小米約已經(jīng)在書桌前坐了一個小時了,，兩只眼睛望著眼前的題,，一動不動。

　　米約從外面進(jìn)來,，看到她這個樣子,，疑惑地湊上前去。

　　“發(fā)什么呆啊,，快些做了作業(yè)好出去玩?。俊泵准s沖她吼,。

　　“我也想,，可是我不會啊，這個題,，這個題,，還是這個題，我都不會,，也沒人給我講,，爺爺奶奶也不懂這些?！毙∶准s一副愁眉苦臉的樣子,。

　　“你是不是傻，你不會我會??！我可是有教師證的人，當(dāng)過老師的,，盡管我的學(xué)生成績都不太好,，但這并不代表我的水平差?！泵准s突然覺得自己還有點(diǎn)用處,。

　　“什么，你當(dāng)過老師,，那這些題你肯定會了，快來快來,，給我講講,。”小米約一把將米約摁在凳子上,，米約后面的話直接被她忽略了,。

　　“你看啊,，要不我?guī)湍銓懥税桑氵@題簡單得我都沒法講,？”米約看著眼前這些跟鬧著玩似的題,，直覺自己的智商已經(jīng)被嘲笑了八百遍。

　　“怎么就沒法講了,，你快給我講,，快給我講嘛?！毙∶准s使勁搖著米約的手臂,。

　　“好吧好吧，你別搖了,，再搖我就死回去了,。”

　　“??？”小米約疑惑。

　　“就是叫你不要再搖我了,，我頭暈,。”

　　“哦,，好吧,，你快給我講，這個題,，‘樹下,、在、小花,、跳舞’這個要怎么連起來?。俊毙∶准s急著趕緊做完題,，好出去玩,。

　　“這個題啊，你先找找,，這幾個詞語里面只有一個人,，你把他找出來?！?p>　　“人,，‘小花’是人。”

　　“對了嘛,，這里面就一個能做事的人,，‘小花’，這個小花就是這個句子的頭頭啦,，既然她是頭,，那該放在哪里？”

　　“放在最前面,?！?p>　　“你還不笨?！?p>　　小米約聽著就覺得是在夸她,，只嘿嘿笑。

　　“我們再看哈,，這個人找到了,，那你再看看，這個人在做什么,？”

　　“她在跳舞,。”

　　“對了,，那你覺得,，這個‘跳舞’該放在‘小花’前面還是后面？”

　　“小花跳舞,，‘跳舞’要放在后面,。”

　　“真聰明,！我們找到小花了,，也知道她在跳舞，那再找找,，小花在哪里跳舞?。俊?p>　　“對了,，這里代表方位的詞就只有‘樹下’,。你把這三個詞語按照順序排出來?！?p>　　“誰在最前面,？”

　　“小花?！?p>　　“小花在干嘛,？”

　　“跳舞,。”

　　“‘跳舞’放在哪里,？”

　　“‘小花’后面?！?p>　　“小花在哪里跳舞,？”

　　“樹下?！?p>　　“‘樹下’放在哪里,？”

　　小米約一時反應(yīng)不過來。

　　“誰在樹下,？”

　　“小花在樹下,。”

　　“那你說‘樹下’該放哪里,？”

　　“放在‘小花’后面,。”

　　“對了,，現(xiàn)在三個詞都排好了,，剩最后一個‘在’，這是一個連接詞,，有了它,，這個句子就完整了，你覺得它該放哪兒,?！?p>　　小米約又疑惑了。

　　“你就看看,，這三個詞語,，哪個是有腦子的，會說話的,？”

　　“小花,。”

　　“那不就完了,，這個‘在’是連接詞,，它要連，肯定是和有腦子的那個連,，小花有腦子,，那就是跟小花連，那這個字要放在小花前面還是后面,？”

　　小米約撓頭,。

　　“你覺得,，是因?yàn)樾』ㄓ心X子，所以才能連接,，還是要連好了以后她才開始有腦子,。”

　　“小花先有腦子,?！?p>　　“既然小花先有腦子，那是腦子在前面還是連接在前面,？”

　　“腦子在前面,？”

　　“誰的腦子？”

　　“小花的,?！?p>　　“所以最前面是誰？”

　　“小花,?！?p>　　“小花有了腦子，開始連接,，所以這個‘在’放‘小花’前面還是后面,？”

　　“后面?！?p>　　“得了,，這題就連好了，‘小花在樹下跳舞’,?！?p>　　小米約在下面橫線上填了答案，開始做別的題,。

　　“你是不是忘了什么,？”

　　“什么？”

　　“你這個題寫完了沒,？”

　　“寫完了,。”

　　“你怎么證明你寫完了,，你這個句子后面連個符號都沒有,，你憑什么說你寫完了？”

　　“符號,？”

　　“一個句子寫完了,，你要讓老師知道你寫完了，你得有個符號做證明啊,。一個句子寫完了,，用什么符號,？”

　　“句號?！?p>　　“那你寫完了,，該不該補(bǔ)個句號？”

　　“該,?！?p>　　小米約又補(bǔ)了個句號在后面。

　　“這才對了嘛,，沒有符號的句子是不完整的，是要扣分的?，F(xiàn)在這后面有句號了,，證明你這個句子是真的寫完了，這個句子寫完了,，才能證明這個題你做完了?，F(xiàn)在可以做下個題了?！?