安全教育,。

　　這個(gè)事的由來(lái)不超過(guò)十年，也就是差不多十年前,，北郊區(qū)其他學(xué)校的學(xué)生趁著假期一塊出去玩,，然后就到了水庫(kù)，沒(méi)錯(cuò),，他們就下去游泳了,，對(duì)，其中一個(gè)孩子就淹死了,。

　　后來(lái)淹死的那個(gè)孩子家長(zhǎng)就哭啊,，也不知道誰(shuí)給出了個(gè)主意，孩子死了總得有地方說(shuō)理,，這純粹是胡攪蠻纏,，孩子自己不注意安全淹死了,，還要去怪別人，這不是甩鍋嘛,。

　　于是家長(zhǎng)就去找其他一塊游泳的孩子的家長(zhǎng)鬧,。

　　村子里發(fā)生這樣的事，誰(shuí)都不想,，但是你要是把這個(gè)鍋甩到我家頭上,，那可不行。于是雙方就鬧起來(lái)了,，還動(dòng)了手,，這件事就徹底鬧大了。

　　也不知道哪個(gè)絕戶的人出了一個(gè)主意,，就把這個(gè)鍋甩給學(xué)校了,。既然那些家長(zhǎng)打不過(guò)，總得有個(gè)出氣筒吧,。