“趙、,、,、宇！,！”DJ的吶喊帶起了主場(chǎng)球迷的歡呼跟尖叫,。

　　超遠(yuǎn)三分、浪打浪,！

　　這就是趙宇的標(biāo)志,。

　　在此前缺陣的兩場(chǎng)比賽里，小牛隊(duì)失去了這樣的超遠(yuǎn)三分威懾,。

　　如今,，趙宇用這種浪三分的方式宣告他的歸來(lái)！

　　熱芭在場(chǎng)邊也是站起來(lái)手比喇叭狀喊著,。

　　現(xiàn)場(chǎng)看球比電腦面前看球要激動(dòng)很多,。

　　這種氣氛的帶動(dòng)下她會(huì)忍不住。

　　“趙，看來(lái)你沒被女人榨干,?！瘪R里昂過(guò)來(lái)調(diào)侃道。

　　“哥比你想象中的強(qiáng),?！壁w宇道。

　　老鷹進(jìn)攻,。

　　克勞福德帶球過(guò)來(lái),。

　　約什主動(dòng)給克勞福德?lián)醪穑瑩醪鹬笤僬铱藙诟５乱颉?p>　　克勞福德帶走了馬里昂,，將趙宇留給約什,，然后再給球給他。

　　這是一個(gè)錯(cuò)位,。

　　趙宇在控衛(wèi)位置上有身高體重的優(yōu)勢(shì),，但對(duì)上約什這樣的大前鋒就沒有了。

　　趙宇選擇后退兩步,，直接放約什投籃,，眼神中帶著鼓勵(lì)...

　　趙宇不怕約什投籃，就怕約什用身體帶著球沖過(guò)來(lái),。

　　這種身高體重的劣勢(shì)并不是防守技巧可以輕易彌補(bǔ)的,。

　　看約什有些猶豫，趙宇挑釁道：“傻大個(gè),，怎么不投了,？不要慫啊,！”

　　聽到趙宇的話,，約什感覺自己受到了一種羞辱，趙宇似乎覺得他沒三分球一樣,。

　　約什很想告訴趙宇,，他有三分的。

　　他很果斷的出手了,，約什想用行動(dòng)來(lái)證明自己,。

　　老鷹的主教練伍德森看到這球真是氣懵了。

　　大個(gè)子打小個(gè)子錯(cuò)位,，不去背身生吃,，在外面瞎幾把投？

　　趙宇看到約什真這么干,，立刻笑著回去搶籃板,。

　　“框！”

　　29%的三分球命中率不是蓋的，依然打鐵,！

　　趙宇的彈跳能力跟身高都不錯(cuò),，判斷對(duì)籃板位置之后就率先一步保護(hù)住了防守籃板球。

　　趙宇一拿住籃板,，特里迅速的快下張手了,。

　　趙宇原地將球一扔。

　　超級(jí)長(zhǎng)甩給到前場(chǎng)特里,。

　　特里拿球輕松完成快攻上籃得手,！

　　29比24

　　趙宇輕松刷著籃板跟助攻，幫助小牛輕松追分,。

　　“喔喔,，這一手傳球真騷！”

　　“第二陣容對(duì)趙宇真的太輕松了,?！?p>　　“加油??！”

　　“就這么打！,！”

　　現(xiàn)場(chǎng)的球迷都在紛紛討論著,。

　　約什看到這球很無(wú)語(yǔ)..上當(dāng)了。

　　特里回來(lái)跟趙宇擊掌：“你的傳球很棒,?！?p>　　趙宇聳肩道：“你跑的快?！?p>　　趙宇跟特里的關(guān)系一般吧,，兩人在場(chǎng)上交流很多，但在場(chǎng)下交流不多,。

　　這跟卡萊爾的戰(zhàn)術(shù)安排有一定關(guān)系,。

　　在趙宇到來(lái)之后，特里的戰(zhàn)術(shù)地位被削弱了,。

　　這是直接的利益之爭(zhēng),。

　　只不過(guò)特里在聯(lián)盟待的時(shí)間很久了，他清楚知道自己要什么,，這才跟趙宇關(guān)系沒有惡化,。

　　不然在其他球隊(duì)，很有可能兩人撕破臉了,。

　　老鷹進(jìn)攻,。

　　克勞福德不給約什了。

　　連續(xù)兩個(gè)回合瞎幾把打的約什也被場(chǎng)邊的教練罵了一頓。

　　老鷹的體系是那種傳球很多的打法,，約什這么打就是破壞球隊(duì)進(jìn)攻節(jié)奏,。

　　老鷹球員不斷的傳導(dǎo)球，克勞福德將球給到喬史密斯,，讓他吃特里,。

　　喬史密斯背身單打特里之后選擇翻身中距離。

　　約什跟帕楚利亞同時(shí)擠在內(nèi)線準(zhǔn)備搶板,。

　　特里并沒有給喬史密斯太多干擾,，這球被打進(jìn)了。

　　31比24,。

　　特里的防守是小牛薄弱的一環(huán),，他太矮了。

　　小牛進(jìn)攻,。

　　趙宇想要沖起來(lái),，結(jié)果被約什抱住，約什犯規(guī),。

　　小牛重新開球,。

　　伍德森沖著老鷹球員喊道：“阻止趙的三分球！”

　　老鷹賽前重點(diǎn)討論了對(duì)趙宇的防守策略,。

　　他們堅(jiān)定認(rèn)為趙宇的強(qiáng)大就是那種超遠(yuǎn)三分跟無(wú)恥的造犯規(guī),，還有籃下鉆來(lái)鉆去的突破，其他攻擊手段也有,，但不至于無(wú)法防住的地步,。

