開課第二日。
朗月推著陳奇進(jìn)入教室,，將輪椅擺到田野右側(cè),，微笑、點(diǎn)頭,、離開,。
田野目送朗月離開，而后看向陳奇,。
有問題,！
眼前這對(duì)老人看朗月時(shí)的眼神，絕對(duì)有問題,！
昨天他倆就是這個(gè)眼神,。
“你認(rèn)識(shí)朗月？”陳奇試探著問道,。
“我外孫女,。”田野隨口答道,。
嗯,？
朗月；
朗輝,。
“朗輝是你什么人,？”想起班主任也姓朗的陳奇，再次開口問道,。
“我女婿,。”田野再次答道,。
陳奇眉頭漸漸挑高,，眼神中信息量巨大。
你是某領(lǐng)域的十全老人,，還是“腦維集團(tuán)”的某位大佬,？
讀懂陳奇眼神，田野將頭湊近陳奇耳邊,，低聲道：“我是‘腦維集團(tuán)’的老員工,，退休后被返聘回來做‘課程體驗(yàn)師’，幫助集團(tuán)改進(jìn)課程,?！碧镆碍h(huán)顧四周,，“這事兒，你別和別人說啊,?！?p> 看著田野賊兮兮的樣子，陳奇看向田野身后,，“你老伴,？”
明白陳奇想問什么的田野，簡(jiǎn)短回答：“是,，和我一樣,！”
“明白了。真羨慕你啊,，白發(fā)偕老,，身體健康?！标惼媛曇粲行┧釢?。
“還有兒孫滿堂！”田野扎心補(bǔ)充,。
“對(duì),，還有兒孫滿堂?！标惼媛曇舾涌酀?。
見陳奇心情開始變的低沉，知道自己玩笑沒開好的田野,，趕緊換了個(gè)話題：“其實(shí)我更羨慕你,，影史留名?！?p> 田野是否真的羨慕，陳奇并不在意,。
借著這個(gè)話茬,，兩人開啟閑聊模式。
聊著聊著,，田野突然一拍大腿,，“之前我怎么沒想到？”
這突如其來的轉(zhuǎn)折,，搞的陳奇一愣,。
“你想不想做我書里的男主角？”田野目光灼灼的看向陳奇,。
“好...好,，”陳奇覺得這目光有些刺眼,，不自覺的輕聲頓挫了兩個(gè)“好”字。
“太好了,，主角人設(shè)不用做了,！來，快給我講講,，你是怎么踏入演藝圈的,。你和那誰到底是怎么回事？”田野眼神越來越亮,！
田野老伴悄悄放下手機(jī),，豎起耳朵。
鈴鈴鈴,！
就在此時(shí),，上課鈴響起。
陳奇如釋重負(fù)的吸了口氣,。
“咱們晚點(diǎn)再聊,。”田野不情不愿的轉(zhuǎn)回頭,，看向門口走進(jìn)來的朗輝,，眼神中充滿了怨念。
朗輝抬頭看向田野,，心中暗想：我最近沒得罪老丈人?。?p> 將腦中雜念甩出,，朗輝走上講臺(tái),。
“大家早上好，咱們開始上課,?！?p> “在講課之前，我們先來看段視頻,?！崩瘦x遠(yuǎn)程遙控播放鍵。
熒幕亮起,。
視頻開場(chǎng),，是轟炸機(jī)轟炸地面部隊(duì)時(shí)的景象。
緊接著,，畫面切換到手術(shù)臺(tái),，一位醫(yī)生正在為腿部受傷的戰(zhàn)士截肢。
緊接著,，畫面一轉(zhuǎn),，病房里的傷員漸漸蘇醒：“我的腿跑了,，我的腿自己跑了！”被截肢的戰(zhàn)士驚恐大叫,。
畫面再轉(zhuǎn),，屏幕上出現(xiàn)“三年后”字樣。
畫面再轉(zhuǎn),，采訪現(xiàn)場(chǎng),，一位記者問戰(zhàn)士：“你現(xiàn)在還能感覺到腿在疼痛嗎？”
“能,！我覺得我的腿還在,，而且時(shí)長(zhǎng)會(huì)痛?！?p> ......
畫面結(jié)束,。
“這種現(xiàn)象叫做‘幻肢’，”朗輝視線離開大屏幕,，回身看向?qū)W員：“通過研究發(fā)現(xiàn),，人類控制身體的方式，和我們自己認(rèn)為的有些不同......”
