四

　　那天晚上，白雪飛在備課的時(shí)候,，突發(fā)奇想：能不能把生產(chǎn)費(fèi)用調(diào)節(jié)表,，用來(lái)計(jì)算工業(yè)增加值呢？于是白雪飛對(duì)許多中小企業(yè)工業(yè)增加值的計(jì)算做了調(diào)查,，由于這些企業(yè)的統(tǒng)計(jì)人員不懂會(huì)計(jì),，而會(huì)計(jì)又不理解工業(yè)增加值指標(biāo)的涵義和計(jì)算方法，因此,，報(bào)出的統(tǒng)計(jì)數(shù)字隨意性很大,，這直接影響了整個(gè)地區(qū)乃至國(guó)家GDP指標(biāo)的準(zhǔn)確性，關(guān)系到國(guó)家宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策的制定,，是不可忽視的嚴(yán)重問(wèn)題,。白雪飛根據(jù)自己多年從事經(jīng)濟(jì)工作和教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《工業(yè)統(tǒng)計(jì)主要指標(biāo)解釋》的理解，認(rèn)為要正確計(jì)算工業(yè)增加值,，關(guān)鍵在于計(jì)算出與本期生產(chǎn)成果指標(biāo)——工業(yè)總產(chǎn)出口徑一致的應(yīng)交增值稅,、主營(yíng)業(yè)務(wù)稅金及附加等數(shù)據(jù)。做到這一點(diǎn),，需要求出與工業(yè)總產(chǎn)出口徑一致的成本費(fèi)用總額,。為此白雪飛設(shè)計(jì)了《工業(yè)總產(chǎn)出成本費(fèi)用分解表》，可以使工業(yè)增加值的計(jì)算變得簡(jiǎn)便易行,。

　　這種方法的基本思路是：首先,，把生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用,、管理費(fèi)用,、銷(xiāo)售費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用等帳戶(hù)的費(fèi)用總額分為工業(yè)中間投入和工業(yè)增加值要素兩大部分,，其中：工業(yè)增加值要素需分別列出勞動(dòng)者報(bào)酬,、固定資產(chǎn)折舊等項(xiàng)目；工業(yè)中間投入不必分項(xiàng),。其次,，按照分配法計(jì)算關(guān)于增加值的要求，將各分配要素分別歸集加總,。再次,，將工業(yè)中間投入總額和工業(yè)增加值要素相加，求出與工業(yè)總產(chǎn)出口徑一致的成本費(fèi)用總額,。最后,，根據(jù)該表同時(shí)采用“生產(chǎn)法”和“分配法”兩種方法計(jì)算工業(yè)增加值。

　　按照這種方法計(jì)算的工業(yè)增加值準(zhǔn)確度和實(shí)效性都提高了,。白雪飛將其寫(xiě)成論文,，題目是《基層企業(yè)如何用兩種方法同時(shí)計(jì)算工業(yè)增加值》，投出去三個(gè)月以后在《統(tǒng)計(jì)教育》上發(fā)表了,。

　　收到論文的那一天,，專(zhuān)業(yè)科主任李如雪通知她到學(xué)校會(huì)議室開(kāi)教師座談會(huì),，說(shuō)是黨高官夏文海要與教師們對(duì)話(huà)。白雪飛想：莫非黨高官要了解教師中的思想動(dòng)態(tài),？這一段學(xué)校思想界可是不平靜?。W(xué)習(xí)西方的呼聲很大啊……

　　是的,，這時(shí)候?qū)W習(xí)西方,、深化經(jīng)濟(jì)改革、推動(dòng)教育改革的呼聲從BJ傳到了YT市,，立即得到師生們的強(qiáng)烈反應(yīng),。學(xué)生會(huì)組織了一次又一次的經(jīng)濟(jì)改革講座，學(xué)生中的憂(yōu)患意識(shí)被喚醒了,，大家都在關(guān)心中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革和教育體制改革,。教師們紛紛理論聯(lián)系實(shí)際，把中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題帶進(jìn)了課堂,。

