不過按照一般的科技發(fā)展流程。

　　在戰(zhàn)爭中被大規(guī)模使用的武器，卻無法被大規(guī)模的民用,。

　　那么阻礙它普及的因素一定是高昂的價(jià)格，難以獲取的原材料等,。

　　不過這種限制一般也不會(huì)持續(xù)多久。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，生產(chǎn)力也會(huì)隨著提高,。過個(gè)幾年或者幾十年，這種機(jī)械骨骼肯定會(huì)被大規(guī)模民用的,。

　　而且單價(jià)的下降是必然的,。

　　按照上輩子的生活經(jīng)驗(yàn)來看，似乎就應(yīng)該是這種流程,。

　　由于和陳夕老師說不上太熟,，自然有些問題或者想法是沒辦法全部都提出來的。

　　只能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，旁敲側(cè)擊的詢問,。

　　就像剛才自己對‘民用機(jī)械骨骼’的廣泛應(yīng)用的判斷。

　　這種事情急不來,，稍不注意,，就會(huì)讓別人知道自己的真實(shí)想法是什么。

　　當(dāng)然,，王凡是不會(huì)蠢到到處訴說自己穿越者的身份,。

　　.

　　一節(jié)課過去了,，陳夕老師你終于講完了關(guān)于機(jī)械骨骼的發(fā)展史。

　　下一節(jié)課應(yīng)該是對機(jī)械骨骼的系統(tǒng)性大概介紹了,。

　　大學(xué)一般一個(gè)上午只有兩節(jié)課,，不過一節(jié)課的時(shí)長是一個(gè)半小時(shí)。

　　從某種角度上來說,，這是相當(dāng)難熬的,。

　　王凡疲勞的看著身邊的楊一諾，她居然滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)挠浟藥醉摴P記,，

　　字跡清秀工整,，內(nèi)容條理清晰。

　　果然,，這是女生才會(huì)做出來的筆記,。

　　男生就不用想了，他們一般使用心聽講,，用腳做筆記,。

　　王凡就更特殊了，他是用腳思考,，用心記筆記（堅(jiān)決不做筆記）,。

　　‘好記性不如爛筆頭’在往返這里是不成立的,。

　　重要的東西內(nèi)存足夠記得牢靠,。不重要的東西更是懶得去記憶。

　　“這些理論知識(shí)還要記得嗎,？”

　　王凡不解的向楊一諾詢問道,。

　　“嗯嗯?！睏钜恢Z輕聲的應(yīng)答者,。“我之前根本就不知道這些內(nèi)容,。所以想好好的記一下,。”

　　楊一諾此時(shí)想的是,，王凡居然連機(jī)械骨骼的內(nèi)容都知道一些,，而且還能問出魯班和墨子的強(qiáng)弱對比這種問題。

　　雖然自己也是修真的人,，但是機(jī)械骨骼相關(guān)的知識(shí)也要追上王凡,。

　　由于王凡的變態(tài)修行速度在楊一諾的心中留下了不可磨滅的印象。所以王凡的各種言行在她看起來,，都加上了一層‘他好厲害,，這都知道’的濾鏡,。

　　這可能就是弱者對于強(qiáng)者的盲目追求與認(rèn)可吧。

　　王凡則是有些疑問,，‘為什么這個(gè)世界的原住民會(huì)不知道這些東西,？’

　　“小學(xué)中學(xué)的時(shí)候沒有教這些東西嗎？”王凡嘴上詢問著,，心里則是努力的回憶著以往的記憶,。

　　“沒有啊，難道你學(xué)過這些,？”楊一諾抬起頭,，大大的眼睛盯著王凡看。

　　露出一副“我很好奇”的表情,。

　　“沒,，沒有。我是在圖書館看課外書看到的,?！蓖醴布泵忉屩?p>　　不過內(nèi)心則是有產(chǎn)生了疑問,，‘為什么中小學(xué)沒有教這些東西,？而且，生活中好像也沒有人提及,！這是為什么呢,？’

　　帶著一連串的問題，第二節(jié)課開始了,。

　　不過王凡仍舊選擇保守的態(tài)度,，沒有像陳夕老師表達(dá)自己的疑問。

　　.

