今天一大早,，劉明玨被“全面護送”到了中心醫(yī)院的放射科,。放射科顧名思義,，這里有對于人體最為有害的發(fā)射性物質(zhì),。但是,，他同時也是治療人類惡性疾病的主要手段,。

　　劉明玨今天到這里來,，主要是醫(yī)院要給他做一次全面腦部核磁共振掃描,。對于一個出生后只有7天的新生兒時期的孩子來說,。理論上這是醫(yī)學(xué)范圍禁止的。

　　但是,，通過了家長,，母親，外公一致同意,，決定做這次核磁掃描,。劉明玨被輕輕放在發(fā)射臺上。他不需要向其他孩子那樣,，接受大人的哄騙,。

　　他就是那樣的靜靜躺在臺子上。面帶著天真微笑,，看著面前這些“白大褂”門,。他抬起來自己的小手。隨者眼神轉(zhuǎn)動,。

　　瞬間一揮手,，啪,！好像是抓住了什么。跟著握緊了拳頭,，自己呵呵笑了起來。邊上的護士長看到,，跟著低頭問道

　　“明玨,，你這是在笑什么呀？能告訴阿姨嗎,？”

　　劉明玨點點頭,，舉著自己握成了拳頭的小手說道

　　“蟲子，會飛的蟲子”

　　護士長跟著點頭笑著,，伸手遞給劉明玨說道

　　“哦,！是嗎？會飛的蟲子,。那么你給阿姨看看吧,？”

　　劉明玨對這個被自己一手抓獲的“飛行家伙”絲毫不吝嗇。轉(zhuǎn)手在護士長手心上一撒開,。護士長接著強大的燈光,。看到就在自己手心上,，一只被捏扁了的飛蟲,，仔細一看蚊子。

　　劉明玨隨后開始腦部核磁檢查,。與此同時,，會診室內(nèi)還在針對他的25，26號染色體的問題,，進行討論,。

　　李教授對此自然是絕對性的權(quán)威?？吹阶约和鈱O的多出來的四隊染色體,。李教授第一個反應(yīng)就是，這些多余的染色體,。一定是額外增強或者變異了孩子那些機體,。

　　于是，李教授跟著站起來說道

　　“大家來看,，我們一般人類,，最常見就是正常的染色體數(shù)量應(yīng)該是23對。其中22對是機體機能染色體,?？刂莆覀?nèi)康蒙頇C能”

　　“這些染色體任何一對出現(xiàn)變異,。都會導(dǎo)致孩子智力低下以及其他機體不健全。比如貓叫綜合征,，先愚綜合體,。等”

　　“而在最后的一對是區(qū)分我們?nèi)祟愋詣e的染色體。而在明玨這個案例中,，他在隨后多出來4對染色體,。”

　　“這在人類歷史上,，是沒有過的,！我認為，第24對顏色提,，決定了他的智商,。因為這道染色體，也被叫做,，天才染色體”

　　“或者是白癡染色體,。實際上我們?nèi)祟惖奶觳排c白癡，只是差了一步,。而劉明玨因為有了第24染色體,。這說明他可以是天才。即智商超級高,。也可以白癡”

　　“但是,，我們都是看到的，他的智商完全超乎人類的同類水平,。所以,，這端24號染色體就是控制他智商的超高發(fā)育?！?p>　　陳雅麗立刻說道

　　“那教授,，您覺得第25條，26條顏色體,，起到了什么作用了那,。？”

　　聽到這里,，李教授搖搖頭說道

　　“我們現(xiàn)在還不能單純從他的染色體數(shù)量,，來判斷，這兩隊染色體,，對于他的具體作用,，不過依照我的推斷。這里一定有一對染色體是控制他的再生能力”

　　陳雅麗搖搖頭說道

　　“老師，我們?nèi)祟惓尚秃?，都不具備二次也就是后天機體再生能力,。那么假如它具備其中一對，控制機體再生的染色體,?！?p>　　“這不就是完全超過了我們?nèi)祟惤缍ㄏ拗茊幔俊?p>　　說到這里,。陳雅麗站起來走到,，投影器前說道

　　“也就是說，他具備了人類所不能具備的機體再生功能,。同時，這個染色體還會控制他為了達到機體再生,，要不斷地產(chǎn)生干細胞,！”

　　“所以，李老師我是遺憾,，但是也是很負責(zé)說,，他不是屬于人類的基因?！?p>　　說到這里,，李教授也的確不在辯解。因為他也是無法從自己所學(xué)的經(jīng)歷里面,，找出來任何能推翻陳雅麗這個觀點的理論與證據(jù),。

　　張院長看到這里，說道

　　“我有個建議,，不知道李老師是不是同意,？”

　　李老師看了看說道

　　“張院長有什么辦法？你可以盡管說”

　　“首先,，我們要做他的機體的活體切片,。而這一次很可能是一次破壞性切片。也就是說,，我們要切掉孩子的一個可以分離肢體,。比如手指?；蛘哌x擇手指的某一個骨節(jié)”

　　剛說到這里,，沒等別人發(fā)話。吳院長立刻呼的站起身說道

　　“不行,，不行,！張院長。這樣做活體肢體切片,。醫(yī)學(xué)倫理上不可以的,。也是司法角度不能同意的,。也就是這算做人體活體分離實驗的范圍。這是法律嚴(yán)格禁止的,！”

　　“除非你能找到他患有先天性帶病機體,。并且是可致命性?！?p>　　張院長搖了搖頭說道

　　“但是,，老吳你知道的。這孩子到現(xiàn)在為止,，一切安好正常,。”

　　房間內(nèi)頓時陷入了再次的沉默,。過了一會,。張院長的手機響了。他拿起來電話

　　“喂,！哦,！我是。請講,。嗯嗯,，好的，嗯,，好,！你們把上把數(shù)據(jù)傳輸?shù)较到y(tǒng)上”

　　跟著掛了電話張院長看著大家說道

　　“他的腦部核磁，細胞病理分析報告都出來了,，還有全身彩超CT也有了,。我們大家仔細看看吧！”

　　說到這里,，張院長看了一眼陳雅麗,。陳雅麗隨后走到了終端機前面。先是把一副腦部核磁片子的數(shù)據(jù),。傳到了投影大屏幕上,。

　　大家看到這個都是驚呆了。不可能想的,，張院長直接說道

　　“這是不可能的,，完全超過了我們對于人類腦部的認知。他有雙從腦組結(jié)構(gòu),？這,，這個怎么可能的？”

　　李教授半天說道

　　“這就是我們看到，明玨為什么比別的孩子頭腦要大了幾乎一圈,。就是因為在他的大腦中心原本是腦干連接位置,。上部靠近大腦空腔這里，還有一部大腦延髓,?！?p>　　“這是大腦的早期形態(tài)。我們可以管這個叫做二次大腦生長”

　　陳醫(yī)生聽到這里,，不覺得脫口而出說道

　　“李老師,，那不就是多腦兒癥狀嗎？”

　　說到這里,，門外跟著進來位醫(yī)生,。吳院長一看立刻起來迎了上去。