這三本書都能夠帶出圖書館。在圖書館看也是可以的。所以維恩就坐了下來,，這三本書，一本是用來教導(dǎo)瑞格斯的書,；另外兩本，說實話,，他也有些好奇自身,。

　　品質(zhì)與神秘力量的關(guān)系，關(guān)乎他的銅錢小樹的問題,。他有些好奇,。

　　神明是否會思考，因為涉及神明,，所以他也很好奇,。

　　那么，首先先翻看一下神明是否會思考這本書吧,。

　　維恩翻開了這本書,。

　　“前言：為什么我會想到這個問題呢。我一度以為自己對神明產(chǎn)生了冒犯的心里,，所以就這這個問題去向曼蘇爾·法蘭奇大人請教,。他告訴我所有的問題存在就一定有根源，所以我就細(xì)心對這個問題進(jìn)行了研究,?！?p>　　“依舊是前言，接著上一頁的話請繼續(xù)閱讀,。由于這個問題看起來并不是非常好的問題,，所以我不能直接向神教的主教請教。我想到了一個辦法,，那就是通過某些發(fā)生過的事例來推斷問題的答案,。

　　但是依舊面臨著許多困惑，因為最近神明的蹤跡開始消散。大家都開始有些摸不著頭腦,，神明日常的回答消失了,。但是因為魔法還能夠繼續(xù)使用的緣故，所以神明一定還存在著,。所以,，我請求了帝國的幫助，在法蘭奇大人的幫助下,，我得到了前往精靈族詢問的機會,。”

　　維恩繼續(xù)往下翻頁,，前言已經(jīng)結(jié)束了,。后面的目錄以及內(nèi)容都是用精靈語開始編寫,，所以看不懂,。

　　維恩快速的翻到了最后一頁，發(fā)現(xiàn)又回到了人類語,。

　　“我請教了很多精靈,，甚至因為許可，抵達(dá)了天空島,，精靈的最外圍的住所,。得到了一些超越古代，直達(dá)遠(yuǎn)古的記錄,。記錄寫在前面,，至于結(jié)論，我依舊不知道神明是否會思考,。

　　我回來的時候,，曼蘇爾·法蘭奇大人已經(jīng)失去了身影，不知前往何處了,。所以,，我并沒有完全翻譯這本書。因為使用的精靈語有些俚語的存在,，可能別人也看不懂吧,。但是這些都不重要了，甚至那些精靈語我自己都沒有搞懂,。如果有人想要探查,，那么就去申請帝國的許可，然后去天空島拜訪精靈,，去弄懂那些謎語吧,。”

　　維恩合上了書，書的封面是一顆巨大的樹,，樹底下是一座小島,，小島在天空中，云彩像是海洋一樣把小島漂浮了起來,。

　　精靈語嗎,？維恩稍微起了一點興趣，普通的精靈語在圖書館里就有資料可以學(xué)習(xí),。他對于精靈這種存在有些興趣,，他見過墮落精靈，甚至擊殺了他,。因為和他同名,，也叫維恩，所以印象比較深刻,。

　　而且現(xiàn)在,，因為時間的流逝以及帝國的日益強盛，精靈族的天空島似乎有人類的常駐地點了,。

　　放開了這本書,，第二本書是品質(zhì)的力量。第三本書是如何從暴躁中走出來,。

　　維恩伸了伸腰,，有些困了。普通人的身體,，而且周圍都是魔法使的氣場,，導(dǎo)致他特別容易困乏。

　　到底要不要看第二本書,，還是先看第三本書呢,？

　　維恩看了看窗外，因為只看了前言,，快速翻看了內(nèi)容的緣故,，明明是放在這里的書，即便翻過每一頁,，人類語寫的也只有開頭的前言以及最后的結(jié)尾語,。

　　不過拜此所賜，現(xiàn)在還是下午,。時間才過了不久,，距離瑞格斯的下課時間還有很久。

　　那就不拖了,，現(xiàn)在看吧,。他也很好奇,，品質(zhì)的力量與神秘力量的聯(lián)系。

　　“前言：品質(zhì)只是某種性格,，還說代表某種力量,？如果說錯誤的冥想法會導(dǎo)致性格的改變，那么反過來,，性格的問題,，是否也能反映到神秘力量的體系中。因為沒有事情做,，我忽然對這種事情開始產(chǎn)生興趣,，并且加以研究。為此,，我和布蘭卡德一起開始了調(diào)查,。”

