皮皮上了幼兒園,，老師給他們在“墻壁上”畫了很多漂亮的畫，皮皮覺得很好看,，學著老師的樣子,，幼兒園里發(fā)給他們的油畫棒成了繪畫工具，他房間里的白色墻壁成了畫板,，比幼兒園里的畫板可大多了,，彎彎曲曲的條條“蛇”爬滿了墻壁，各種顏色的,，皮皮夠著的地方都成了他作畫的地方,。

　　皮皮的即興畫作讓媽媽、爸爸哭笑不得,，媽媽還要夸獎皮皮“畫得真好”,，很怕泯滅了未來的“畫家”,。正好幼兒園里辦了繪畫班,，媽媽覺得皮皮似乎對畫畫感興趣，于是問皮皮：“皮皮去學畫畫吧,?！?p>　　“不去?！?p>　　如果媽媽說：“皮皮,，媽媽帶你買車去?！币欢ㄐ呛?、屁顛顛的跟著。

　　一向民主的媽媽尊重皮皮的意見,。

　　可是皮皮的即興發(fā)揮沒有停止,。媽媽給皮皮念的《十萬個為什么*氣象篇》，皮皮看到彩圖上的龍卷風,，第二天,，他房間的地板上、床單上畫滿了彎彎卷卷的龍卷風,，嘴里還念叨著：“好大的龍卷風,。”

　　地板上的筆道道還能勉強除掉,，可是床單上的太難洗了,，浪費了好好的一個床單,。后來搬家后的墻壁也難幸免，不再是簡單的筆道道,，而是有房子,，有太陽、云彩……的內容畫作,。

　　媽媽的時代學的英語屬于啞巴英語,，特別羨慕誰能說一口流利的英語。皮皮還是幾個月剛會靠坐在沙發(fā)上時,，電視里正好有兒童英語,，記得叫“You and me”，是外國人教的兒童快樂英語,，也就五分鐘的時間,。能聽到英語國家人說的英語，媽媽覺得機會難得,，可以當皮皮很好的英語啟蒙老師,。上面跳動的畫面很吸引皮皮，他竟能安靜的陪著媽媽一起笑呵呵的看,，而媽媽喜歡這種快速的語音節(jié)奏和聲音,。

　　媽媽們往往會把自己沒有實現(xiàn)的目標寄托到孩子的身上，想讓孩子實現(xiàn)自己的愿望,。皮皮二歲多時,，媽媽把皮皮送去學習“快樂的幼兒英語”。孩子并不多,，每周一次,，幾十分鐘的課程，每次孩子們都是蹦蹦跳跳的,，學到多少不知道,，媽媽覺得英語聽得多了也就會了。沒去幾堂課,，媽媽意識到一個問題,，老師的英語發(fā)音是否標準，是英式的還是美式的,，媽媽很是擔心把皮皮帶偏了,，將來發(fā)音糾正不過來，于是停止了皮皮的英語啟蒙課,。還好,，皮皮在幼兒園的學前班時，幸運的趕上了幼兒園安排了外教英語，是市里一所大學的留學生,，據(jù)說是肯尼亞的,，孩子們戲稱她“老黑”。媽媽見過一次,，確實是黑得很,，掉進煤堆里找不著，但是孩子們很喜歡她,。皮皮第一次接觸外國人覺得很新鮮,，至于學到多少無所謂，最起碼讓皮皮知道了他所學習的英語的來歷,。

　　皮皮上了四年級,，義務教育安排了“快樂英語”。皮皮的英語不是突出,，但也不拉后,。媽媽沒有像很多家長一樣另外給他安排補習班，覺得很多東西還是自然而然地好些,，硬性的加給孩子,，媽媽都覺得難受。他剛上六年級,，市里來了一個外教的英語連鎖學習機構,，媽媽把皮皮送去學習，純英語教學,，這是媽媽最喜歡讓皮皮學習英語的地方,。皮皮在這里呆了二年多，完成了一個階段的學習,，先后經歷了三個老師：新西蘭人，美國人,，最后一位是英國人,。媽媽曾經問過皮皮，最大的收獲是什么,，皮皮的回答：發(fā)音比別人準,。媽媽的目的達到了。這種英語并不適合應試教育,，后來初中的學習壓力增加,，皮皮沒有繼續(xù)深造。皮皮高考結束后,，媽媽曾經建議皮皮去這里一對一的外教,，但皮皮沒有選擇媽媽的提議。上大學后，皮皮學校的學習任務很重,，對英語的口語要求很高,，皮皮多少后悔了沒有聽媽媽的指點。

