“要不我們燒香,，祈求張教授把這件事情忘記了,？”

　　“你別做夢(mèng)了，張教授還沒老到把年前布置作業(yè)的事情給忘了?！?p>　　“我的天啊,，為什么我都已經(jīng)是大學(xué)生了,，還有寒假作業(yè),。”

　　趙霍已經(jīng)崩潰地趴在桌子上躺尸,，姚順關(guān)掉電腦,，還想搶救一下自己的學(xué)分。

　　“你們都沒寫,？那我就放心了,。”

　　姜番還以為就自己沒寫,，最后白擔(dān)心一場(chǎng),。

　　雖然會(huì)扣學(xué)分，但總有補(bǔ)救的辦法,，怕就怕只有自己一個(gè)人沒寫,。

　　十幾分鐘后。

　　搶救學(xué)分的人從姚順一個(gè)人,，變成了三個(gè),。

　　看沒人洗澡了，喬陽拿上東西和換洗的衣服,，準(zhǔn)備洗澡,。

　　忽然從背后伸出一只手，抓住了他手里的內(nèi)褲,。

　　喬陽挑挑眉毛,，扭頭看著身后的姜番。

　　“怎么,，對(duì)我內(nèi)褲有興趣？”

　　“不,，怎么會(huì)呢,，那個(gè)大神，能不能幫我完成副歌的部分，主歌我自己寫,?！?p>　　“還有我?！?p>　　“算我一個(gè),。”

　　“……”

　　是多厚的臉皮,，請(qǐng)別人幫忙跟幫別人似的理直氣壯,。

　　“你們寫把主歌部分寫完再說吧?！?p>　　“就等你這句話,，您慢慢洗，我們一定在您洗完澡之前把主歌部分寫完,?！?p>　　“……”

　　喬陽默默地看著寢室三個(gè)投機(jī)取巧的家伙，不再說什么,，走進(jìn)衛(wèi)生間,。

　　半個(gè)小時(shí)后。

　　喬陽穿好衣服從衛(wèi)生間里出來,，三個(gè)人還在寫,。

　　喬陽放下裝臟衣服的臉盆，走到姜番的身后,。

　　姜番帶著耳機(jī)還沒發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)洗完了,。

　　走近后，喬陽發(fā)現(xiàn)這三個(gè)人在手寫曲譜,。

　　“到底是什么作業(yè),，大一布置的作業(yè)應(yīng)該不會(huì)太難吧?！闭艚囊恢欢鷻C(jī),，戴到自己的耳朵上，喬陽發(fā)現(xiàn)姜番寫的曲譜和耳機(jī)中音樂大部分相符,。

　　“大神你洗完澡了,，真是太好了，我快寫不下去了,?！苯吹絾剃柧拖袷且姷接H人一樣，就差抱住他的腰了,。

　　“你這不是找到辦法解決了嘛,，按照這首歌寫就好了,。”喬陽不冷不熱地說道,。

　　實(shí)際上他有點(diǎn)生氣,，自家老爺子就是教聲樂的。

　　對(duì)待音樂就像對(duì)待自己孩子一樣,，不管是好還是壞,，都是自己一點(diǎn)一滴寫出來。

　　姜番這種行為已經(jīng)觸及了他原則的邊緣線,。

　　“大神你別誤會(huì)啊,，我不是在譯中譯，這就是張教授布置的作業(yè)啊,?！?p>　　“他讓我們按照他給的這首曲子，改編出一首自己滿意的曲子出來,?！?p>　　姜番臉上苦哈哈地解釋完，趙霍和姚順感覺到動(dòng)靜,，也轉(zhuǎn)過身,，開始吐苦水。

　　“老三我跟你說,，張教授在咱們學(xué)校是出了名的嚴(yán)厲,，眼里容不得一點(diǎn)沙子?！?p>　　“別的教授為了讓大家過一個(gè)好年都沒布置作業(yè),，只有張教授布置了?！?p>　　“而且他老人家還說了,，他不要求最好的，他要從作業(yè)中挑出最差的,，讓這個(gè)人上臺(tái)來用教室鋼琴,，把他寫的曲子彈出來?！?p>　　“要真那樣,，還不如讓我去死?！?p>　　“你得救救我們,。”

　　寢室三個(gè)人鬼哭狼嚎,，喬陽都懷疑宿管阿姨要是經(jīng)過打開門,，看到三個(gè)人趴在地上求他的樣子,，還以為他做了什么傷天害理的事情。

　　“你們誰把歌發(fā)給我,，我試著寫出一篇來，你們做一下參考,？”