“......我們的大腦,，在其內(nèi)部模擬了我們的身體意象,，并借由這個(gè)模擬意象，控制我們的真實(shí)身體......”
“......我們的大腦,，能夠主觀明確的建立自我模型......”
“......從某種意義上來說,，身體就是我們大腦的‘真實(shí)幻象’?！?p> “當(dāng)我們的大腦,，不愿接受失去部分身體的事實(shí)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生幻肢現(xiàn)象......”
“......它很真實(shí),，真實(shí)到讓人覺得那些失去的肢體還在,，并伴有真實(shí)而強(qiáng)烈的痛感......”
“......只有大腦接受了身體上的失去，幻肢現(xiàn)象才會(huì)消失,?！?p> “最先證明這一點(diǎn)的是變性人......在研究幻肢的過程中，研究人員發(fā)現(xiàn),，自愿接受性別轉(zhuǎn)換手術(shù)的人，不會(huì)產(chǎn)生幻肢現(xiàn)象......”
......
......
“所以,，將大腦成功移植到義體中的關(guān)鍵,，是大腦接受！”
顛覆,！
一群白發(fā)蒼蒼的老者,，三觀崩碎的看著朗輝,。
有些老人甚至在想，按照你這種說法,，由義體人構(gòu)建的未來,，還用得著分男女嗎？
造物主創(chuàng)造的性別,，將由科技之神毀滅,？
“下面，我們?cè)賮砜匆欢我曨l,?！崩瘦x環(huán)視一周，再次按下播放鍵,。
第二段視頻的主角是一位車間工人,。
這位車間工人在操作大型切割機(jī)時(shí)沒留神，被切割機(jī)截?cái)嗔诵”邸?p> 好在送醫(yī)及時(shí),，車間工人的小臂被成功接上了,。
畫面轉(zhuǎn)到病房，時(shí)間不知過了多久,。
車間工人手臂打著石膏,，躺在病床上。床邊是他的主治醫(yī)生和其他醫(yī)護(hù)人員,。
醫(yī)生：“不要?jiǎng)?，感覺怎么樣？”
病患：“感覺挺好的,，大夫,。”
醫(yī)生掏出水性筆,，用筆桿輕輕碰觸病患食指：“這是哪跟手指,？”
病患：“中指?！?p> 醫(yī)生側(cè)頭看向護(hù)士：“你去取個(gè)鏡子過來,。”
醫(yī)生再次看向病患：“待會(huì)無論你看到什么,，都不要慌張,，這是正常現(xiàn)象,，你的大腦會(huì)很快適應(yīng)新的神經(jīng)連接,。”
聽著醫(yī)生的話，患者表情有些茫然,。
護(hù)士取回鏡子,，舉在病床上方。
醫(yī)生再次用筆桿輕輕觸碰患者食指,。
患者看到鏡子里被碰觸的是食指,，而不是中指時(shí)，驚得瞪大了雙眼,。
醫(yī)生：“不要緊張,，放松?！?p> “人的神經(jīng)系統(tǒng)連接并不是固定的,，不可改變的。當(dāng)神經(jīng)被截?cái)嗪?，再次接續(xù)時(shí),，神經(jīng)系統(tǒng)雖然會(huì)自我修復(fù)連接，但新的連接不一定和過去相同,?！?p> “不過不要緊，你的大腦會(huì)很快適應(yīng)新連接的,?！?p> “等拆了石膏，每天用眼睛看著手部做運(yùn)動(dòng),，多活動(dòng)活動(dòng)手指,，很快便會(huì)適應(yīng)?！?p> 畫面中再次閃過“三年后”字樣,。
做過截肢的男人靈巧的控制右手，完成指定動(dòng)作,。
視頻結(jié)束,。
朗輝再次回身，看向?qū)W員,，“這個(gè)視頻告訴我們,，我們的大腦具有很強(qiáng)的可塑性?！?p> “我們的神經(jīng)連接并非不可改變......”
“......而且,，我們的大腦能夠接受這種改變?！?p> ......
“下面,，我們?cè)賮砜吹谌我曨l,。”朗輝再次按下播放鍵,。
這次的視頻，和前兩個(gè)比,，要炫酷的多,。
開場(chǎng)；
揮劍斬燭心,。
緊接著,；
叉車開瓶蓋。
然后,；
車尾離墻一拳遠(yuǎn)連續(xù)漂移,。
......