　　可是任何事情都不是絕對(duì)的,，教授古漢語(yǔ)和思想品德課的老師和有些學(xué)生一起，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)課程的老師們講課內(nèi)容是太極端化了,，是他們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,，是反對(duì)社會(huì)主義的，于是就有一些學(xué)生向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映了他們的意見(jiàn),，并且把學(xué)生的聽(tīng)課筆記交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看,。以此來(lái)證明經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)老師在課堂上講了不應(yīng)該講的問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為此產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)：有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,，應(yīng)該讓學(xué)生們了解我們的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí),，了解中國(guó)貧窮落后的真相，了解中國(guó)大陸比周邊國(guó)家和地區(qū)落后二十年的現(xiàn)實(shí),。并讓學(xué)生思考祖國(guó)的未來(lái),，思考怎么才能改變落后面貌等重大問(wèn)題；有的領(lǐng)導(dǎo)則認(rèn)為,，學(xué)生年齡小,、不懂事,，不能理解老師的用意,，這種聯(lián)系實(shí)際的做法不利于安定團(tuán)結(jié)。校務(wù)會(huì)議上兩種意見(jiàn)展開(kāi)了爭(zhēng)論,，爭(zhēng)論了整整一周的時(shí)間,，也沒(méi)有達(dá)成統(tǒng)一，最后決定召開(kāi)兩個(gè)座談：一個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的座談會(huì),；另一個(gè)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的座談會(huì),。

　　春天來(lái)了,，窗外的櫻花開(kāi)了，桃花也開(kāi)了,。在明亮的階梯教室里,，學(xué)校的黨高官夏文海、校長(zhǎng)王道遠(yuǎn),、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)任平理,、教務(wù)主任蔣佳亮等領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)始了就教學(xué)方法和內(nèi)容改革問(wèn)題召開(kāi)了學(xué)生的座談會(huì)。開(kāi)始任平理校長(zhǎng)做了會(huì)議內(nèi)容的簡(jiǎn)要解釋?zhuān)缓缶妥屚瑢W(xué)們自愿發(fā)言,。參加的學(xué)生有三十五個(gè)人,。

　　首先起來(lái)發(fā)言的是一位女生，她是一位即將畢業(yè)的學(xué)生,，當(dāng)時(shí)正在做大型作業(yè)階段學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,。她說(shuō)：“我的名字是韓曉燕。目前,，由于經(jīng)濟(jì)過(guò)熱,，社會(huì)上出現(xiàn)了搶購(gòu)風(fēng)；也由于政府官員的腐敗,，有個(gè)好爸爸的同學(xué)沒(méi)有畢業(yè)就有了很好的工作,。而作為工農(nóng)子弟的我們一是擔(dān)心畢業(yè)以后沒(méi)有好的工作，二是擔(dān)心沒(méi)有錢(qián),、沒(méi)有門(mén)路去買(mǎi)我們生活需要的產(chǎn)品,，于是內(nèi)心很焦慮。所以在我們同學(xué)當(dāng)中,，流傳著這樣的順口溜：學(xué)好數(shù)理化,，不如有個(gè)好爸爸。后來(lái)是一些老師給我們講了現(xiàn)在處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期,，講了我們經(jīng)濟(jì)和政治生活中還有一些需要改革的地方,，作為我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)真本事，鍛煉自己有一技之長(zhǎng),，靠自己的能力贏得社會(huì)的承認(rèn),。聽(tīng)了老師的這些教導(dǎo)以后，使我們焦慮的心情得到了緩解,。我希望學(xué)校能為我們這些工農(nóng)家庭出身的,、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生提供更多的幫助?！?p>　　她的發(fā)言得到了校長(zhǎng)的肯定,，校長(zhǎng)說(shuō)：“我們一定盡最大的努力為學(xué)生就業(yè)打開(kāi)局面，同時(shí)也希望同學(xué)們學(xué)習(xí)好技能課，增強(qiáng)自己的動(dòng)手操作能力,。讓我們師生共同努力,，爭(zhēng)取為大家的就業(yè)創(chuàng)造條件?！?p>　　第二個(gè)發(fā)言的是一位男生,，他是學(xué)生會(huì)的體育部長(zhǎng)。他在歐陽(yáng)博海的班級(jí)學(xué)習(xí)了《西方會(huì)計(jì)》,，他說(shuō)：“我叫張樹(shù)森,。這學(xué)期學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了西方會(huì)計(jì)課，我們的歐陽(yáng)老師上學(xué)期給我們講授過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)原理,。他把中國(guó)會(huì)計(jì)中的浮夸方法和西方會(huì)計(jì)中的穩(wěn)健原則進(jìn)行對(duì)比,，使我們認(rèn)識(shí)到：中國(guó)的會(huì)計(jì)應(yīng)該也一定會(huì)和國(guó)際接軌的，所以我們學(xué)習(xí)的勁頭更足了,。另外歐陽(yáng)老師講會(huì)計(jì)的時(shí)候經(jīng)常結(jié)合自己經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)故事給我們講解,，使我們受到很多教育。希望以后老師們都能理論聯(lián)系實(shí)際的給我們講課,?！?p>　　他的發(fā)言也得到了校長(zhǎng)的肯定，主持會(huì)議的任平理啟發(fā)大家說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)許多教師都能夠理論聯(lián)系實(shí)際地給學(xué)生講課,，同學(xué)們可以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題談?wù)勀銈兊目捶?。?p>　　第三個(gè)發(fā)言的是李曉莉那個(gè)班級(jí)的學(xué)生,，李曉莉不僅是他們的任課老師還是他的班主任,。于是他對(duì)李曉莉老師了解的格外多一點(diǎn)。他說(shuō)：“我的名字叫程衛(wèi)東,。我們統(tǒng)計(jì)班的學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)考驗(yàn),，我們李曉莉老師給我們講過(guò)，去年統(tǒng)計(jì)畢業(yè)班的同學(xué)有56%都改行了,，因此,，我們?cè)趯W(xué)校不但要學(xué)習(xí)好統(tǒng)計(jì)課程，也要學(xué)習(xí)好會(huì)計(jì)課程和銷(xiāo)售課程,，畢業(yè)以后我們可以根據(jù)用人單位需要做任何事情,。所以，我們李老師給我們組織了課前經(jīng)濟(jì)信息評(píng)析活動(dòng),，通過(guò)我們對(duì)經(jīng)濟(jì)信息的搜集和分析,，增強(qiáng)我們觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。這個(gè)方法很受我們的歡迎,。只是這個(gè)活動(dòng)時(shí)間短了點(diǎn),，希望學(xué)校組織一些經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析講座,，讓我們對(duì)國(guó)家的宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策有更多的了解。另外,，李曉莉老師講課總是舉一些淺顯易懂的例子給我們聽(tīng),，對(duì)我們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)幫助很大。我們喜歡李曉莉老師,，她就好像是大姐姐一樣,。我們盼望著更多的大姐姐老師?！?p>　　他的發(fā)言得到了同學(xué)們的熱烈掌聲,，領(lǐng)導(dǎo)也鼓了掌。任平理校長(zhǎng)還代表學(xué)校說(shuō),，可以考慮多開(kāi)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)新問(wèn)題的講座,，以開(kāi)拓同學(xué)們的視野。

