雖然苔絲老師生起氣來很嚇人,，把名為多奇的胖胖新生，罵的淚水在眼眶里一直打轉(zhuǎn),，沒敢落下來,。但是蘇恩他們還是有滋有味地聽完了四個小時魔法史的課程。
“下次我們講一下魔法的力量從“自由”向“暴力”的認(rèn)知發(fā)生轉(zhuǎn)變時的重要歷史,。你們一定要去圖書館將這部分課程的內(nèi)容抄下來,，反復(fù)閱讀體會?？梢哉f正是因為受轉(zhuǎn)變過程中發(fā)生這些事件的影響,，才促進(jìn)了人類魔法議會的誕生，任何魔法的使用都需要被限制和管控,?！碧z老師在下課前說完最后一句話，直接走出了教室,。
所有教室內(nèi)的學(xué)生一下子就放松了下來,，放開聲相互交談了起來,，有些學(xué)生起身離去,。
“維,，一起去吃飯嗎？”蘇恩向身旁的女孩問道,。
“不了,，我還不太餓。我要去圖書館里繼續(xù)抄書了,?！本S明顯是對吃飯興致不高的樣子。
“蘇恩,，你吃完飯也要來嗎,？”她又接著反問道。
“額,，我...我今天就先不去了,。”蘇恩掃了一眼坐在另一邊,，整理筆記還沒有離開的法昂,，聲音有些猶豫地拒絕道。
和維告別分開后,，蘇恩和法昂走在前往去食堂的路上,。
法昂突然有些意味深長的說：“蘇恩，沒有毅力可不行啊,?！?p> “啊，什么,？我本來就不是特別想去急著抄書,，這幾天覺都沒睡好，我可是想要今天好好調(diào)整一下作息的,?！碧K恩不明所以，說出自己真實的想法,。
“隨你,。”法昂聳了聳肩不再說話,。
就這樣,，蘇恩度過了自己較為充實的魔法學(xué)院課程第一天。
第二天的課就是課表中少見的一整天課程,，由魔法原理,、思維冥想和魔法實踐課組成。
早上剛起來，蘇恩神色間就充斥著興奮,，昨天苔絲老師的魔法可是非常吸引人,，今天就有機會親身去體驗了。
他看到坐在床上戴好褐色手套準(zhǔn)備出發(fā)的法昂有些奇怪,。
“怎么今天上課你想起戴手套了,？”
“下午上魔法實踐課你就知道了?！狈ò浩降恼f道,，好像知道些什么。
蘇恩點點頭,，也沒多問,。
......
“同學(xué)們，在我的課上不要表現(xiàn)的這么拘謹(jǐn),?！辈既R曼臉上有些無奈，看著底下乖乖坐著的孩子們,。
“我除了是你們的魔法原理課程老師外,，還是你們一班的班導(dǎo)師，生活上或者學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題記得來找我,，我平常就在這棟一號教學(xué)樓的二層教師辦公室中,，如果我不在，你們還可以找同樣在那里的苔絲老師尋求幫助,?！狈隽艘幌卵劬螅既R曼面帶笑容,。
“魔法原理課程,，在這四年里并不會學(xué)的內(nèi)容很多很深刻，你們要做的就是去感悟這些話中的意思,。我的課堂一般都是采用問答的形式,，這樣可以幫你們加深一下印象?！?p> “蘇恩,，你能把你昨天說的話再背一遍嗎？”布萊曼一眼就看到坐在后排的蘇恩,。
“?。俊边€要來一遍啊,，蘇恩抱著這樣的想法,，老實的照做,，起來又說了一遍。
“關(guān)于魔法的定義,，蘇恩其實說的很好,。簡單來說魔法就是一種使用東西的方法。只不過它使用的東西標(biāo)準(zhǔn)和要求過于特殊,，只有少數(shù)人才可以做到。你們一定要記清楚剝離開魔法神秘的面紗,，將它結(jié)合到生活里,，如果我要記錄文字，要用什么東西呢,？”
“筆和紙,！”底下學(xué)生齊聲回答，布萊曼舉了一下講臺上的筆和紙張,。
“沒錯,，用筆和紙來記錄，它們看的見摸得著,，我們將這些有著實際形態(tài),，被人能感受到的東西就稱為物質(zhì)。那么蘇恩所說定義中的元素物質(zhì)是什么呢,？蘇恩旁邊的男生能否說一下你的想法,。”
蘇恩聽到布萊恩叫起他一旁的法昂,，捂住嘴偷偷笑了起來,。
法昂緩緩起身，有些猶豫的說道：“元素物質(zhì),，是構(gòu)成一切物質(zhì)的基礎(chǔ),。像紙和筆就是由元素物質(zhì)所組成的，只不過元素物質(zhì)本身過于微小,，無法被人們直接看到,，只有大量聚集后形成的物體才能被人們所看到?！?p> “看來你很有了解嘛,，說的非常不錯。你叫什么名字,？”布萊曼頗為驚訝的看著法昂,。
“法昂.托蒙德?！甭牭椒ò赫f出自己的全名,，布萊曼神色了然。
“法昂同學(xué)說的很形象了，元素物質(zhì)就是極為微小的一種物質(zhì),，它在我們的生活里無處不在,，可是我們看不見摸不著。只有聚集后才能被所有人直觀的感受到,，包括最簡單的我們呼吸的空氣,、喝的水甚至我們自身。但是我們要注意關(guān)于魔法中使用的元素物質(zhì)幾個關(guān)鍵詞匯,，一定屬性和不平衡性,、不穩(wěn)定性?！辈既R曼聲音逐漸大了起來,。
