陳列姜妤高三那年,，陳文靜幾乎放養(yǎng),，對十班的管制程度可以說是一個(gè)迷,，而且更迷的還是他們?nèi)阅艹掷m(xù)上升的成績,。

　　某一天晚自習(xí),，陳文靜叫陳列上來講題,，自己則老大爺似的退到一邊,。

　　起初十班人和姜妤還覺得沒什么,，直到他們看見陳列嘴角掛了點(diǎn)笑,，這才從迷迷糊糊中回神,。

　　姜妤也覺得怪呢，結(jié)果還沒等從他眼神中看出個(gè)究竟,，陳列就沖她眨眨眼,，慢悠悠走到講臺上。

　　“一看列哥這樣,，就知道他沒憋好屁,，人不了，”江進(jìn)像模像樣背靠在椅子上，用手指在陳列背后輕輕一點(diǎn),，“倒是會狗得慘無人道,。”

　　隨念看了眼自己卷子上的題,，也回頭：“他背著你干什么了,？”

　　她這聲不大，但陳文靜的課總是格外安靜,，以至于連背對他們在黑板寫題的陳列都勾唇笑笑,，輕咳兩聲。

　　聽到陳列這兩聲咳嗽,，十班同學(xué)更是覺得有戲,，連忙將剛才看陳列的目光轉(zhuǎn)向姜妤。

　　姜妤覺得自己是真無辜,，也不知道他搞什么,，只能雙手?jǐn)傞_一聳肩，表示自己不背鍋,。

　　這道題不難,，但需要很多輔助線,，可以說整張圖呈現(xiàn)出的形狀都靠輔助線,。

　　最后只要得出兩條輔助線相等，則可通過這條證明,，推出兩個(gè)圖形相等,。

　　陳列姿態(tài)隨意，粉筆在黑板上摩挲,，在輔助線上標(biāo)了幾個(gè)字母,，依次順列。

　　起初臺下一班人還覺得沒什么,，直到陳列在整道解題過程的最后寫下一行字,，氣氛才堪稱熱鬧。

　　“等量代換,，兩條輔助線相等,，得出……”

　　陳列微微一頓，嘴角揚(yáng)起的弧度越來越大,，直到他嗓音一沉,，握著粉筆在黑板寫下最后得出的答案。

　　“CL=JM”