　　第四個(gè)發(fā)言的是另一個(gè)統(tǒng)計(jì)班的同學(xué),，她正在學(xué)習(xí)新國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系,。她說(shuō)：“我是統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的陶軍燕。我們老師為我們講授了新的國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系,，使我們對(duì)增加值,、國(guó)民生產(chǎn)總值有了了解。現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)工作中已經(jīng)準(zhǔn)備以總產(chǎn)出代替總產(chǎn)值了,，我們希望老師們能具體講一講企業(yè)是如何計(jì)算增加值的,。”

　　后來(lái)一些同學(xué)都做了類(lèi)似的發(fā)言,，整個(gè)會(huì)場(chǎng)上只有一種觀(guān)點(diǎn),。任平理感覺(jué)可能有些不同意見(jiàn)的學(xué)生還沒(méi)有發(fā)言。于是小結(jié)說(shuō)：“經(jīng)過(guò)同學(xué)們的發(fā)言,，我們了解到許多教師都能聯(lián)系中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際,，講課的時(shí)候都理論聯(lián)系實(shí)際，也敢于暴露我們現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的不足,。對(duì)這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有相反意見(jiàn)呢,？”

　　冷場(chǎng)了好一會(huì)兒，突然有個(gè)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言了,，由于激動(dòng)的原因,，他沒(méi)有做自我介紹。她說(shuō)：“老師,，我有反對(duì)意見(jiàn),。我們國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃老師說(shuō)目前的搶購(gòu)風(fēng)就是經(jīng)濟(jì)危機(jī),，是經(jīng)濟(jì)危機(jī)在短缺經(jīng)濟(jì)條件下的具體表現(xiàn)，是貨幣經(jīng)濟(jì)政策失控造成的,，中央政府應(yīng)該放權(quán)等等,。對(duì)這樣的理論聯(lián)系實(shí)際，我們不能理解,。我們從小到大都是學(xué)習(xí)有計(jì)劃按比例發(fā)展是社會(huì)主義的優(yōu)越性,，難道以前學(xué)的都錯(cuò)了嗎？”