“一定屬性非常好理解，火,、水,、風(fēng)、地作為最基礎(chǔ)的元素物質(zhì),，它們各有各自的特點……”
兩個小時的課程讓新生們聽的意猶未盡,，可惜時間到了。
“好了,，下課了,，下一節(jié)我們班應(yīng)該是思維冥想課程，這個課呢現(xiàn)在聽不懂也沒有太大的關(guān)系,，你們就當(dāng)是高級魔法院的課程提前讓你們感受一下,。”布萊曼給孩子們講解道,。
短暫休息的半個小時中,，所有學(xué)生都在興奮地討論著，沒想到魔法居然是這樣子的,。
維看著蘇恩和法昂有些崇拜的道：“沒想到你們都這么了解魔法,，我抄了兩天書都還沒有看懂呢?！?p> “反正這些都是要學(xué)的東西,，只要我們都學(xué)會了就好?！背龊跻饬系?，法昂居然愿意和維說起話來。
時間過的很快,，從教室外面慢步走進(jìn)來了一個頭發(fā)花白的老人,。
他直接拿起了一把椅子坐在講臺前,，沖著學(xué)生們介紹道。
“我是你們思維冥想課程的老師何塞,。其實我不是很愿意過來給你們講這門課的,，但是學(xué)院院長卻給我安排了這個課程。你們會發(fā)現(xiàn)整個豐秋之季的課程中,，只有兩次思維冥想課程,，它顯然對于現(xiàn)在的你們來說并不重要。不過這門課我所準(zhǔn)備的內(nèi)容卻能有效提高你們下午激活魔力的概率,，這么一想,，它還是有點用的?！?p> 老人自己發(fā)出了笑聲,，“好了廢話不多說,。剛才布萊曼應(yīng)該給你們說過元素物質(zhì)應(yīng)該是一切物質(zhì)的基礎(chǔ),。但是，在魔法學(xué)界,，這二百多年來它一直在被人們質(zhì)疑,，如果元素物質(zhì)是一切物質(zhì)的基礎(chǔ)，那么我們?nèi)?，所有種族思考,、學(xué)習(xí)所用的是什么元素物質(zhì)，我們所想的,，意識到的,，夢中夢見到的都可以用物質(zhì)來解釋嗎？”
看到已經(jīng)有些開始犯糊涂的學(xué)生們,，他繼續(xù)道：“我們使用魔法,，使用元素物質(zhì)依靠的是什么，我們靠什么和這些物質(zhì)溝通然后使用它們,，這些你們有沒有想過,？我們所說人的智慧、所有種族的智慧到底是什么,，可以靠元素物質(zhì)解釋嗎,？我們的想法、思考可以像元素一樣聚集直接出現(xiàn)嗎,？而這些就是我們這堂課的其中一點,，思維?！?p> “很顯然思維并不是元素物質(zhì)構(gòu)成的,，但它不能脫離于物質(zhì)中形成,。你們應(yīng)該知道野獸和魔獸的區(qū)別吧，野獸的一切幾乎全靠本能,，而魔獸是野獸擁有智慧思考后甚至能口吐人言聽懂我們的話,。我們靠什么來學(xué)習(xí)，靠什么思考今天吃什么飯,，這就是我們所提出的思維概念,。它和物質(zhì)并存于這個世界?！?p> “當(dāng)然我們這節(jié)課的重點不在探討思維,，而是告訴你們思維的概念后，讓你們想一想為什么思維能會讓我們思考學(xué)習(xí),，甚至可以去溝通驅(qū)使元素物質(zhì),，它們是處于平等的狀態(tài)嗎？為什么魔法師要使用元素物質(zhì)時就從腦海的思維處下達(dá)命令一樣,，元素物質(zhì)會聽話跟隨呢,？”
“或者說思維是不是要比元素物質(zhì)要高一個層面，在元素物質(zhì)之上有更微小到我們都無法察覺聚集出現(xiàn)的物質(zhì)構(gòu)成了元素物質(zhì)呢,，只有這種物質(zhì)才與思維處于一個層面甚至是一個東西呢,。”
何塞環(huán)視了一圈,，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生都趴在了桌子上,，毫不在意地說道：“以上我說的這些，是魔法學(xué)界二百年以來最有才情的學(xué)者費諾伊德所提出的‘奇點假說’,?！?p> “世間一切的根源都來自一個奇點，它可能是物質(zhì),，思維是與它平等出現(xiàn)的面,，點與面形成有思維的個體，就如一張白紙上被涂上了顏色成了有思維的物質(zhì),。它也可能就是直接構(gòu)成思維和物質(zhì)的東西,。”
“而你們要做的,，就是以一種更高層次的思考方式和角度去看待所有元素物質(zhì),，這樣或許會幫你們更好的使用它們?！?p> “可惜的是,，終究是假說，沒有人可以證明奇點的存在…”
何塞老人似乎頗為遺憾,。