此時(shí)，萬(wàn)眾矚目的科學(xué)主課人，開(kāi)課人,；首次開(kāi)課就能躋身三大熱門(mén)專業(yè)……咳咳，上三門(mén)旁邊的神秘大佬,，協(xié)會(huì)大賢者賢者們交口稱贊的后起之秀，協(xié)會(huì)一年級(jí)輔助系首席,，讓協(xié)會(huì)不得不提前錄取的存在,，人類文明心智的巔峰，開(kāi)了掛的穿越者唐知行唐某人,。

　　差點(diǎn)被擋在會(huì)場(chǎng)的大門(mén)口,。

　　因?yàn)樘颇橙诉@個(gè)身體的年級(jí)吧……實(shí)在太容易引起別人的誤會(huì)。

　　這一點(diǎn),，從那兩位守門(mén)人一開(kāi)始覺(jué)得唐知行是哪個(gè)不知道尋知堂的規(guī)則亂闖的新生,，到看到唐某人默默掏出那個(gè)學(xué)士的證書(shū)和他的授課證明時(shí)臉上可以說(shuō)是相當(dāng)精彩的表情就可以看出來(lái)了。

　　一口氣吐槽那么多字不加逗號(hào)還真是有點(diǎn)累,。

　　但是好在,，我唐某人最終還是進(jìn)來(lái)了。

　　唐知行看著手上羅壺羅老給的地圖,，整個(gè)會(huì)場(chǎng)分六層,，分別對(duì)應(yīng)一年級(jí)到六年級(jí)。

　　而自己的位置,，自然是在第一層的……

　　額,，中間偏左那么一內(nèi)內(nèi)的位置？

　　考慮到在正中間的三大熱門(mén)專業(yè)的地位,，感覺(jué)協(xié)會(huì)還是挺重視自己的科學(xué)一門(mén)的啊……這里面估計(jì)羅老沒(méi)少做一些動(dòng)作,。

　　也不知道是不是自己給的那幾本書(shū)有點(diǎn)振撼這個(gè)時(shí)代的人。不過(guò),，如果說(shuō)僅僅是初高中級(jí)別的教輔材料就足以被稱為神書(shū)的話,，那么……要是唐某人把前世的那些《大學(xué)物理》《數(shù)學(xué)分析》《高等代數(shù)》這類的東西來(lái)搞一搞，恐怕羅壺和一種傳承司的賢者們,，心態(tài)會(huì)發(fā)生不可預(yù)估的變化,。

　　暫且不去想這些就算有也是比較后排的事情，唐某人還是先手打量了一下會(huì)場(chǎng),。

　　然后,，他就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題——

　　不是，您幾位怎么都是這個(gè)目光看著我?。?p>　　面前注視著唐知行的,，幾乎是整個(gè)會(huì)場(chǎng)的所有人……而其中,，幾道目光表達(dá)的情感最為明確,。

　　最中間三維，陣法煉器丹道三大熱門(mén)專業(yè),，那三位主課人看向唐知行的目光大多是好奇,，大致是想那位后起之秀居然一來(lái)就能在他們旁邊。

　　但是絲毫沒(méi)有感受到威脅的亞子,，只能說(shuō)這上三門(mén)本身就是和幾乎每個(gè)冒險(xiǎn)家息息相關(guān),，短時(shí)間內(nèi)想要撼動(dòng)其地位簡(jiǎn)直就像是癡人說(shuō)夢(mèng)。

　　而旁邊那個(gè)靈能功法的那位主課人,，看向唐知行的目光卻像是一個(gè)師兄看師弟的樣子……大致是想要鼓勵(lì)自己,？

　　這誰(shuí)啊,？

　　哦,，這門(mén)課是羅壺羅老開(kāi)的啊，那沒(méi)事了,。

　　至于在自己位置旁邊的那位看起來(lái)挺精神的一個(gè)小伙子,，目光就有那么一內(nèi)內(nèi)的不善了……考慮到唐某人來(lái)之后必然會(huì)擠掉誰(shuí)的位子，所以唐知行大概也知道這位心里在想些什么——大概率是類似于“你誰(shuí)啊,，你什么身份吶,？你特么憑啥啊,？就特么你教科學(xué)?。俊钡囊馑?。

　　不過(guò),，唐某人倒是沒(méi)有太在意，畢竟……

　　等等,，這位精神小伙講的是戰(zhàn)法課,？

　　“……”

　　唐知行走到自己的位置之后，默默的往旁邊移動(dòng)了兩下……

　　惹不起惹不起,，總感覺(jué)旁邊這位一言不合就就要敲我唐某人的樣子啊……

　　除卻我唐某人這個(gè)學(xué)（neng）識(shí)（zou）過(guò)（hou）人（men）的人,，在座的估計(jì)最低修為都有B級(jí)初階……這位還是玩戰(zhàn)法的，一看就是打架的玩意,。

