“坐吧,，不用緊張。”夢寒的新班主任看到夢寒敲門進(jìn)到辦公室,，主動的向夢寒招呼著坐下,。她沒有帶過夢寒,，所以夢寒不認(rèn)識她,，主動的招呼，會讓夢寒知道是誰,。

　　她是初中部的老師,，為了體現(xiàn)學(xué)校對夢寒的重視，現(xiàn)在專門調(diào)到小學(xué)部給夢寒這個班當(dāng)班主任,，有著極為豐富的作為班主任的帶班經(jīng)驗(yàn),，沒有懲罰過學(xué)生，脾氣很好,，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

　　“你可以叫我陳老師，我來自初中部,，以后兩年都將是你的班主任,。叫你過來就是了解一下你的基本情況，不用擔(dān)心,?！标惱蠋熀芎吞@的對著夢寒說道，臉上始終掛著微笑,，讓人感到親近,。

　　她是一位老教師，帶過很多屆的學(xué)生,，極為的了解各樣的學(xué)生性格,，對于活潑的，內(nèi)向的,，喜歡鬧事的,，不愿意說話的都有著自己的教育方式和私下的交流方式。

　　“現(xiàn)在身體怎么樣了,，都恢復(fù)了吧,。”陳老師倒了一杯溫水放在夢寒的面前，很自然的坐在夢寒的對面,。沒有一直盯著夢寒,，知道這樣子可能會引起夢寒的緊張，經(jīng)常將眼神向四處的觀望,。

　　一方面是為了分散夢寒高度緊張的注意力,，舒緩他的情緒，一方面調(diào)節(jié)辦公室的氣氛,，沒有第一時間就開門見山文夢寒一些問題,，而是先關(guān)懷了一下，拉進(jìn)彼此的距離,。

　　“沒事了,?！眽艉c(diǎn)頭,，沒有過多的說話。實(shí)際上不愿意說話,，但是這個老師的形象很好,，性格溫和，給了夢寒不小的安全,，做了回復(fù),。

　　“那就好，有事就向老師報(bào)告,，不用害怕,。”陳老師對著夢寒開口保證道,，算是給夢寒更多的寬慰,，就是為了好在班里面帶。

　　夢寒無疑現(xiàn)在是這個班里面最需要關(guān)注和擔(dān)心的孩子,，受了那么重的傷,，現(xiàn)在雖然恢復(fù)了，還要注意到孩子的性格這一方面,，做到均衡的關(guān)注,。

　　“剛回學(xué)校，學(xué)習(xí)上面有什么問題嗎,？”陳老師沒有說關(guān)于之前受傷的事情,，現(xiàn)在單純的詢問夢寒學(xué)習(xí)，生活上面的事情,。

　　夢寒搖搖頭,，雖然是在醫(yī)院和家里面呆了將近一個月，很多的課沒有辦法上了，耽誤了很長的時間,。

　　不過好在夢寒的基礎(chǔ)很好,，加上陳文在看望夢寒的時候一直幫助他補(bǔ)課，所以基本上是可以跟上課的,。陳文的基礎(chǔ)更好,，上過這一段的課，所以很容易給夢寒補(bǔ)課,。

　　“現(xiàn)在老師準(zhǔn)備將班里面的學(xué)生成對坐,，你希望和誰坐在一起？”老師思考了一下,，做出這樣一個決定,。班里面的學(xué)生少，都是單獨(dú)坐著的,。這樣子雖然是給學(xué)生更多的獨(dú)立空間和學(xué)習(xí)環(huán)境了,，可必然的也會拉開學(xué)生之間的關(guān)系，造成不小的隔閡,。

　　經(jīng)過深思熟慮,，陳老師還是決定將班里面的學(xué)生合排而坐，增加班里面學(xué)生的人數(shù),，可以適當(dāng)放寬限度,，沒有必要嚴(yán)格抓著學(xué)生的成績不放，需要培養(yǎng)學(xué)生之間的關(guān)系,，而不是培養(yǎng)成考試機(jī)器,。