　　小孩子從小開始的各種班兒的學習,，大人是孩子們的領路人,，小孩子怎知道什么是英語、樂器,、還是繪畫……接觸的多了,，才會知道他們對什么感興趣，在哪方面擅長,，而培養(yǎng)興趣也是在潛移默化中進行的,。

　　皮皮睡覺前喜歡聽故事，坐在媽媽的身前,，和媽媽一起捧著故事書,，這個習慣直到他上了小學自己能讀故事才停止。皮皮早早就知道彩書上面黑色的“小蒼蠅”能讓媽媽講出故事,，至于媽媽講故事時皮皮認了多少字,，媽媽也無從知道，反正皮皮曾經給奶奶講過《丑小鴨》的故事,，邊騎著太空車,，能講下完本的故事，奶奶只需提醒一兩次,。后來證實是媽媽平時讀給他聽,，然后他憑記憶又講給奶奶聽。

　　媽媽曾經在白色的卡片紙上寫下“人,、口,、手”讓皮皮認，填鴨似的,、枯燥的學習,，皮皮似乎并不感興趣。媽媽學習這些字時是小學一年級,，都覺得無趣,，擔心皮皮將來對學習反感，于是改變方法,。在書店買來圖文并茂的彩色圖片,，教給六個多月的皮皮，幾次就會了,，但是媽媽發(fā)現(xiàn)他認識的只是彩圖,，而不是文字,，想一想，對于小不點兒的皮皮的現(xiàn)在的表現(xiàn),，很是滿足了,。

　　皮皮上學前班時，老師開始教孩子們認字了,，爸爸同事的孩子和皮皮一般大,，去了中華字經班，爸爸建議也把皮皮送去,，媽媽帶著皮皮試聽了后,，覺得可行。中華字經,，就是把中國漢字編成兒歌的形式,，好比皮皮上幼兒園時讓孩子們背誦的《三字經》，中國的傳統(tǒng)文化不能丟,。皮皮聽老師講,，磁帶聽（叫皮皮起床和玩時放的聲音），幾本的順口溜似的漢字書皮皮能從頭背到尾,，至于把單個字拿出來皮皮能認識幾個,，媽媽也沒有考過皮皮。爸爸說媽媽干什么都不認真,，連教育孩子也是糊里糊涂,，但媽媽有她自己的想法——自然而然的學習，孩子不會感到厭煩,。

　　媽媽聽說圍棋能開發(fā)孩子的智力,，還能培養(yǎng)孩子的耐性，能安靜下來,，也就是上學后能坐住板凳,，于是媽媽也給皮皮報了班。學圍棋的孩子真不少,，從幾歲到十幾歲,，大孩子只有一二個，是打比賽的,，他們屬于高級階段的，皮皮年紀最小,，在入門班里,。其實只有一個老師奔走各個教室，一個時間段同時開設四個班,，寒暑假里孩子多,，他的老婆也來幫忙,，也不知道她又是圍棋幾段。

　　皮皮學習圍棋之前,，家里有幾種棋,，像跳棋、象棋,、軍棋,，都是爸爸和媽媽在生皮皮前偶爾打發(fā)時間的。爸爸不愿意和媽媽下棋,，嫌棄媽媽是個臭棋簍子,，但是迫于媽媽的軟磨硬泡大法。經常玩得最多的就是跳棋——媽媽的強項,，而爸爸大多時候耍賴皮——占著糞坑不拉屎,，截住媽媽的棋子跳不過去。

　　有了皮皮以后,，爸爸從媽媽的臭棋簍子里解脫出來,，媽媽培養(yǎng)新的玩伴——小皮皮，而皮皮學得很快,，但是名師才出高徒,，所以皮皮的對手只有媽媽。關于圍棋,，媽媽只懂得一些皮毛,，想和皮皮學些圍棋的下棋技術，但是孩子小,，老師教授的慢,，趕不上媽媽的速度，于是圍棋盤與棋子成了母子下五子棋的最好用具,。