　　這一下子把領(lǐng)導(dǎo)們驚住了,。還沒(méi)有等領(lǐng)導(dǎo)們反應(yīng)過(guò)來(lái),，就有一位同學(xué)也迫不及待地發(fā)言了。她說(shuō)：“老師,，我也要講幾句,，老師們理論聯(lián)系實(shí)際講計(jì)算方法的應(yīng)用和會(huì)計(jì)賬務(wù)處理我們能夠理解，可是拿資本主義的經(jīng)濟(jì)理論來(lái)解釋中國(guó)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,，我們就不理解了,。比如我們老師說(shuō)中國(guó)應(yīng)該廢棄大中專(zhuān)學(xué)生分配工作的制度，開(kāi)設(shè)人力資源市場(chǎng),。學(xué)生在人力資源市場(chǎng)上找工作,，按質(zhì)論價(jià)。這不是把勞動(dòng)力當(dāng)成商品了嗎,？這還是社會(huì)主義嗎,？”

　　任平理校長(zhǎng)通過(guò)學(xué)生的發(fā)言了解到學(xué)生中存在著兩種不同的意見(jiàn)，各自所占的比例幾乎是1:1,，于是他給學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷,。讓大家填寫(xiě)問(wèn)卷，并總結(jié)說(shuō)：“學(xué)術(shù)問(wèn)題無(wú)禁區(qū),，這些問(wèn)題有待進(jìn)一步研究,，在沒(méi)有結(jié)論之前，同學(xué)們還可以繼續(xù)給學(xué)校提建議,?！?p>　　下午，同樣是在學(xué)校會(huì)議室中,，召開(kāi)了有部分教師參加的座談會(huì),。座談會(huì)上爭(zhēng)論得更加激烈。不同的是,，大部分教授經(jīng)濟(jì)學(xué)科的老師認(rèn)為應(yīng)該把西方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹到我們的學(xué)生當(dāng)中來(lái),，有些中國(guó)實(shí)際問(wèn)題，老師可以在課堂上談?wù)撟约旱囊患抑?jiàn),。學(xué)生應(yīng)該了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的不同觀(guān)點(diǎn),，這樣有利于他們畢業(yè)以后到社會(huì)上工作,。而且有些老師斷言：人力資源市場(chǎng)是中國(guó)改革開(kāi)放的大方向，不能簡(jiǎn)單地把它劃為姓資姓社什么的,，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代也必將被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所代替,，老師們?cè)谡n程中加入這些內(nèi)容是無(wú)可厚非的；可是也有一部分教授古漢語(yǔ)和哲學(xué)的老師們認(rèn)為,，目前這股風(fēng)氣是錯(cuò)誤的,，應(yīng)該給與糾正,。最后的表決是贊成教改的89%,；反對(duì)的8%還有3%棄權(quán)。

　　白雪飛也參加了這個(gè)座談會(huì),。她也做了發(fā)言,，她是支持教學(xué)改革的，她講了國(guó)家統(tǒng)計(jì)局將在推行以“國(guó)民生產(chǎn)總值”代替總產(chǎn)值的問(wèn)題,，講了會(huì)計(jì)制度改革的必要性,，講了在國(guó)際結(jié)算中，我們的會(huì)計(jì)應(yīng)該和西方接軌等許多問(wèn)題,。這些問(wèn)題古漢語(yǔ)老師說(shuō)聽(tīng)不懂,。

　　最后，夏文?？偨Y(jié)說(shuō)：計(jì)算方法和會(huì)計(jì)制度方面可以介紹西方的知識(shí),；也可以開(kāi)辦《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的講座，甚至可以開(kāi)設(shè)《西方會(huì)計(jì)》課程,。有爭(zhēng)議的問(wèn)題可以暫時(shí)回避不講,，盡量照顧到學(xué)生中的思想水平和接受程度。如果有可能,，我們將開(kāi)一次中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題研討會(huì),，專(zhuān)門(mén)討論一下這類(lèi)問(wèn)題。會(huì)議就在這種情況下結(jié)束了,，大家心里還是互不服氣,。