　　老師具有超前的教育思想，認(rèn)為一味地學(xué)習(xí)和考試必將拉開學(xué)生之間的溫度,，都把時間放到學(xué)習(xí)上面去了,，一點(diǎn)點(diǎn)的矛盾都很有可能爆發(fā)成為一件比較大的事情。孩子之間永遠(yuǎn)藏不住心里面的心思,，很容易就地解決,，缺少理智，不會去找老師解決,，最后可能造成嚴(yán)重后果,。

　　只有讓學(xué)生之間擁有了很好的交流，那樣就會減少很多的矛盾,，還可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)深厚的友誼,。對于班級團(tuán)結(jié)都很有幫助。

　　夢寒還是搖搖頭,，對于老師所說的什么不感興趣,，現(xiàn)在只想回到班里面去,，不愿意待在這里，感到局促和緊張,。

　　雖然有了準(zhǔn)備,，可是改觀的性格并不是一下子就可以習(xí)慣處在這樣環(huán)境下的。還是很容易覺得沒有安全感,，臉上出現(xiàn)冷汗,，身體坐立不安，眼神縹緲不定,。

　　這一點(diǎn)被陳老師注意到,，暗自后悔，忘記了夢寒不可能在這樣子的環(huán)境里面待很長的時間,，已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼和陰影,。連忙讓夢寒回到教室，自己則準(zhǔn)備等上一會再去教室,，會好上不少,。

　　夢寒被老師放回去，讓他叫陳文過來,，對兩個孩子都想了解一下,。很多的問題可以不問夢寒，但是陳文沒事,，老師知道陳文的性格，屬于很活潑開朗的,，什么都可以說的開,，心里面就算是有著自己的秘密，一樣可以詢問,，不必注意性格上面的問題,。

　　……

　　陳文還在班里面擔(dān)心著，夢寒去了辦公室將近半個小時,，使得她感到不安,，要不是班長安慰她說沒事，加上陳文已經(jīng)接觸這個老師快一個月了,，可能早就坐不住跑向辦公室了,。

　　夢寒緩慢的走出老師的辦公室，身上已經(jīng)出汗,，是被所處環(huán)境造成的,，不過還好，沒有什么大的問題,，只是受到了之前事情的影響,。

　　老師的辦公室距離班級是相聚一段距離的，現(xiàn)在處于上課時間，很多的學(xué)生都在班里面上課,，要不然夢寒真的不知道自己該怎樣穿過層層的圍堵和詢問,，安全的回到自己的班里。

　　要知道夢寒上午剛回班的時候,，自己班里的同學(xué)就已經(jīng)堵在教室門口等待著,，一個個顯得極度的興奮，感覺就像是自己得了大獎一樣,。

　　這還只是自己班里面的同學(xué),，相對的知根知底，要是其他班級或者說是其他年級的,，那聚集在一起看一個人的樣子就不止這么簡單了,。

　　陳文坐在板凳上面，來回的搖晃,，神情緊張,，上課都無法做到專心的聽講，已經(jīng)被老師點(diǎn)名兩次,，要是再不認(rèn)真聽課,，可能就要被送到老師辦公室了。

　　現(xiàn)在學(xué)校因?yàn)閴艉氖?，都不再讓學(xué)生們罰站,，再出現(xiàn)個好歹，學(xué)?？烧娴某袚?dān)不起了,。

　　不知道陳文是不是再次故意的扭動著身子還是怎樣，就是坐不下來,，在那里東張西望,。

　　作為教課的老師很無奈的看著陳文，已經(jīng)警告過兩次了,，自然知道陳文是為何注意力不集中,。干脆順?biāo)浦蹖㈥愇内s出教室，要她去班主任的辦公室,?？吹綁艉疀]事后回到班里面就不會干擾其他學(xué)生學(xué)習(xí)了。

　　陳文順利的離開教室,，就差興奮的喊出聲音來,，一點(diǎn)都不像是一個被懲罰出去的學(xué)生，你自己想去班主任辦公室看夢寒沒必要這樣子吧,，使得班里面的同學(xué)一陣翻白眼和鄙視,。