　　皮皮學習圍棋只有在圍棋班里下棋時間,，回到家里也就是做作圍棋老師留的作業(yè)，爸爸曾經鼓勵皮皮：如果學的好,，送給他一套玉棋子,。棋逢對手才會進步快，沒有對手,，皮皮的棋藝并不是太好,，但是老師為了鼓勵皮皮，皮皮學習了半年后,，老師和媽媽商量,，也想帶著皮皮一起和小伙伴們去比賽，只要再加幾百元就能得到一個獎項,，對孩子學習圍棋是一種激勵,。我不知道其他孩子的獲獎都是怎樣來的,，重在參與無可厚非，但是媽媽不想造假,，想讓皮皮憑本事拿到他應得的,，媽媽拒絕了老師的好意。也許皮皮看到別的小朋友都去參加比賽,，能拿到獎,，會是一種打擊吧，但是媽媽也認了,，確實皮皮的圍棋學了二年多后,，水平還是一般，也許是沒有這個獎項的激勵的原因吧,。

　　皮皮剛上小學,，每周三的午后時間上興趣班，他所在班級學習黑管,，外聘的老師,。這種洋樂器學著也不錯，學習一樣樂器陶冶情操,，可還沒有學會一首樂曲,，皮皮的黑管掉到地上摔壞了，是一個無法修理的硬傷,，正好學校組織校樂器隊,，皮皮被選中吹小號，省去了媽媽再給皮皮買黑管的錢,。幾年下來,，每次校活動,，皮皮成了其中一員,。

　　奶奶愛惜的說：“腮幫子都吹大了?！?p>　　媽媽說：“鍛煉肺活量,。”

　　至于皮皮,，每周三午后應該是最快樂的日子,，不用學習。

　　皮皮在小學二年級時,，被幾次挑選進拉丁舞班,，媽媽拒絕了幾次。第一次被挑選時,，媽媽帶著皮皮去試聽了一堂課,，但是媽媽被“娘娘”味十足的男老師勸退，這個學舞蹈的男老師行為舉止像個女人呢,，媽媽可不想看到自己兒子這個樣子,。可能皮皮的氣質,、身材很讓老師喜歡吧,，幾次被不同的拉丁舞老師選中。后來再有這樣情況,，皮皮根本不把海報拿回家了,，知道拿回來也是白浪費感情。皮皮在幼兒園時,，還有后來上了初中,，都曾經被挑選上臺跳過集體舞蹈，確實很好看,。也許媽媽泯滅了一個舞蹈天才,，但是媽媽真的不喜歡男孩子的蹦蹦渣渣。其他的,，媽媽都支持,，只有這一項媽媽堅決拒絕。

　　皮皮到了四年級,，被市里電視臺的“小記者”挑中,，和BJ某大學合辦的，后來聽說是一個名主持人私人辦的,。當時覺得很光榮,，每個孩子胸前掛著一個小記者證，還真像那么回事,。每個周末有一個團體活動：采訪老紅軍,、參觀歷史遺跡、短途旅游等,。皮皮覺得很新鮮,，每個周末都樂呵呵的去，樂呵呵回來,。每半學期一次大的旅游,，當然是家長另外出旅游費。

　　不管它的性質和目的是什么,，和家長帶孩子出去旅游相比,，皮皮更喜歡的是這種集體旅游。孩子們很多,，每次都有幾十個孩子,，很熱鬧,，既鍛煉了皮皮團體意識又長了見識。

　　皮皮參加小記者班第一次遠距離是去大連的三天游玩,。正直初冬,，不曾想，在滑雪場他們住的賓館沒有取暖設施,，皮皮的房間正好空調又不好使,，穿著羽絨服冷得手腳冰涼，他和幾個小伙伴在房間里抱團取暖,，鬧了幾乎是一宿,，冷了就跑，跑步暖了就鬧,，身子雖冷心里倒是快樂得很,。從來沒有這樣放松過，在媽媽,、爸爸身邊哪里能讓他們這樣放肆,。回來時,，媽媽發(fā)現(xiàn)皮皮淺色的秋褲和內褲都變成了黃色,。原來皮皮拉肚了，不知是凍的還是喝飲料喝的,。皮皮愛喝飲料,，每餐都喝上一大瓶飲料，當然這是自費部分,，飲料涼,，天氣又冷，不拉肚子才怪,。在家里不敢喝的,，在外面都辦到了。