　　這節(jié)課的內(nèi)容是機(jī)械骨骼的詳細(xì)介紹,。

　　包括機(jī)械設(shè)計(jì),、動(dòng)力系統(tǒng)、人機(jī)工程,、新型材料的應(yīng)用等等,。

　　從設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)思想上來說，這和王凡記憶中上輩子的設(shè)備開發(fā)的思想差不多,。

　　剛好王凡又是這方面的‘專業(yè)人士’,。

　　于是提了不少關(guān)于設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和應(yīng)用方面的問題,。

　　例如：

　　“機(jī)械骨骼的設(shè)計(jì)目的是基于‘賦能人類’還是‘擊殺野獸’,？”

　　這個(gè)問題看似同一個(gè)意思，實(shí)則不然。

　　如果是‘賦能人類’,，那么機(jī)械骨骼從體驗(yàn)上來說,，功能會(huì)有欠缺，但是舒適度很高,；

　　如果是‘擊殺野獸’,，那么機(jī)械骨骼體驗(yàn)會(huì)變得很糟糕，但是它會(huì)擁有強(qiáng)大的火力,。

　　不過很顯然,，小陳老師自然是不了解這種東西的。

　　因?yàn)樗P(guān)心的它的實(shí)現(xiàn)過程,，而不是應(yīng)用,。

　　.

　　王凡還提了其他的問題：

　　“機(jī)械骨骼的開發(fā)流程是什么樣的？”

　　“有設(shè)備制造的水流線生產(chǎn)過程嗎,？”

　　“生產(chǎn)管理的文化理念是什么樣的,？”

　　等等一系列關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn),、制造,、管理等等一系列問題。

　　由于陳夕老師是沒有從事生產(chǎn)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的,，所以被王凡問的一愣一愣的,。

　　在一旁的楊一諾，更是用她那復(fù)雜的眼神看著旁邊這個(gè)熟悉又陌生的人,。

　　真想拿個(gè)錘子敲開王凡的腦袋,，看看里邊裝的是什么東西。

　　一節(jié)課的時(shí)間很快的就結(jié)束了,。

　　王凡心里有些不快,。

　　因?yàn)橥醴矘O力掩蓋涉及自己‘出身’相關(guān)的修真問題，所以問了一大堆關(guān)于機(jī)械制造相關(guān)的問題,。

　　沒想到居然老師一點(diǎn)都答不上來，甚至還懷疑自己的身份,。

　　不過好在王凡有一個(gè)機(jī)械維修廠兼職員工的身份,，所以很容易的解釋過去。

　　經(jīng)過這一上午的課程,，王凡可以確定的是,，陳夕老師的專業(yè)肯定不是機(jī)械骨骼制造相關(guān)的。

　　那她本專業(yè)會(huì)是什么呢?

　　‘算了,，不想了,，回家吃飯去。’

　　王凡這樣想著的同時(shí),，肚子早就在瓜瓜的叫著了,。

　　有些問題，得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出,，才會(huì)得到真實(shí)的答案,。

　　就如同陳夕老師的專業(yè)，過個(gè)幾天,，甚至不用主動(dòng)提問就能夠知道,。

　　.

　　剛走出校門，一股巨大的熱浪立馬向兩人襲來,。不斷地勾出每個(gè)人心中的煩躁,。

　　不過王凡現(xiàn)在是會(huì)使用真氣給自己“保溫保濕”。天氣也就不算什么問題了,。

　　今天一上午,，兩節(jié)機(jī)械基礎(chǔ)課下來。

　　王凡發(fā)現(xiàn)陳夕老師好像沒有什么不正常（為難自己）的地方,。

　　雖然授課過程略有不足,，例如面對王凡的提問不能完美的解答。但是總體表現(xiàn)可圈可點(diǎn),，也算是相當(dāng)?shù)谋M職盡責(zé)了,。

　　整體形象和自己預(yù)設(shè)的有著巨大的出入。還是讓楊一諾說對了,，陳夕老師‘性本善’,。

　　‘難不成之前的表現(xiàn)只是單純的為了惡心一下小陳老師？’心里嘀咕著的同時(shí),，很快的就走到了宿舍,。