　　“那副歌的部分,？”

　　“不準(zhǔn)照抄，但不阻止你們微調(diào),，這是作者允許了,。”

　　“得救了,，老三你永遠(yuǎn)是我們的大神,。”

　　三個(gè)一副肅然起敬的樣子,，喬陽真擔(dān)心他們下一秒用拍立得給他拍一張黑白照,，掛自己床頭。

　　……

　　拿到張教授給的歌以后,，喬陽認(rèn)真的聽了幾遍,。

　　第一印象是很平淡。

　　第二印象是特別平淡,。

　　平淡的流行歌不是沒有,，但一般歌曲的作者都會(huì)或多或少，將自己的感情融入到曲子里面,。

　　用歌曲的形式譜寫一篇屬于自己故事,。

　　張教授給的這首歌，感覺就像是一位老人在不停啰嗦他平日里怎么吃飯睡覺一樣,，沒有絲毫的起伏,。

　　這應(yīng)該不是哪個(gè)歌手或者作曲家用心寫的，而是張教授隨手寫出來的曲子,。

　　就像中學(xué)老師給的作文題‘生活’,。

　　有人的生活多姿多彩，有人的生活平淡無奇,，但總有自己獨(dú)特的地方,。

　　這才是張教授布置這道作業(yè)真正用意。

　　喬陽閉上眼睛,，伴隨著旋律,，回憶著自己過往的生活。

　　“老三這是怎么了,，入定了,？”

　　“我估計(jì)是睡著了,，張教授給這首歌多聽?zhēng)妆椋揖拖胨X,?！?p>　　“你才睡著了，大神這一定是在構(gòu)思,?！?p>　　趙霍和姚順有點(diǎn)擔(dān)心，這么短時(shí)間就算是喬陽也想不出來,，姜番卻一直堅(jiān)信喬陽沒有那么弱,。

　　很快他的這份信任得到了回應(yīng)，喬陽再次睜開眼睛,，把耳機(jī)放到一邊,，在紙上奮筆疾書起來。

　　他的眼里不光是五線譜,，還有兒時(shí)活潑粘人的楊小雨,，總是因?yàn)樽脚獎(jiǎng)e人，被楊雪揍到鼻青臉腫的喬焦,。

　　一個(gè)一個(gè)音符在他筆下被寫出來,，很快曲譜進(jìn)入了副歌部分。

　　從高中開始,，喬家老爺子認(rèn)真學(xué)習(xí)的叮嚀,，楊媽告訴他和小雨有婚約的突然。

　　寫到這里,，喬陽的筆一下子停住了,。

　　“寫完了？讓我看看,?！?p>　　姜番搶過喬陽的曲譜，按照旋律哼起來,。

　　“非常贊啊,，要不是聽過張教授的歌，我都不敢相信這是那個(gè)首歌改的,?！?p>　　“你別光一個(gè)人看，也人我們看看,?！?p>　　趙霍和姚順也出手搶過曲譜，跟著曲譜上的音符哼起來。

　　姜番也聽著兩個(gè)人哼聲,，開始回味,，等會(huì)就輪到他們根據(jù)這個(gè)曲譜改寫成自己的曲子。

　　但哼到最后,，慢慢地他們感覺一絲不對(duì)勁,。

　　“這曲子的時(shí)長(zhǎng)不夠吧?！?p>　　“感覺戛然而止,，意猶未盡?！?p>　　“是啊，總感覺差點(diǎn)什么,?！?p>　　喬陽揉揉自己太陽穴。

　　“本來就沒寫完,，就被你們搶過去了,。”

　　“……”

　　看喬陽很頭疼的樣子,，三個(gè)人不禁心虛,，悄悄地把曲譜放回到喬陽的桌上。

　　“你繼續(xù)寫,，我們不打擾你了,。”

　　說完三個(gè)人都不敢在喬陽身邊待了,，躡手躡腳地回到自己的位置,。

　　喬陽先不管三個(gè)人怎么樣，他重新審視自己曲子,，就像審視自己的過去,。

　　故事之所以是故事，因?yàn)樗芤鹑藗兊墓缠Q,，單純的真實(shí)往往不夠,，需要加入主觀上期望和祈愿。

　　那么這個(gè)故事最動(dòng)人的結(jié)局會(huì)是什么,？

　　喬陽需要用那個(gè)結(jié)局補(bǔ)全他最后的曲譜,。