　　去BJ那次是小學五年級,，皮皮共去了四天,，媽媽把給他帶去的換洗衣服分成了四份，按每天一套準備,，結果咋帶去的又咋帶回了,，連動都沒動過，正值夏季,，回來的時候就是個樂觀的流浪兒,。這次倒是沒有拉肚，卻把照相機的鏡頭蓋弄丟了，相機里的照片也沒有一張BJ照,。原來是人還沒有到BJ,，在車上給同學照相就把相機的電用光了。他們參觀采訪了清華,、北大,、鳥巢、水立方,、天文館、軍事博物館等地方,。在去BJ前,，負責的老師曾和媽媽商量只要多拿幾百元，好像是八百元錢就可以獲得小記者的榮譽獎章,。又讓媽媽想起了皮皮曾經的圍棋老師,，心里塞塞的感覺，媽媽沒有同意,，覺得榮譽不應該是這樣來的,，也許皮皮看著別的小朋友都拿到了小記者獎章，心里有種挫敗感,，好像自己做得不夠好似的,，或者也是一種激勵，是對皮皮內心的一種考驗,。皮皮至今心里很健康,，特招體檢心理測試健康滿分。

　　信息時代,，讓孩子完全不接觸電腦是不現(xiàn)實的,，脫離了電腦就等于脫離了時代。慶幸皮皮不沉迷游戲,，從來沒有因為貪玩于游戲而和媽媽發(fā)生沖突,。小孩子很明白道理的，一味的禁止反而激起他的好奇心,、好勝心,，或者就是逆反心理——越不讓做的越做。皮皮小的時候,，媽媽從來沒有禁止過他玩游戲,，只是每天限制游戲時間，讓皮皮玩?zhèn)€半小時,。媽媽和他講明白是非,，電腦主要是用來工作用的。

　　“媽媽，我們同學上網(wǎng)吧玩游戲,?！逼てぴ浐蛬寢屨f過。

　　每當孩子這樣說,，一是孩子好奇網(wǎng)吧里的情況,，其實他也想進去；二是孩子確實在說一種現(xiàn)象,。

　　媽媽的回答是：“一是那孩子家里沒有電腦,；二是那個家長不讓孩子玩電腦，在我們家里有這種情況嗎,？媽媽限制時間是怕把你的眼睛用壞了,。“

　　小孩子很好溝通,，媽媽從來沒有以家長的命令語氣不讓孩子做這個,，不讓干那個。家長的榜樣力量,，現(xiàn)在很多家長癡迷于手機,，卻限制孩子，這樣很沒有說服力,，小時候可以命令他“不許”,，一旦到了逆反期，禁止得多了就是和家長起沖突的一個根源,。

　　皮皮上小學時,，同學中有拿手機的，皮皮問媽媽要,，媽媽沒有先拒絕,，而是問道：“你們同學拿手機都用來干什么？你拿手機有用嗎,？如果用得上媽媽給你買,。手機的光亮很傷眼睛?！?p>　　皮皮的同學中有很多由爺奶或者姥姥姥爺帶著,，有手機方便和父母聯(lián)系。而皮皮的三餐都在家吃,，每天都能見到媽媽,、爸爸，手機對于他來說真的沒有什么用處,。

　　皮皮想了想：“沒有用,。”

　　到了高中后，皮皮開始上晚自習了,，只好給皮皮配個手機,，方便和爸爸、媽媽聯(lián)系?，F(xiàn)在手機功能很多,，皮皮把它的功能都開發(fā)出來了，只不過時間安排合理,，勞逸結合,。新聞也看了，游戲也玩了,，學習上也沒有耽誤,。玩游戲需要時間升級，高中的生活使皮皮拿不出更多的時間來玩,，于是和同學玩一個游戲，既過了游戲癮了又不耽誤學習,。

　　從小到大,，皮皮接觸了很多新東西，可是能填在愛好一欄的內容卻沒有,。到了大學里,，有一項才藝是一件風光、讓人羨慕的事,，這多少讓媽媽心里覺得對皮皮的教育有一種缺失,，如果當時對皮皮再嚴厲一點，這些也就學下來了,。不過,，值得媽媽欣慰的是：皮皮現(xiàn)在很優(yōu)秀。