詩(shī)人泰戈?duì)?，在一首關(guān)于孩子的詩(shī)《審判官》里這樣說(shuō)：

　　“你想說(shuō)他什么盡管說(shuō)罷，但是我知道我孩子的短處,。我愛(ài)他并不因?yàn)樗?，只是因?yàn)樗俏业男⌒〉暮⒆印?p>　　愿所有的父母,，都能懂得如何用滿心的愛(ài),，去擁抱孩子,、接納不完美的孩子,，在孩子和父母之間,，釀造一段最美的時(shí)光,。

　　我在很早的時(shí)候就看到過(guò)兩個(gè)故事。

　　一個(gè)非常嚴(yán)厲的母親,，丈夫常年在外地工作,。她的四個(gè)孩子都非常地怕她。她十年如一日,，嚴(yán)格要求每個(gè)孩子,，從來(lái)不表?yè)P(yáng)，雖然孩子非常努力地學(xué)習(xí),。四兄妹學(xué)習(xí)都非常優(yōu)秀,，可是他的母親從來(lái)沒(méi)有夸過(guò)他們。

　　我們究竟到什么程度,，才能得到媽媽的肯定啊,，他們經(jīng)常這樣想。為了得到母親的表?yè)P(yáng),，他們更加刻苦地學(xué)習(xí)著,。

　　有一天，他們的父親回來(lái)了,。孩子們?cè)陂T口偷聽到父母的對(duì)話,。

　　父親問(wèn)：“孩子們還好嗎？”母親說(shuō)：“他們都很優(yōu)秀,。你應(yīng)該為孩子們感到驕傲,！”原來(lái)我們?cè)谀赣H的心目中是這樣的啊，在門口偷聽的孩子們都哭成了淚人,。

　　還有一個(gè)故事,。一個(gè)成功的母親，她對(duì)自己的兒子一直非常欣賞,，孩子畫的每一幅畫,，她都把它掛在墻上,。孩子的畫在家里掛滿了,。家里只要來(lái)客人，她都會(huì)帶他們?nèi)バ蕾p孩子的畫作,。孩子在一次次的贊揚(yáng)聲中,，受到激勵(lì),，從而信心滿滿地表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造力，挖掘出更大的潛能,，最終走進(jìn)了成功的殿堂,。

　　這是兩個(gè)成功的母親。我經(jīng)常想：第一個(gè)故事里的孩子們?nèi)绻麤](méi)有聽到母親的贊美,，會(huì)不會(huì)一直堅(jiān)持努力下去呢,？如果堅(jiān)持下去了，那她的孩子就會(huì)在挫折中變得更加堅(jiān)強(qiáng),。然而事物都有兩個(gè)方面,，如果承受不了挫折，那天使的羽翼會(huì)受到傷害乃至被折斷,，最終成為挫折教育的犧牲品,。

　　我也想到第二個(gè)故事里的母親，她絕對(duì)不是一個(gè)單純釆用的贊美的方法使孩子成材的,。因?yàn)榉夯馁p識(shí)教育,，會(huì)使孩子滑向溺愛(ài)的沼澤：導(dǎo)致不能正確的評(píng)價(jià)自己，接受不了批評(píng),，經(jīng)受不住挫折,，產(chǎn)生逆反情緒。

　　所以我覺(jué)得正常正確的賞識(shí)教育中最常用的就是：“你能行,！”這句話,，一定要具體化。不能過(guò)分的夸獎(jiǎng),，虛假的贊揚(yáng)會(huì)造成孩子的虛榮心,，滋生驕傲情緒。所以這句話不僅要具體地用在孩子確實(shí)值得贊美的地方,，更要用在糾正錯(cuò)誤時(shí),，對(duì)他說(shuō)：“你會(huì)做得更好，你能行,！

　　天使有著一顆赤子之心,。俗話說(shuō)，小孩嘴里掏實(shí)話,。每個(gè)老師都聽到過(guò)這樣的怨言,，這個(gè)老師太厲害了，抓得太緊了,，把我逼死了,。

　　這時(shí)候，我們不得不對(duì)身邊的天使說(shuō)：當(dāng)你面臨困難想退縮時(shí),，“逼”你一把,，那是必須的,。

　　因?yàn)榻逃龑＜艺f(shuō)過(guò)：一件事反復(fù)嘗試與堅(jiān)持，它的成功率竟能由1%上升到63%,?？梢姡⒆釉趯W(xué)藝過(guò)程中,，遇到犯懶等一些力不從心的困難時(shí),，引導(dǎo)孩子不放棄，一如既往地堅(jiān)持下去——父母這種“逼”,，是幫助孩子讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的必經(jīng)之路,。

　　學(xué)藝如此，學(xué)習(xí)亦如此,。

　　“逼”一把,，讓孩子明白學(xué)習(xí)意義，給予孩子堅(jiān)持下去的力量,，讓他嘗試一步步走向成功的過(guò)程,，從而懂得凡事亦如此的道理。

　　當(dāng)孩子遇到困難和挫折,，你陪伴著他一起共度難關(guān),，讓孩子知道他不是一個(gè)人；

　　當(dāng)孩子遇到難題時(shí),，不要直接告訴孩子答案,，要跟孩子一起探討如何去解決問(wèn)題的方案，用自己的實(shí)際行動(dòng)讓孩子知道,，如何從努力的過(guò)程中去捋清思路,，從而一步步去尋找解決問(wèn)題的辦法。

