“高飛，這個(gè)歌你創(chuàng)作方面我就不點(diǎn)評(píng)了,，我說(shuō)一說(shuō)你的演唱技巧和情感表達(dá),。可以看出來(lái),，它真是你親手創(chuàng)作的,，完全吻合你的思想和聲音，成年人作不出這樣的曲子,，也唱不出這樣的感覺(jué),。你的呼吸還有控制方面的弱點(diǎn)，在這首歌上完全被掩藏起來(lái)了,，因?yàn)樗且环N責(zé)問(wèn),，一種吶喊，你只要盡情抒發(fā)感覺(jué)即可,?！惫爬蠋熣J(rèn)真地給高飛點(diǎn)評(píng)。

　　“古老師您繼續(xù)說(shuō)?！备唢w知道表?yè)P(yáng)之后,，肯定會(huì)有個(gè)轉(zhuǎn)折。

　　“之前的‘500 miles’,，要我打分,，我只能給你及格?！?p>　　古老師一看梁老師想說(shuō)話,。

　　立即做了個(gè)手勢(shì)。

　　表示自己先說(shuō),。

　　“給你六十分你別不服,，你純是自己的嗓子唱的，用的是最好天賦,，別的方面還差得遠(yuǎn),。”

　　“第二首‘我愛(ài)你塞北的雪’要好多了,，你除了嗓子之外,，還用了你的靈感，開(kāi)拓出一條新路,，光是這個(gè)靈感的閃光,，就值得給一個(gè)優(yōu)秀。不過(guò)那個(gè)歌畢竟是女高音唱的,，你唱起來(lái)有點(diǎn)勉強(qiáng),，打個(gè)八十分吧！”

　　“到了這首‘tell me why’,，我可以給你打九十分,。”

　　“而且是除開(kāi)創(chuàng)作方面評(píng)估的分?jǐn)?shù),?！?p>　　“你很適合唱這個(gè)歌?！?p>　　“技巧先不說(shuō)?！?p>　　“在情感抒發(fā)方面,，你超越了自己的嗓子，或者說(shuō)超越了我們的最大預(yù)期,。你可能還不知道,，你的聲音里有一種力量，它迸發(fā)出來(lái)能讓人打心底震撼,，然后被牽引,，全身心與之共鳴,，剛才我們幾個(gè)就是這樣被你的歌聲情不自禁地給拉了進(jìn)去。這個(gè)歌聲的強(qiáng)大力量,，是別人沒(méi)有的,，這是我最為欣賞的一點(diǎn)?！?p>　　“你身體里有股隱藏的力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有冒頭,，這首歌是你恰好找到的一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)?！?p>　　“要想將你的天賦全部挖掘出來(lái),，你還要花很大的功夫去努力?！?p>　　“同時(shí)你要注意一個(gè)問(wèn)題,。”

　　“唱這個(gè)歌,?！?p>　　“里面有你年輕的優(yōu)勢(shì)?！?p>　　“這個(gè)歌跟我們老師唱不了你們學(xué)生的校園歌曲,，比如畢業(yè)歌，它其實(shí)是有很大局限性的,?！?p>　　“‘tell me why’這首歌我給你的建議是，趁你現(xiàn)在是最好的黃金年齡,，你要將它完美地唱出來(lái),。”

　　“這個(gè)歌怎么說(shuō)呢,？”

　　“唱得越早越好,。”

　　高飛心悅誠(chéng)服地給她一個(gè)鞠躬,。

　　別看這位古老師很嚴(yán)肅,，她是真有水平的老師，看問(wèn)題可謂一針見(jiàn)血,。

　　接下來(lái)幾位老師都簡(jiǎn)單地作出了自己的點(diǎn)評(píng),。

　　有表?yè)P(yáng)的。

　　也有指出某個(gè)地方不足的,。

　　梁老師比較護(hù)犢子：“你們差不多得了,，他才多大，能唱成這樣我覺(jué)得打個(gè)一百分那是最基本的評(píng)分?！?p>　　陳老師大笑起來(lái)：“按照普通人的標(biāo)準(zhǔn)給一百分還給少了呢,，可他必須是天才的標(biāo)準(zhǔn)！”

　　“要不我們認(rèn)真給高飛和聲一次如何,？剛才沒(méi)唱過(guò)癮,，再來(lái)吧！”梁老師一拍手,。

　　她給安排任務(wù),。

　　丈夫章老師負(fù)責(zé)手風(fēng)琴。

　　至于一貫使喚的工具人陳老師負(fù)責(zé)彈鋼琴,。

　　雷老師負(fù)責(zé)打鼓以及男中音的和音,，肖老師負(fù)責(zé)男高音的和音。

　　“古姐你負(fù)責(zé)女中音可以嗎,？我只能唱女高的,，那行，任務(wù)分配好了,，我們開(kāi)始,。”梁老師手一揮,。

　　“等等,，咱們就一個(gè)樂(lè)譜，還是簡(jiǎn)譜,?！标惱蠋燅R上反對(duì)。

　　“我去復(fù)印,?！毙だ蠋熤鲃?dòng)請(qǐng)纓。

　　“我來(lái)吧,，我知道有個(gè)新開(kāi)的店有復(fù)印機(jī),，離這里很近?！贝藭r(shí)牛老師自門(mén)口走進(jìn)來(lái),。

