教書很多年了,，越久,，就越想回歸童心,，于是突發(fā)奇想給孩子們布置了一篇命題作文《可愛的我》,。

　　我也趁著百無聊賴之際,，想來寫一篇可愛的我,，真正的我,。

　　估計孩子們都在想,，老師哪里可愛了,，一點都不可愛,，有時候還很可惡，更有時候還很可怕。反正不管怎么樣,，都不會和可愛有一絲一毫的關(guān)系,。

　　在我眼里，可愛的我也許并不是說我長得很可愛,。在我內(nèi)心里,，我喜歡教書這份事業(yè)，喜歡和孩子們在一起,，喜歡看他們的在教室奮筆疾書的樣子,，喜歡看他們體育課上滿頭大汗的樣子，喜歡聽他們朗朗讀書的樣子,，喜歡觀察著他們在偷偷摸摸打鬧的樣子,，喜歡他們在我們面前很乖巧的樣子。喜歡他們看到成績欣喜若狂或垂頭喪氣的樣子,，諸如此類,，有許許多多的場景，讓我喜歡著他們,。

　　孩子們是可愛的,，他們把我也帶可愛了。

　　有人會說,，可愛還能傳染嗎,？我想，會的,！

　　每一次帶著責任趕早坐車到學校,，一到教室就很嚴格的“使喚著”他們，像趕鴨子上架一樣趕他們寫作業(yè)交作業(yè)上早讀,，也許孩子們會覺得班主任發(fā)瘋了,，天天像趕我們?nèi)ニ酪话阙s著我們不停的學習，累死了,。

　　就是如此殘暴不仁的我,，居然會覺得自己可愛，我內(nèi)心都有點不好意思,。但我仍舊覺得,，我是可愛的人，孩子們可愛,，我也是他們當中可愛的一員,。

　　每當我不停的催著他們交作業(yè)時，已經(jīng)有了初步估計誰會沒交,，誰沒來的預(yù)估,。

　　每當我大叫著他們?nèi)ブ等?，已?jīng)察覺到了有的人已經(jīng)搞完了衛(wèi)生。

　　每當我趕著他們早讀的時候,，已經(jīng)在想誰拿出了書,，誰心思還停留在校外的小路上。

　　……

　　做久了班主任,，看著他們安安靜靜的來學校,，平平安安的回家去,，是我最大的安慰,。時常會吃完飯后，回辦公室,，一定是往二樓那走一走,，看一看，我的教室都有誰,，都有哪些可愛的人在那玩?；蛘呤菍W習。哪些人趁著中午在那做著快樂的事情,。我就是想去看一看,，看一看他們可愛的樣子。會心里惦記著哪些人沒有吃飯,，吃著其他的東西,，擔心著他們長不高，擔心著他們餓肚子,，擔心路上的孩子們是否安全到校,，擔心著很多，也許都是杞人憂天吧,。

　　每一次的快樂,，都是從他們身上獲取的，背了書我很快樂,，寫完作業(yè)了我很快樂,，認真訂正我很快樂，朋友們,，請原諒我,，我都快樂就這么多，就這么簡單,，就這么純粹,，原諒我像個孩子般的偷笑。

　　記得以前有人說過,，不是我要對你嚴格,，我只是想在你以后走的路上,，想你能比別人多一份技能，多一份保障,，多一份信心,，多一份成功，多一份希望,，在未來的路上,，在未來的三年，我都將要這樣的陪著可愛的你們,。就像方志敏先生寫的《可愛的中國》那般愛著祖國,，而我愛著你們。

　　可愛的我,，一直陪伴,，因為你們。