彼得自然是想幫助這位可憐的先生的,，但是···他不確定貿(mào)然的刺激會讓斯賓教授往什么結(jié)果發(fā)展···

　　斯賓教授的癥狀,，應(yīng)該介于海爾默茲氏癥和自閉癥之間。但與令醫(yī)學(xué)界束手無策,、只能緩解的癡呆癥不同,，斯賓教授是特殊的幽靈,。

　　這也就意味著-他的意識應(yīng)該是完整的，不會受到身體的影響,。換句話說,，斯賓教授還有老樹新芽，煥發(fā)新春的可能性,。

　　但這事和霍格沃茲的整改類似,，都得從長計議···

　　下午課程結(jié)束后，彼得在禮堂解決了晚飯,，整個晚宴上,，都有格蘭芬多和赫奇帕奇的小巫師朝這邊打量過來。

　　由于兩節(jié)課都是獅子和獾同班,，盡管彼得在魔法史上表現(xiàn)并不出眾,，但現(xiàn)在兩個分院的新生都已經(jīng)認(rèn)識了彼得和赫敏二人。

　　“彼得,，我聽說你和赫敏第一天就為咱們學(xué)院爭取了足足10分,。”

　　晚宴上,，級長珀西比起大拇指,，微笑著鼓勵道：“真是好樣的，聽到這消息,，那幫陰險的毒蛇肯定急壞了,。”

　　“主要是他,?！鄙磉叺暮彰舫蛄艘谎郾说茫詭鈵赖赝妻o道,。

　　今天草藥課彼得的表現(xiàn)讓赫敏感覺十分挫敗,。盡管兩人都為學(xué)院贏得了分?jǐn)?shù)，可在她看來,，自己已經(jīng)輸給了彼得,。

　　彼得不僅僅了解課本上的內(nèi)容，甚至還能弄清楚白鮮的生活用途,，或許自己真的應(yīng)該多買幾本課外書籍學(xué)習(xí)一下了,。

　　珀西和彼得面面相覷，不知道這位學(xué)霸鬧什么脾氣,。

　　周二上午依舊是草藥課,，這次的小獾們有所準(zhǔn)備，算是扳回了一局：厄尼·麥克米蘭和彼得各拿5分,，打成了平手,。

　　魔咒課教室,，弗立維教授踩在堆得厚厚一摞的書本上，熱情地逐一點著學(xué)生的名字,。

　　被點到的小鷹和小獅子需要舉手示意,，大概是弗立維教授一貫認(rèn)識新生的方式。當(dāng)他念到哈利的名字是,，激動地尖叫一聲,，倒在地上不見了。

　　格蘭芬多的學(xué)生里面有幾個竊竊偷笑,，很快就遭到了拉文克勞學(xué)生的怒視,。

　　不得不說，剛開學(xué)這段時間格蘭芬多運氣屬實不好：

　　和小獾們上草藥課,，遇到的是赫奇帕奇的院長--斯普勞特教授,；和小鷹們上魔咒課，遇到的則是拉文克勞的院長--菲留斯·弗立維,。

　　“我知道大家第一次接觸魔咒,，未免內(nèi)心激動興奮，希望自己也能夠掌握這中神奇的力量,。但我必須一提的是”

　　弗立維教授比較大度,，并沒有追究幾個小獅子的嘲笑，而是認(rèn)真地開始了講解：“魔法是巫師力量的來源,，而魔咒和變形咒則是組成魔法世界的基本元素,。”

　　“魔咒的海洋博大精深,，就連尊敬的鄧布利多校長也不敢說自己掌握了全部魔咒,。”

　　“你們有的是時間探索其間的奧妙,。但最基礎(chǔ)的施法理論是每個巫師必須弄明白的,，這是你施展魔咒的根基?！?p>　　“如果對魔咒的了解程度不夠,，你就無法調(diào)動魔力,。就像現(xiàn)在哪怕我教會你們飄浮咒的咒語-羽加迪姆勒維奧薩（Wingardium Leviosa),，也不會有人學(xué)會?！?p>　　弗立維教授吐字清晰,，重復(fù)了四五遍。下面的有些學(xué)生不服氣,，紛紛抽出魔杖對著桌面的物體嘗試起來,，但俱以失敗告終,。別說是懸浮了，哪怕是一點火星都沒從杖尖迸出來,。

　　弗立維教授見狀滿意地點點頭,，這種大膽的教學(xué)方式他一直在采用，既能讓小巫師明白基礎(chǔ)的重要性,，也能勾起學(xué)生的興趣,。

　　小巫師們?nèi)狈ο到y(tǒng)的魔法鍛煉，就算真的有人有能力施展懸浮咒,，也會因為魔力不足中斷施法,。

　　“正如我所言···”