　　后面。

　　還跟著丁主任,。

　　讓梁老師奇怪的是校長(zhǎng)竟然還沒(méi)出現(xiàn),。

　　梁老師忍不住開(kāi)口：“丁主任，校長(zhǎng)怎么還沒(méi)來(lái),？”

　　丁長(zhǎng)林笑了：“校長(zhǎng)早來(lái)了,，在門(mén)外聽(tīng)見(jiàn)你們?cè)诔瑁屛覀儾灰驍_你們,，聽(tīng)完他有事忙先走了,，他讓我跟高飛同學(xué)說(shuō)一聲，這個(gè)歌他很喜歡,?！?p>　　說(shuō)完，丁長(zhǎng)林又將手中的豆?jié){和包子遞給高飛,。

　　高飛有點(diǎn)愕然,。

　　你堂堂一個(gè)招生主任還給我買(mǎi)早餐？

　　當(dāng)然又不好拒絕他的好意,，高飛只好再三感謝,，將豆?jié){和包子接了過(guò)來(lái)。

　　正當(dāng)他準(zhǔn)備將包子給梁老師她們分分的時(shí)候,，梁老師卻擺擺手：“你吃吧,，你是半大的小子扛不住餓，我們要吃得太飽了,，反而唱得不舒服,。”

　　牛老師把第一版沒(méi)有樂(lè)譜的稿件還給高飛,。

　　拿著帶簡(jiǎn)譜的第二版匆匆而去,。

　　趁高飛吃早餐。

　　梁老師她們熱烈地討論起來(lái),。

　　哪里應(yīng)該強(qiáng)哪里應(yīng)該弱,，什么地方男聲要響亮一點(diǎn)，什么地方女聲要沖出來(lái),，都有自己的看法,。

　　不統(tǒng)一？

　　那抄起樂(lè)器來(lái)一遍,，比比誰(shuí)的效果好吧,！

　　丁長(zhǎng)林微笑地看著梁老師她們，完全不覺(jué)得自己被無(wú)視了,。

　　等牛老師復(fù)印十份回來(lái),，梁老師她們各搶一份，立即往上添加五線譜,，再次把辛苦跑腿的牛老師無(wú)視掉,。

　　“雷老師，你們要是排練完,，中午去南園酒店吃飯吧,，我已經(jīng)跟那邊打過(guò)招呼了,，回來(lái)記得把發(fā)票拿回來(lái)給我就行?！倍￠L(zhǎng)林悄悄過(guò)去跟年齡最大的雷老師說(shuō)了幾句,。

　　雷老師是全場(chǎng)唯一比較顧及領(lǐng)導(dǎo)感受的老師。

　　他默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

　　丁主任和牛老師轉(zhuǎn)身離開(kāi),。

　　梁老師她們繼續(xù)吵某個(gè)音樂(lè)理解的分歧，有時(shí)甚至還拉高飛出來(lái),，讓他做個(gè)裁判評(píng)理,。

　　吵了半天。

　　分歧沒(méi)有消失,。

　　最后好歹能求同存異了,。

　　工具人陳老師坐在鋼琴前開(kāi)始前奏，章老師的手風(fēng)琴柔柔的加入,。

　　梁老師不顧那是自己丈夫,，一再用手勢(shì)示意要更輕，不要壓鋼琴的聲音,，更不要壓了高飛的開(kāi)頭,。

　　還別說(shuō)。

　　有幾位音樂(lè)老師的配合,。

　　盡管跟原版有出入,，可比高飛剛才一個(gè)人清唱要好得太多了。

　　特別是到了需要和音的地方,，梁老師她們層次分明的和音一出來(lái),，整個(gè)歌聲好像一幅畫(huà)活了過(guò)來(lái)似的，瞬間多了一種鮮活的生命力,。

　　唱完,。

　　高飛自己都想給這次演唱打九十九分，不多加一分,，那是怕梁老師她們驕傲,。

　　“還不行，效果出來(lái)了,，但細(xì)節(jié)沒(méi)有到位,，雷老師你的鼓點(diǎn)漸進(jìn)時(shí)要密，更密一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系,，但不要強(qiáng),，高飛的聲音是空靈的，是一種帶有憂郁的吶喊,，鼓點(diǎn)不能強(qiáng),。還有老陳,，你的聲音要放得遠(yuǎn)點(diǎn)，你那是美聲,。肖老師你拉高沒(méi)關(guān)系,，盡量拉上去。不行,，我們還得找一個(gè)聲音沙啞的男低音，否則和音還是有點(diǎn)薄,?！?p>　　沒(méi)想到梁老師她非但一點(diǎn)不驕傲。

　　還覺(jué)得有很多不足,。

　　高飛有點(diǎn)汗顏,。

　　你們的標(biāo)準(zhǔn)也太高了吧？

　　難怪你們幾個(gè)能夠代表天海市出國(guó)演出,！

　　你們要求這么高,，我作為重生人氏心里也是有很大壓力的好不好？