　　無(wú)論如何,，我們要讓孩子知道,，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)此以往的過(guò)程，需要一點(diǎn)一滴地積累和沉淀,，有些事情可能當(dāng)前并不能看到成效,，但是只要堅(jiān)持就一定有結(jié)果！這個(gè)結(jié)果有的是你能預(yù)想到的,，有的是在你意料之外的,。

　　三十多年的班主任工作生涯中，我的心里深埋著一個(gè)不可顛覆的信念,，就是在孩子的心目中為什么稱呼老師總是用“敬愛(ài)的老師”,。因?yàn)槭紫纫寣W(xué)生敬你，這個(gè)“敬”中就含著“怕”意。只有嚴(yán)師才能出高徒,。他只有品嘗到成功的喜悅之后,，他才能體會(huì)到老師的良苦用心,，正如學(xué)生王靖說(shuō)過(guò)的一句話：“您那是用發(fā)自內(nèi)心的深愛(ài),，一種嘔心瀝血的付出……”

　　只有這樣，才能將老師的“逼他學(xué)習(xí)”,，變成孩子的“只好學(xué)習(xí)”,，由原來(lái)的“要你學(xué)”變成“我要學(xué)”。

　　在賞識(shí)教育中長(zhǎng)大的蓮子,，他的家長(zhǎng)也會(huì)適時(shí)地用懲罰教育來(lái)“逼一把”,。有一次蓮子默寫錯(cuò)了好幾個(gè)字。母親要求她把所有錯(cuò)過(guò)的字全都抄寫七遍,。通常七遍是恰到好處的,。因?yàn)榈谝槐榈诙椋⒆舆€只是個(gè)印象,，第三遍第四遍他就會(huì)了,；后面幾遍就是加以鞏固。抄寫遍數(shù)太多,，那就會(huì)適得其反,。因?yàn)榇竽X疲勞后，反而會(huì)把對(duì)的寫成錯(cuò)的,。如果再寫下去,，就是鞏固錯(cuò)誤了。

　　寫完以后,，蓮子母親又把以前錯(cuò)的字都找出來(lái),，叫她寫七遍。那一次把她整慘了,；從那以后,，就再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象。

　　學(xué)生都不太喜歡文言文閱讀,。老師要幫助他們過(guò)這個(gè)坎,，就要加強(qiáng)系統(tǒng)的訓(xùn)練。比如中考的七個(gè)文言虛詞看起來(lái)難度比較大,。比如“之”的用法,，舒緩語(yǔ)氣的之就很容易和結(jié)構(gòu)助詞“之”混淆。如果能把六冊(cè)書中的“之”做舒緩語(yǔ)氣都找出來(lái),，強(qiáng)調(diào)它的作用,，多加練習(xí)，再把它運(yùn)用到課外的文言文上，這樣反復(fù)的練習(xí),，自然就掌握了規(guī)律,。

　　“逼”要有度。

　　當(dāng)前,，擇校之風(fēng)愈刮愈烈,，把孩子放到好環(huán)境中去學(xué)習(xí)自然是好的，環(huán)境決定意識(shí)嘛,！孟母三遷的故事眾所周知,，但是選擇環(huán)境，也是很有學(xué)問(wèn)的,。

　　蓮子在選擇幼升小時(shí),，家長(zhǎng)一心想讓她上了南外。就報(bào)了胡老師的培訓(xùn)班,，志在讓她去考南外,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子一提到南外就恐懼。從年齡層次的上看,，她出生的月份是最小的,；從心智發(fā)育上看，她也算是晚的,；從身體素質(zhì)看,，她這體質(zhì)也是很弱的。最后在考試前全家達(dá)成了共識(shí),，沒(méi)有去參加南外的考試,。

　　把孩子放在一個(gè)不適宜自己成長(zhǎng)的環(huán)境里，達(dá)到“逼他一把”而成功的的例子是有的,。但如果在各個(gè)方面都不具備強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的情況下,，在其他孩子比自己強(qiáng)很多的學(xué)習(xí)環(huán)境里，他只能一直做尾巴,，久而久之他不但不被認(rèn)可,，甚至被拋棄。在一個(gè)長(zhǎng)期受歧視的環(huán)境里,，他不會(huì)有朋友,。這樣的孩子如果沒(méi)有得心理疾病，就算是成功了,。他是一個(gè)小小的孩子,，把他放在一個(gè)困難重重的窘境之中，那是一件多么殘忍的事情??！要知道每個(gè)孩子都是有自尊心的,。小小的孩子，有幾個(gè)能懂得知恥而后勇,，又有幾個(gè)具備強(qiáng)大的心理素質(zhì),？他連什么叫情商都不懂。在一個(gè)極度不適合自己的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,，失去的是自信心,。