　　弗立維教授輕輕咳嗽一聲，準(zhǔn)備繼續(xù)講授魔咒理論,，突然陣陣喧嘩和議論的聲音吸引了他的注意力,。

　　他循聲望去，臉色瞬間變得慘白,，激動地尖叫一聲,，再次滑倒在地面，消失不見,。

　　天哪,，自己究竟干了些什么？

　　只見一個金色頭發(fā)的小男孩正舉起手中銀燦燦的魔杖,，隨著他揮動魔杖,，一根羽毛筆正搖搖晃晃的在桌面上方飛行。

　　“停下,，快停下,！”弗立維教授驚慌失措的跑過來，聲音都變得尖銳了不少：“孩子,，魔力透支了沒有,？有沒有頭重腳輕的感覺？”

　　“沒有,，教授,，我現(xiàn)在精神狀態(tài)很好?！?p>　　講實話,，彼得自己也被嚇了一大跳：剛才他看到弗立維教授沒有禁止學(xué)生自行嘗試懸浮咒，以為還是比較穩(wěn)妥的,，索性自己也偷著試了一下,。

　　沒想到，自己真的施展出來了。幸好剛才留了一個心眼,，多聽了幾遍發(fā)音才嘗試,，不然要是念錯了···

　　想到這里，他就不禁打了一個寒顫-這可是能變出一頭牛的魔咒,，危險程度不用多言,。

　　“不可思議，真是不可思議···”

　　經(jīng)歷了一陣后怕,，弗立維教授確定了彼得沒有任何不適,，眼神越來越亮，就像觀賞著一塊絕世美玉一般,，心思又活絡(luò)起來,。

　　“那個···是叫彼得吧？彼得同學(xué),，你還記得剛才施展懸浮咒時的感受嗎,？”

　　他緊張地搓了搓手，為彼得親自示范了一遍,，語氣飽含著期待：“注意別把f讀成s,，手腕一揮一抖，聽好了-羽加迪姆勒維奧薩,！”

　　“羽加迪姆勒維奧薩~”

　　彼得仔細(xì)感受了片刻,，隨即照著弗立維的手勢揮舞魔杖，這次他有一種特殊的感覺-仿佛冥冥中有什么事物在指引著他,。

　　羽毛筆不再像上次一般懸在低空中,，而是延伸成彼得魔杖的一部分。忽上忽下,，忽左忽右,，隨著意念轉(zhuǎn)移，羽毛筆跟著魔杖的指揮在半空中游蕩了起來,。

　　“格蘭芬多加10分,，不，15分,！”

　　高額的加分再次引來了不滿的抱怨聲-相比小獅子們的欣喜,，拉文克勞們顯然遭受了不小的打擊。

　　“大家不要在私底下嘗試這個咒語-如果想要學(xué)習(xí),，也得在我的指導(dǎo)和看護(hù)下進(jìn)行,。”

　　片刻后,，弗立維教授重新回到講臺,，踩在重新摞好的書籍上面,，風(fēng)趣地對一眾小巫師告誡道：

　　“不要產(chǎn)生過度攀比的心理,，如果你們每個人都能達(dá)到彼得的水準(zhǔn),，明天我就去校長辦公室申請辭職?！?p>　　臺下發(fā)出了一陣善意的哄笑聲,，小插曲很快被揭過了。不過這件事還沒結(jié)束-

　　“彼得,，如果周五下午有空的話,，不妨到我的辦公室坐坐?！?p>　　下課之后,，弗立維教授熱情地向彼得發(fā)出了邀請：“我有一些心得和看法想要和你交流，你一定會感興趣的,?！?p>　　午飯的時候，彼得再次淪為大家閑談的對象,。這次的聲勢比昨天大上不少,，都已經(jīng)在其他分院之間傳開了。

　　然而一切的作始俑者彼得心思卻沒放在這方面,，他在思考一個嚴(yán)肅的問題：伏地魔究竟有多強,？

　　之前在魔杖店中，制杖大師奧利凡德就提到過,，彼得的魔法天賦盡管十分強大,，卻比伏地魔略遜色一籌。

　　自己在第一堂課就能夠施展出懸浮咒,，讓新生們下巴掉一地,。那苦心鉆研黑魔法多年的二代目，實力到底得有多恐怖,？

　　所以說,，要想和伏地魔正面較量乃至徹底殺死他，彼得必須飛速成長起來,。

　　魔法界的動亂不趁早清除掉,，和麻瓜世界的共同發(fā)展、共同促進(jìn),、交流融合也就成了真正意義上的紙上談兵,。