　　維恩的興趣越來越濃郁了,，布蘭卡德也在書中嗎,？而且，事實上,，錯誤的冥想法確實會導(dǎo)致性格的改變,，黑暗魔法就是典型中的典型,，他身邊的人就在為了這件事而困擾,。

　　“內(nèi)容：布蘭卡德先生曾經(jīng)做過一個實驗，他模仿人類初次獲得魔法傳承的儀式,，對一些未開化的動物進(jìn)行了魔法覺醒的儀式,。果然，一些動物覺醒了魔法,。這似乎代表著什么大的發(fā)現(xiàn),，但是因為這不是我們研究的目的，所以沒有深入研究,。不過聽說曼蘇爾·法蘭奇大人對此很感興趣,。

　　將這一階段的實驗結(jié)果上交后，我們又選定了一些動物再次重復(fù)實驗,。然后,，布蘭卡德大人通過一些催眠魔法將錯誤和正確的冥想法都傳遞給了這些動物。果然,，失敗的冥想法會產(chǎn)生奇怪的反應(yīng),，那些動物們的性格開始產(chǎn)生不同的變化。

　　我將這些性格下的思考波動記錄下來,，加以分析,。同時,，布蘭卡德大人通過催眠將一些性格傳遞給動物，并沒有給與冥想法,。這些動物即便已經(jīng)覺醒魔法,，但還是不能繼續(xù)修煉。

　　是思路錯誤了嗎,？我們討論后,，也許冥想法并不對應(yīng)性格。于是我們按照一些法陣的形式開始將我記錄下來的不同性格的思考波動以魔力的方式具象化,。然后把這些本來對應(yīng)著不同性格的魔力按照不同的法陣模式編織起來,，令人驚訝的結(jié)果誕生了，那就是…………”

　　“老師,，我想回去教室,。我有話想要和你說?！?p>　　維恩抬起頭來,，瑞格斯跑過來了。臉上是忍耐的不耐煩,，看來圖書館的計劃失敗了,。不過這不要緊，冰凍三尺非一日之寒,，曾經(jīng)沒有魔法使的時候的古諺語,。

　　維恩理解的點了點頭，拿起手中的三本書,，和瑞格斯離開了圖書館,。

　　一路上，瑞格斯似乎安靜了下來,，走在前面,，低著頭不知道在想些什么東西。忽然和維恩說：“老師,，你先過去,，我等下就會教室?！?p>　　瑞格斯的臉上帶著因為始終無法靜心的愧疚,，維恩許可了。

　　教室里,，空蕩蕩的,，沒有人進(jìn)來，然后瑞格斯搬著一個巨大的柱子氣喘吁吁的走了進(jìn)來,。

　　維恩過去幫忙搭把手,，卻發(fā)現(xiàn)看起來瑞格斯能夠抬起來的柱子對自己而言卻是過于沉重,，所以只能幫忙把門關(guān)上。

　　維恩關(guān)上門,，轉(zhuǎn)過頭,，對著瑞格斯問道：“這是什么東西？”

　　瑞格斯氣喘吁吁的說道：“老師,，我,，我……”

　　因為太累而說不完整話吧。維恩過去幫他拍了拍背,，理順了氣,。

　　瑞格斯說道：“因為一下午看不進(jìn)書，所以我想到了另外一個辦法能夠?qū)W習(xí)魔法,?！?p>　　“我勸你不要想別的辦法，因為魔法的學(xué)習(xí)不會一蹶而就的,?！?p>　　“為什么，為什么這么說呢,？一蹶而就的學(xué)習(xí)魔法的例子,，不就在眼前嗎？我親愛的維恩老師,？”

　　瑞格斯不知何時按動了柱子上的按鈕,，所以柱子的底部陰影開始擴張，與此同時柱子開始變矮,。陰影轉(zhuǎn)眼間就覆蓋了整座教室,。

　　瑞格斯生氣的踹了一腳柱子,，“明明有簡單的方法不用,，現(xiàn)在才想到的我真是傻。拿走你的傳承不就好了嗎,？”

　　“維恩老師,，不要反抗，讓我找找,，那份傳承藏在哪里吧,？”