各種炫酷絕技先后上演。
隨后,，畫面一分為二,，左右分屏。
左屏：射擊運(yùn)動(dòng)員練習(xí)射擊,，有時(shí)上靶,，有時(shí)落靶。
右屏：一款簡(jiǎn)易機(jī)器人定點(diǎn)射擊,，被人工調(diào)整兩槍后,，槍槍上靶。
時(shí)間跳轉(zhuǎn),，運(yùn)動(dòng)員服裝變化,，時(shí)間跨度不詳。
左屏：射擊運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)打靶,，不斷更換站立點(diǎn)位,，槍槍上靶。
右屏：簡(jiǎn)易機(jī)器人更換射擊位置,，一槍不中,，工作人員調(diào)整后，第四槍上靶,，上靶后,，機(jī)器人再次移動(dòng)位置，一槍依然不中,，工作人員繼續(xù)調(diào)整......
射擊視頻結(jié)束,，緊接著是投籃視頻，同樣是左右分屏,。
左屏：籃球運(yùn)動(dòng)員偶爾將籃球投進(jìn)籃筐,。
右屏：投球機(jī)在工作人員調(diào)整后,，球球命中籃筐。
時(shí)間跳轉(zhuǎn),。
左屏：籃球運(yùn)動(dòng)員開始換位投籃,，球球命中。
右屏：投籃機(jī)換位投籃,，每一次換位,，都需要設(shè)置半天才能投進(jìn)。
投籃結(jié)束,，畫面再轉(zhuǎn),。
車禍現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)男人被送進(jìn)醫(yī)院,。
醒來后,，男人被診斷為輕微腦震蕩，很多事情想不起來,。
衛(wèi)生間中,，男人拿著牙刷，將刮胡液擠到了上面,，將牙刷放入口中,，然后趕忙打開水龍頭漱口。
車窗里,，男人看著窗外的景色,，感覺陌生，但卻又有些眼熟,。
隨著時(shí)間的推移,，男人漸漸恢復(fù)了記憶，生活又回到了原來的軌道,。
視頻結(jié)束,。
“這段視頻的內(nèi)容有點(diǎn)復(fù)雜，”朗輝將視頻調(diào)回最開始部分,，按下暫停鍵,，“開頭這段，說的是外物可以成為身體的延伸,，我們的大腦有能力掌控它們,，即使我們的神經(jīng)系統(tǒng)沒有長(zhǎng)到它們身上?！?p> 朗輝調(diào)整視頻進(jìn)度條,，將畫面定格到投籃對(duì)比畫面，“后面這段想要說明的是,，大腦是通過計(jì)算來完成身體運(yùn)動(dòng)的,。所謂熟能生巧,，熟練的是大腦運(yùn)算過程，而非固定模式,?！?p> 說完，朗輝再次調(diào)整進(jìn)度條,，將畫面定格到男人刷牙位置,，“為什么人在腦震蕩后會(huì)失憶，在康復(fù)的過程中又會(huì)找回記憶,？”
“去死吧！”教室門口,，一個(gè)蒙面人突然沖進(jìn)教室,，舉起手槍，對(duì)著朗輝扣動(dòng)扳機(jī),。
砰,！砰！砰,！
蒙面人開槍后,，回身跑出教室。
教室里,，老人們看著蒙面人消失在門口,，轉(zhuǎn)頭看向朗輝，發(fā)現(xiàn)朗輝屁事沒有,，正好端端的站在那里,。
“這個(gè)環(huán)節(jié)是我安排的，”朗輝拿起一摞問卷,，走向還有些發(fā)懵的學(xué)員們,，“現(xiàn)在，請(qǐng)大家填一下這張問卷,?！崩瘦x給每一位學(xué)員都發(fā)了一張問卷。
陳奇接過問卷,，定睛一看,。
請(qǐng)問，剛剛那名持槍歹徒的頭發(fā)是什么顏色,？
陳奇想了想,，在下面寫了個(gè)“黑色”。
請(qǐng)問,，剛剛那名持槍歹徒的衣服上有幾種顏色,，分別是什么,？
陳奇回憶著歹徒上身，黑色衣服的領(lǐng)口邊緣和袖口邊緣的窄條,，在下面寫上了“黑色”和“藍(lán)色”,。
接下來是手槍顏色、手套顏色,、褲子顏色,、鞋子顏色。
陳奇根據(jù)自己記憶,，一一作答,。
“好了，咱們來看一下,，認(rèn)為歹徒頭發(fā)是黑色的請(qǐng)舉手,。”朗輝沒有取收老人們填寫的答案,，而是直接開口詢問,。
教室里，三分之二的老人舉起右手,。
“好,，手放下。認(rèn)為歹徒頭發(fā)是棕色的請(qǐng)舉手,?！?p> 這次只有幾個(gè)老人舉起右手。
“好,，手放下,。認(rèn)為歹徒頭發(fā)顏色是黑棕相間的請(qǐng)舉手?！?p> 這次有四分之一左右的老人舉手,。
“好，手放下,。認(rèn)為歹徒衣服是由黑色和藍(lán)色組成的請(qǐng)舉手,。”
這次有三分之二的老人舉起右手,。
“好,，手放下，認(rèn)為歹徒衣服是由黑色和綠色組成的請(qǐng)舉手,?！?p> 這次有三分之一的老人舉起右手。
......
