后來某一天,，段惘在工地干活中午休息時,，看到一則新聞,。

　　諾貝爾獎官方公布了愛因斯坦1896年就讀于瑞士阿勞市高中的成績單,。

　　那一年,，愛因斯坦17歲,。?瑞士的成績制,，6分是最高分,，1分是最低分。

　　愛因斯坦有5科拿下了滿分,，也就是6分,，分別是代數(shù)，幾何,，畫法幾何,，物理和歷史。?

　　從成績單中可以看到,，愛因斯坦的文科確實不太好,，法語甚至只拿了3分，但理科是爆炸強,。

　　愛因斯坦的高中數(shù)學,，不僅及格了，還拿下了滿分,。

　　段惘以前就很納悶,，既然愛因斯坦的物理和數(shù)學那么好，為什么考試會不及格,。

　　做簡單數(shù)學題都能做錯的人,，能解出如此復雜的方程式并率領人類揭示宇宙奧秘？

　　很矛盾啊,，因為高級別的科學,，容不下一絲錯誤，差之毫厘,，得出的結論能謬以千里,。

　　今天段惘終于知道答案了，人家愛因斯坦高中數(shù)學根本就是滿分,，一點錯誤都沒有,，當然不會犯差之毫厘這種錯誤。

　　而如此牛X的愛因斯坦,，卻被聲稱高中數(shù)學不及格,，當成了應試教育無用論的典型,。

　　事實上，這個謠言并不是毫無根據(jù)的,，因為愛因斯坦本人確實說過自己的數(shù)學不行,，而且親自寫在自己的回憶錄里。

　　1955年,，76歲的愛因斯坦瀕臨垂暮,，寫了一本回憶錄。

　　書中愛因斯坦是這么評價自己的學生階段的：我很快發(fā)現(xiàn),，我能成為一個有中等成績的學生也就該心滿意足了,。

　　我年輕的時候沒有重視數(shù)學，這是一個我后來才很難過地發(fā)現(xiàn)的錯誤,。

　　中等學生愛因斯，這就是愛因斯坦對自己學生階段的評價,。

　　垂暮之年的愛因斯坦,，已經(jīng)功成名就，這么一說純粹就是謙遜而已,。

　　類似的話其實很多,。比方說悔創(chuàng)尋唄杰克馬，比方說普通家庭馬騰云,。

　　他們就說說而已,，說是他們的自由。

　　但是當時段惘真信了,。

　　以愛因斯坦的高度,，高中數(shù)學滿分，那只是起點而已,，沒有在高中階段就寫出幾篇世界級的數(shù)學論文,，確實是沒有重視數(shù)學。

　　和自己的物理造詣來比,，數(shù)學確實不太好,，中等成績，都是年輕的時候沒好好學害的,。

　　這就是學霸的思維和世界觀,。

　　考試滿分，才算拿到了學霸比拼的入場券,。

　　愛因斯坦認為的數(shù)學不太好,，和段惘認為的數(shù)學不太好，那是兩碼事……不自覺地,，段惘流下悔恨的淚水…………

　　平行世界未來系統(tǒng)自律者,，就可以解決這個問題吧,？

　　想到這里，段惘念動打開系統(tǒng),，主頁面信息立刻呈現(xiàn)在他眼前,。

　　【生命能量/能量轉換比：1:10】

　　【生命能量：98?！?p>　　【能量：0,。】

　　轉換能量,，查看兌換能量價格后,，段惘選擇第14版本。

　　叮,！

　　兌換【自律者第14版本藥劑】一枚,。說明：經(jīng)常感覺腦子，不夠用怎么辦,？多用自律者,！兌換產(chǎn)品即獲得14版本對應技術信息。

　　主頁面信息數(shù)字跳動,。

　　【生命能量：0,。】

　　【能量：100,?！?p>　　段惘看到藥劑憑空懸浮在他面前，似乎并不在他的時空內,，無法觸碰,。

　　愣了一會兒，段惘伸手抓向藥劑,。

　　段惘抓住藥劑同時,，14版本對應的技術信息涌入大腦。

　　忍受著脹痛,，段惘小心翼翼維持著大腦血管運轉,。

　　漸漸地段惘也明白了，這個藥劑的作用,，還有使用方法,、制造材料……

　　超過別人一出是天才，超越二步是天才,，超越別人三步是瘋子,，超越別人三步以上是神經(jīng)病。

　　反正現(xiàn)在量產(chǎn)是不可能實現(xiàn)的……

　　段惘按照使用方法，從藥店買來注射器,。

　　段惘自己把藥劑,，靜脈注射進體內。

　　收拾好垃圾,，準備拿去掩埋在大樹下時,，身體傳來強烈的倦意信號，段惘躺在床上,，蓋上被子昏沉沉睡去,。

　　不知過了多久，段惘慢慢睜開眼醒來,，廚房飄來的香味讓他瞬間清醒,，有了食欲肚子開始咕咕叫。

　　拿起床頭柜上的鏡子,，看著鏡子里的自己面貌并沒有什么不同,。

　　晚飯段媽做了苦菜燉雞湯，這是段惘最愛吃的菜之一,。

　　吃過晚飯段惘回到房間,，翻箱倒柜找出上學時的課本。

　　段惘翻開高一數(shù)學課本,，以前晦澀難懂的公式、定理,、函數(shù),，先是在他腦海里迅速變得清晰，漸漸地結合記憶,，理解逐步加深……

　　段惘回想起自律者藥劑的成分介紹：對大腦天賦開發(fā)有一定作用的智激素占總藥劑的50%,，自控激素占10%……

　　藥劑的作用，讓段惘享受到學習的快感,，他從未有這么一刻,，感覺到學習竟是如此簡單。

　　段惘得到學習快感的反饋,，一時間沉浸在學習當中無法自拔,。

　　二個小時后，段惘翻看到最后一頁,，合上書本,。

　　閉上眼休息保護視力，腦海中結合記憶,，知識的理解逐步加深……

　　此時他發(fā)現(xiàn),，曾經(jīng)讓他吃盡苦頭的數(shù)學，己不是那么難,，境界從打死他都看不懂,，到擁有一些這方面的天賦,。

　　在段惘感慨萬千時，他大腦一陣劇痛,，頭暈目眩,。

　　段惘睜開眼，虛脫般地躺在床上,，精神疲憊,，那感覺就像搬磚搬了一天。

　　學習其實也算精神力的消耗,，就如同精神力鍛煉一樣,，我現(xiàn)在是“力竭”狀態(tài)了，段惘有所領悟,。

　　沒有強大的身體,，就不可能有強大的大腦，得想辦法提升體質了……

　　在前世記憶里,，武術和養(yǎng)生的方法,，打破了段惘對功夫以往的認知。

　　武術不是健身,，健身也不是武術,。如果單純談養(yǎng)生和增肌，那武術不如健身,。但如果談武力和格斗能力,，那健身遠遠不如武術。

　　如何釋放最大的力,，如果更有效的使用這些力,，如何打擊對手的薄弱部位并避開對手的攻擊，這就是武術,。

　　一個肌肉瘦弱的普通人,，通過良好的發(fā)力技巧，完全可以輕松擊敗肌肉力量高其一倍以上的壯漢,。

　　武術既然可以被稱之為術,，那就一定是有竅門有奧秘的。

　　武術的本質,，說穿了就是放大自己的力量,，縮小對手的力量。

　　所謂招式,，所謂心法,，所謂內功，其實都是圍繞這個本質來轉。