讀初中的時候數(shù)學不好,，嚴重偏科,。X坐我旁邊正在做數(shù)學作業(yè)，我因為數(shù)學不好,，只能以先天的抄作業(yè)來彌補不足了（在這里感謝Q某,，我閨蜜,，為我的數(shù)學所作出的貢獻）

　　“你作業(yè)寫了,？”他說

　　“早就寫了”我很得意

　　“看看”他伸手

　　“你確定是對的？”他問

　　“你先把你的給我看看”我翻他的答案

　　“確定,！”我很肯定

　　然后就是他無語的表情

　　……

　　一天的放飛自我結(jié)束后,，晚上發(fā)作業(yè)

　　他是綠色的勾，我是紅色的叉

　　“為毛你是對的,，我是錯的,？”我不停的對照他的答案

　　“因為你缺根筋，蠢”他一副嫌棄的樣子

　　我也顧不得理他,，只覺得老師眼睛瞎了給我改錯了,。

　　“倒數(shù)第三行，你的過程錯了”他邊收拾書,，邊指點我,。（語氣跟二百五沒區(qū)別，可自行想象）

　　“噢”瀉了氣的氣球滾向了Q某,。

　　從那以后,，Q某同志的數(shù)學答案在我內(nèi)心總有一絲的擔憂。但因為X不愛寫作業(yè),，其他人又不熟,，只好忍辱負重抄了Q某三年數(shù)學作業(yè)。