　　而此時(shí),，左右人看向唐知行的時(shí)候，心態(tài)也或多或少出現(xiàn)了一系列的波動(dòng),。

　　所有人的第一反應(yīng)就是——

　　這人……年級(jí)不對(duì)吧,？

　　這么年輕不可能開(kāi)課的。應(yīng)該是那個(gè)開(kāi)課人臨時(shí)有事來(lái)不了，請(qǐng)自己的弟子過(guò)來(lái)代為招人,？

　　雖然也沒(méi)有說(shuō)一定要開(kāi)課人或者說(shuō)主課人親自過(guò)來(lái)坐鎮(zhèn),，但是主課人在此，在別人問(wèn)起這一門(mén)有什么優(yōu)勢(shì)的時(shí)候,，更能展現(xiàn)出自己競(jìng)爭(zhēng)力的哪一方自然會(huì)有更多學(xué)生——這玩意可是和一個(gè)老師的年終獎(jiǎng)啊之類的掛鉤的,！

　　而且，一門(mén)課要是參加的人連續(xù)三年少于一個(gè)數(shù)字的話,，根據(jù)協(xié)會(huì)規(guī)定是要除名的,。

　　所以，大家都是能親自來(lái)絕不用工具人……咳咳,，弟子,。

　　這科學(xué)的開(kāi)課人什么情況啊，初來(lái)乍到摸不清狀況,？

　　當(dāng)然,，更大的可能是這位只是先替自己的師父過(guò)來(lái)鎮(zhèn)個(gè)場(chǎng)子，等到開(kāi)始選課的時(shí)候,，師父自然會(huì)自己出現(xiàn),。

　　當(dāng)然，處于對(duì)于后輩的關(guān)照考慮,，在唐知行身邊的那個(gè)煉器門(mén)的主課人,，還是面帶微笑的問(wèn)了唐知行一句。

　　“這位同學(xué),，你是哪位老師的弟子,？”

　　那位老師的弟子？

　　唐某人這一瞬間甚至沒(méi)來(lái)得及摸清這問(wèn)題的邏輯……我唐某人在這邊開(kāi)課,，和我老師有什么關(guān)系,？

　　但是。處于基本的尊重,，唐知行還是回答了一句：“我是羅老的弟子,。”

　　嗯,，絕對(duì)沒(méi)有搬出羅老來(lái)威懾那個(gè)戰(zhàn)法主課人的意思,。

　　果然，和唐知行預(yù)感的一樣,，聽(tīng)到羅老這兩個(gè)字之后,，那個(gè)煉器的主課人微微愣了一下，下意識(shí)問(wèn)道：“可是大賢者羅老,？”

　　“正是,?！?p>　　聽(tīng)到唐知行肯定的回答，那個(gè)煉器的主課人仿佛突然就頓悟了什么一般,，臉上出現(xiàn)了一抹更加自然的笑容：“既然是羅老弟子,，那就難怪了,。自我介紹一下,，在下煉器高一年級(jí)主課人，協(xié)會(huì)學(xué)士,，包匯,。”

　　包匯,？包會(huì),？

　　“晚輩唐知行。額……冒昧問(wèn)一下,，前輩家中可是有什么兄弟叫包教的……,？”

　　包匯當(dāng)時(shí)目光就有那么一內(nèi)內(nèi)的驚訝：“小友你怎么知道的？在下的兄長(zhǎng)是高二煉器的主課人,，正是包焦,！”

　　合著真的是包教包會(huì)啊……只能說(shuō)不愧是在這兒當(dāng)老師的，連名字起的都這么……富有韻味,？

　　而聽(tīng)到唐知行的來(lái)歷,，三大熱門(mén)專業(yè)的其他兩位主課人也是來(lái)和唐知行見(jiàn)了個(gè)面。

　　“在下孔函,，協(xié)會(huì)學(xué)士,，高一年級(jí)丹道主課人?！?p>　　“在下方明志,，協(xié)會(huì)學(xué)士，高一年級(jí)陣法主課人,?！?p>　　唐知行也是和這兩位前輩問(wèn)了個(gè)好，然后便回到自己的座位上收拾起自己的“科學(xué)”的木桌,。

　　而旁邊,，目睹這一切的那位周武，此時(shí)的目光倒是越發(fā)陰沉了……

　　“又是這種走關(guān)系的家伙……上次那個(gè)靈能功法的也是,，來(lái)了之后就把其他的往后排擠,！真當(dāng)這個(gè)尋知堂，這個(gè)傳承司,，是他羅壺一家的嗎,？”

　　習(xí)人族戰(zhàn)法者,，自當(dāng)有不服輸之氣概，自當(dāng)有護(hù)正道之決心,。

　　如果說(shuō)之前,，周武只是有一點(diǎn)不滿的話，那么此時(shí)他就是……相當(dāng)有使命感的不滿,！

　　這波,，一定要做過(guò)一場(chǎng)。他倒要看看,，這科學(xué)當(dāng)真有什么本事,，可以凌駕于人族戰(zhàn)斗異族的傳承！