　　重點(diǎn)限制趙宇的三分跟趙宇籃下就是今晚場(chǎng)上老鷹球員遇到趙宇時(shí)候的防守理念。

　　趙宇運(yùn)球到弧頂,。

　　趙宇能夠輕松觀察到老鷹隊(duì)對(duì)他的防守變化,。

　　趙宇一定程度上結(jié)合了哈登跟庫(kù)里的打法，重點(diǎn)就是三分球跟籃下的進(jìn)攻,！

　　看到這樣的防守姿態(tài),，趙宇笑了笑。

　　前世,，所有NBA球員都知道要防哈登后撤步跟造犯規(guī),，防庫(kù)里的超遠(yuǎn)三分！

　　但防得住嗎,？

　　趙宇不能說(shuō)自己比庫(kù)里跟哈登要厲害,，但趙宇覺得比他們菜鳥期肯定要強(qiáng)

　　這是一種對(duì)自己能力的自信，只要足夠強(qiáng)大,，對(duì)手怎么防也防不住,。

　　招呼海伍德的擋拆,。

　　海伍德幫趙宇擋開了克勞福德，趙宇借助擋拆突了進(jìn)去,。

　　克勞福德沒追擊趙宇,，避免被造犯規(guī)，他就防守趙宇的后撤步,。

　　約什也站在籃下高舉手,，等待趙宇的沖擊籃筐。

　　罰球線位置,，沒人協(xié)防趙宇了,。

　　趙宇也沒想到老鷹的防守居然會(huì)放掉他的中距離。

　　這一幕很搞笑,，球迷們也都有點(diǎn)懵,。

　　確定要放趙宇中投?

　　“老鷹就是不給趙宇投三分球跟籃下進(jìn)攻了?！?p>　　“嘿,，仔細(xì)想想，趙確實(shí)很少用中距離,?！?p>　　“看看他會(huì)怎么做?！?p>　　趙宇打法沒哈登那么極端,，面對(duì)這樣的空位,，趙宇果斷收球急停跳起,。

　　中距離穩(wěn)穩(wěn)出手！

　　少出手不代表不穩(wěn),。

　　美妙的弧線,。

　　“唰！,！”

　　31比26

　　趙宇的中投屬性很高,，他只需要調(diào)整好節(jié)奏，投起來(lái)會(huì)比三分更高效,。

　　這是老鷹對(duì)他能力的一種錯(cuò)誤判斷,。

　　“喔喔喔，中投靚仔,！”

　　“作為頂級(jí)射手,，怎么可能不擅長(zhǎng)中投，老鷹孟浪了,?！?p>　　“不是孟浪,，是沒辦法，趙宇的進(jìn)攻手段太多了,，而且除了個(gè)人進(jìn)攻之外,，他還有傳球，中距離反而會(huì)是趙宇最低效的一種進(jìn)攻方式,?！?p>　　國(guó)內(nèi)球迷紛紛敲擊著鍵盤。

　　老鷹并沒有因?yàn)楸悔w宇投進(jìn)一個(gè)球就改變他們的策略,。

　　伍德森依舊鼓勵(lì)球員：“就這么防守,，逼他投中距離?！?p>　　伍德森相信這么防能限制住趙宇,。

　　“菜鳥，你怎么不來(lái)內(nèi)線,，我會(huì)好好賞你大火鍋,。”約什路過(guò)趙宇身邊的時(shí)候噴道,。

　　“你有那能力,？你還是先進(jìn)一個(gè)三分球給我看看?！壁w宇質(zhì)疑約什全方位能力,。

　　約什很想跟趙宇斗氣，但理智告訴他不能這么干,。

　　老鷹前場(chǎng)組織進(jìn)攻,。

　　克勞福德面對(duì)趙宇開始瘋狂炫技！,！

　　連續(xù)的變向結(jié)合胯下,。

　　趙宇的【死亡纏繞】也不是吃素的，抓住漏洞,，在克勞福德胯下運(yùn)到右邊的時(shí)候,，將球掏掉。

　　猴子偷桃式斷球,。

　　克勞福德感覺胯下一涼,，倒吸一口冷氣。

　　法克,，這家伙下手是真狠,，要是被打到，嘖嘖,。

　　克勞福德?lián)尣换貋?lái),，原地犯規(guī)阻止趙宇的快攻,。

　　小牛邊線球發(fā)出。

　　趙宇借助掩護(hù)突破分球給到特里,。

　　特里再突分,，然后再給反彈到三分線外的趙宇手里。

　　克勞福德依舊防趙宇的三分,。

　　趙宇點(diǎn)一步看克勞福德吃晃,，他運(yùn)一步突進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)約什跟帕楚利亞還是在三秒?yún)^(qū)不出來(lái),。

　　中距離再次把趙宇放空,。

　　趙宇也不客氣，收球急停跳投,。

　　球一出手,，趙宇也不看了，高舉手轉(zhuǎn)身開始慶祝,。

　　這球十拿九穩(wěn)?。?p>　　在趙宇轉(zhuǎn)身的時(shí)候,，籃球劃出美妙弧線,。

　　“唰！,！”

　　籃球穿過(guò)籃網(wǎng),！

　　“咔咔咔！,！”

　　攝像機(jī)將趙宇轉(zhuǎn)身舉手球進(jìn)裝逼這一刻再次定格,。

　　31比28。

　　原本只是平平無(wú)奇的中距離,，硬生生被趙宇搞成了五佳球,。

　　小牛球迷繼續(xù)縱情歡呼?。,。?p>　　他們喜歡這個(gè)菜鳥的囂張?。,。?p>　　............

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