　　五

　　嚴(yán)酷的冬天來(lái)了，海邊的臺(tái)階上結(jié)冰了,，北風(fēng)吹得YT市到處都是天寒地凍的,。學(xué)校的人際關(guān)系也進(jìn)入冰冷的冬天。為什么呢,？評(píng)定技術(shù)職稱(chēng)開(kāi)始了,。每年冬天學(xué)校評(píng)定技術(shù)職稱(chēng)，一年比一年競(jìng)爭(zhēng)得更厲害,。老師們就好像是古羅馬競(jìng)技場(chǎng)上的角斗士,，互相之間叫著勁兒,。你有兩篇論文，那我就必須要弄三篇,；你帶一個(gè)班級(jí)的班主任,，我就帶兩個(gè)班級(jí)；你在評(píng)教中名列第一,，我也絕不是第二,；你是先進(jìn)工作者，我也絕不落后,?？傊侨澜诲e(cuò)，難分勝負(fù),。學(xué)校為了評(píng)定技術(shù)職稱(chēng)制定了詳細(xì)的條條框框,，根據(jù)條條框框和個(gè)人的情況進(jìn)行打分，打分以后排名次,；然后還要經(jīng)過(guò)民意測(cè)評(píng),；最后是初評(píng)委投票，上報(bào)到省里高評(píng)委最后批準(zhǔn),。這些環(huán)節(jié)中,，最難以預(yù)測(cè)的就是初評(píng)委投票，再一個(gè)就是民意測(cè)驗(yàn),。這里頭不可預(yù)測(cè)的因素太多,，個(gè)人努力也起不了多大作用。不管別人怎么看,，白雪飛是這樣認(rèn)為的,。

　　那一天下著雪，白雪飛站在新家的廚房上收拾家,，這是學(xué)校新落成的職工宿舍,。他們家分得一套一樓的三居室，本來(lái)應(yīng)該歡歡喜喜的事情,，可是讓評(píng)職稱(chēng)弄得心情很焦慮,，連收拾家都心不在焉了。她從窗戶(hù)上看見(jiàn)許多老師像跑接力賽似地往校長(zhǎng)家跑,，有些教師往評(píng)委家跑,。白雪飛和歐陽(yáng)博海剛來(lái)學(xué)校不久，他們和評(píng)委都不熟悉,，和校長(zhǎng)也不熟悉,，特別是感覺(jué)到平時(shí)從不去那些評(píng)委家串門(mén)，也沒(méi)有拜訪(fǎng)過(guò)校長(zhǎng),，為了技術(shù)職稱(chēng)的事去他們家里實(shí)在不妥,。于是盡管她心中很著急也沒(méi)有去任何人的家里,。

　　閑著沒(méi)事情做的時(shí)候，歐陽(yáng)博海和白雪飛在家里計(jì)算他們兩人各自的得分,。突然,，歐陽(yáng)博海發(fā)現(xiàn)有一篇論文沒(méi)有交給評(píng)委會(huì)，那是他發(fā)表在《現(xiàn)代會(huì)計(jì)》上的一篇論文,，題目是《投入產(chǎn)出分析原理在財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)中的應(yīng)用》,。這可是能得2分呢，說(shuō)不定就是因?yàn)椴钸@兩分就評(píng)不上呢,！哎,，慌亂中竟然把它放在書(shū)架上沒(méi)有上交?？催@事兒辦的,！于是歐陽(yáng)博海急急忙忙把這篇論文送到了正在開(kāi)會(huì)的評(píng)委會(huì)那里,。巧得很,，評(píng)委們正在討論到歐陽(yáng)博海和一位王老師的取舍問(wèn)題，兩個(gè)人分?jǐn)?shù)一樣,，民意測(cè)評(píng)分也一樣,，評(píng)委投票一個(gè)七票；一個(gè)八票,，都不夠三分之二,。歐陽(yáng)博海拿著論文說(shuō)明了自己落下一篇論文的事兒，評(píng)委們立即一邊倒,，都投了他的票,，他的技術(shù)職稱(chēng)就這樣評(píng)上了。而那個(gè)王老師則沒(méi)戲了,。職稱(chēng)的競(jìng)爭(zhēng)就是這樣激烈,。白雪飛解嘲地說(shuō)，我不是名落孫山,，我是落在了孫山的后面,。

　　后來(lái)，任平理校長(zhǎng)找白雪飛談話(huà)說(shuō)：“你的知名度太低了,，民意測(cè)評(píng)得票太低了,。”

　　白雪飛說(shuō)：“我一名普普通通的教師,，怎樣才能提高自己的知名度呢,？”