朗輝問了一遍歹徒身上的所有顏色,，然后看向門外：“你進(jìn)來吧,?！?p> 蒙著臉的“歹徒”重新進(jìn)入教室，站上講臺(tái),。
這時(shí),，陳奇注意到，歹徒的頭發(fā)是漸變色,，由黑到棕,，由左往右。
歹徒的衣服是黑色,，領(lǐng)口有藍(lán)色細(xì)條,，袖口有綠色細(xì)條。
歹徒的手槍是黑白雙色,，歹徒的褲子是灰色的,，鞋子一棕一黑。
在歹徒進(jìn)來之前,，陳奇回憶的畫面很清晰，陳奇記憶中的歹徒,，是黑發(fā),，衣服的領(lǐng)口和袖口都有藍(lán)色條紋，槍是黑色,，褲子是黑色,，鞋子也是黑色。
如果這一幕不是發(fā)生在這里,，陳奇甚至?xí)岩蛇@“歹徒”是不是換了身衣服,。
“奇怪嗎？”朗輝看著教室里的學(xué)員們問道,，“記憶明明很清晰,，但真實(shí)情況卻和自己記憶中的畫面有區(qū)別?！?p> 朗輝抬手指向大屏幕,，“結(jié)合剛剛這段視頻，我們可以證明,，我們的記憶,，也是一種計(jì)算?！?p> “視頻中,，遭遇交通事故的這個(gè)男人，在撞擊的震蕩中,，震斷了部分大腦神經(jīng)元連接,?！?p> “當(dāng)部分神經(jīng)元連接斷開后，大腦無法算出整個(gè)記憶,，便會(huì)產(chǎn)生既陌生,，又熟悉的感覺?！?p> “當(dāng)該男子回到自己熟悉的環(huán)境中時(shí),，通過外部信息的重新輸入，大腦會(huì)逐漸補(bǔ)全計(jì)算邏輯,，并‘推算’出曾經(jīng)的記憶,。但這被推算出來的記憶，并不一定會(huì)與過去完全相同,?！?p> “剛剛的槍擊實(shí)驗(yàn)可以證明這一點(diǎn)?！?p> “由于實(shí)發(fā)突然,，我們的大腦沒能及時(shí)處理關(guān)于歹徒的全部信息?！?p> “但槍擊這件事,，對(duì)于我們的大腦來說，是一件極其重要的事情,?！?p> “所以它會(huì)拼命運(yùn)算，利用固有經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)全缺失信息,。”
“比如頭發(fā)顏色,，因?yàn)榇蠹胰粘Ｉ钪幸姷降亩际呛谏^發(fā),，所以沒有記住歹徒頭發(fā)特征的人，就會(huì)認(rèn)為歹徒的頭發(fā)是黑色的,?！?p> “再比如衣服，有些人記住了領(lǐng)口條紋顏色,，有些人則記住了袖口條紋顏色,。根據(jù)固有經(jīng)驗(yàn)，衣服的領(lǐng)口和袖口一般會(huì)是同一種顏色,，所以我們的大腦,，把沒有記住的部分，直接填充成了記住部分的顏色?！?p> ......
......
......
“上午的課程到此結(jié)束,，下午我們?nèi)埥萍紙@體驗(yàn)‘靈魂出竅’?！崩瘦x關(guān)閉熒幕,，帶著“歹徒”走下講臺(tái)，離開教室,。