　　校長(zhǎng)說(shuō)：“你去當(dāng)班主任吧，你看人家李曉莉老師也是普通教師,，雖然這次也沒(méi)有評(píng)上,，但是民意測(cè)評(píng)的分?jǐn)?shù)比你高多啦,。下次可能沒(méi)有問(wèn)題。你們兩個(gè)講課效果都很好,，可是風(fēng)格不一樣,。李曉莉老師喜歡舉例那些同學(xué)們?nèi)菀桌斫獾睦樱热缤瑢W(xué)們的身高,、體重等等,；而你喜歡舉例工廠(chǎng)的實(shí)際例子。因?yàn)樗v課的時(shí)候,，學(xué)生還沒(méi)有統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，而你講課的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)懂得統(tǒng)計(jì)的一般知識(shí)了,，你們兩個(gè)是相得益彰,。在科研方面也是如此，她寫(xiě)的教材比較多,，你的論文發(fā)表得比較多,。你要好好向她學(xué)習(xí)呀。你們兩個(gè)雖然都與講師職稱(chēng)無(wú)緣,，但是在我心中你們都是很好的講師,。”

　　經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的一番談話(huà),，白雪飛的心中充滿(mǎn)了溫暖,，他雖然沒(méi)有評(píng)上講師，但是有校長(zhǎng)的這些話(huà),，她也知足了,。

　　話(huà)雖然是這么說(shuō)，可是當(dāng)陽(yáng)春三月歐陽(yáng)博海的大紅證書(shū)拿回家的時(shí)候,，白雪飛的心還是酸溜溜的,。可見(jiàn)職稱(chēng)問(wèn)題在教師們的心中是那樣沉甸甸的,。聽(tīng)說(shuō)煙臺(tái)某職業(yè)中學(xué)的一位女教師因?yàn)闆](méi)有評(píng)上高級(jí)講師,，竟然要在校長(zhǎng)家門(mén)前的大樹(shù)上上吊呢。那天李曉莉和白雪飛為這個(gè)事件談了很久,，她們共同約定,，無(wú)論怎么樣愛(ài)榮譽(yù)和金錢(qián)都不能把它們看得高過(guò)生命。也就是說(shuō),，不能以生命的代價(jià)去獲取榮譽(yù)和金錢(qián),。這是他們第二次在重大問(wèn)題上觀(guān)點(diǎn)一致。

　　春天再一次到來(lái)的時(shí)候，白雪飛擔(dān)任了88統(tǒng)計(jì)一班的班主任,；李曉莉擔(dān)任了88統(tǒng)計(jì)二班的班主任,。李曉莉還給白雪飛和歐陽(yáng)博海介紹了在所城里（注：地名）職業(yè)中專(zhuān)的講課的差事。這樣白雪飛和歐陽(yáng)博海的家庭收入開(kāi)始多起來(lái)了,，他們開(kāi)始給母親每月30元錢(qián)了,，母親對(duì)他們很滿(mǎn)意。白雪飛和李曉莉的友誼也比以前加深了,，她們的共同語(yǔ)言更多了,。

　　一天，白雪飛正在家里蒸饅頭,，學(xué)生班長(zhǎng)跑來(lái)了,，他氣喘吁吁地說(shuō)：“老師，不好了,，咱們班的丁小剛被警察捉去了,。”白雪飛大吃一驚說(shuō)：“為什么,？”班長(zhǎng)說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)他偷了錢(qián),。”白雪飛頭都大了,，這下子麻煩大了,，自己當(dāng)班主任的初衷是為了提高知名度，現(xiàn)在可不是知名度高低的問(wèn)題了,，而是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)了。

　　她又急又氣,，慌慌張張地從家里來(lái)到學(xué)生處,，學(xué)生處的杜康健處長(zhǎng)說(shuō)：“你們班的丁小剛太壞了，偷了同學(xué)的90多元錢(qián),，我跟他好說(shuō)歹說(shuō),，死活不承認(rèn)，弄到警察那里,，兩警棍,，什么也交代了。他家里很窮嗎,？”

　　白雪飛說(shuō)：“不,。他家有四輛汽車(chē)呢，他爸爸是個(gè)個(gè)體戶(hù),，有錢(qián)的主,。他現(xiàn)在哪里?”

　　杜康健說(shuō)：“在哪里我怎么知道，反正已經(jīng)放回來(lái)了,，等著處分吧,！”

　　白雪飛說(shuō)：“你打算怎樣處分他,？”

　　杜康健說(shuō)：“恐怕不僅僅是處分他那么簡(jiǎn)單，你作為班主任老師也有責(zé)任,?！?p>　　白雪飛心里想：“這事情鬧得，偷雞不成反失一把米,。不但不能提高正面的知名度反而來(lái)了個(gè)臭名遠(yuǎn)揚(yáng),。”