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明日方舟之整合之火

第10章 與塔露拉的交易

明日方舟之整合之火 吃土學(xué)者 1425 2021-04-16 00:01:00

  距離救下塔露拉已經(jīng)過了十來天,,塔露拉的傷口已愈合得差不多,雖然沒有到完全康復(fù)的地步,,但傷口上的縫線已經(jīng)開始被身體自然吸收,,這說明如果沒有外力作用之下,是不太可能開裂的,。

  自此她可以說是恢復(fù)了日常行動(dòng)的能力,。

  “塔露拉,能不能跟我走一趟切爾諾伯格,,幫我個(gè)忙,?作為回報(bào),我可以教妳如何建立感染者通信網(wǎng),?!?p>  一天的早晨,黑發(fā)青年對(duì)她說道,。

  “你……唉,,好像我在你面前沒有秘密似的,什么忙,?”

  塔露拉在這十幾天的相處中,,時(shí)不時(shí)就會(huì)體驗(yàn)一把秘密被曝光、背脊發(fā)涼的感覺——就像現(xiàn)在這樣,。

  自己甚至從未告訴過任何人自己有這個(gè)意圖,,但這種事情每天來個(gè)一兩次,她都有點(diǎn)習(xí)慣這種驚訝了,。

  不過,,如果是他,那這個(gè)回報(bào)確實(shí)足夠誘人。

  這段時(shí)間她明白了他除了性格古怪之外,,也擁有非常多的知識(shí)儲(chǔ)備,,若他對(duì)于諜報(bào)工作也有一手,她只能說見怪不怪,。

  前幾日她在研究安東尼奧少校的頻道號(hào)碼簿時(shí)被他看到,,不超過三天,他就弄來了一臺(tái)軍用的信號(hào)接收器,。

  然后在一天之內(nèi)號(hào)碼簿就不翼而飛,,再隔天他就成功掌握了監(jiān)聽烏薩斯軍方訊息的技能。

  “找到一個(gè)人,?!?p>  “但,你要找誰,?”

  她感覺到非常的好奇,,她這十幾天以來,除了閱讀他的藏書與日常作息之外,,一直關(guān)注的都是他的行為,。

  他好像未曾對(duì)書本與研究之外的東西起過興趣,即使是與自己的關(guān)系不咸不淡的,、這都讓她懷疑,,他有沒有可能真的只是隨手救下了她?

  “一位叫路易莎的女孩,?!?p>  他抽出一疊卷宗,封面上有著切爾諾伯格皇家研究所的單位戳記,。

  陳舊的油墨傳來一股略微刺鼻的臭味,,夾在其中的有伊利亞、謝爾蓋,、萬比諾夫,、羅曼諾維奇等名字的十?dāng)?shù)份文件。

  他從中抽出了兩份厚度相對(duì)較薄的文件,,這是阿斯特羅夫,、莉莉婭兩人的資料,上面用印章明確注記著:

  阿斯特羅夫—死亡,。

  莉莉婭—失蹤(自1080年6月中旬由女兒通報(bào)失蹤),。

  之后又在文件堆中稍微翻找,抽出了一份較新的文件,,是那位女孩的收養(yǎng)手續(xù),,上面有收養(yǎng)的家庭地址,,他將這張紙與文件遞給塔露拉,她接過去略微端詳了一下,,她感覺好像是接過黑蛇遞過來的任務(wù)一般,。

  “嚴(yán)格來說,我要誘拐住在這個(gè)地址的孩子,,如果拐不走就綁架她,。”

  他面色不改,,一本正經(jīng)的說出令人聞之色變的話,。

  “喔?你是要找個(gè)童養(yǎng)媳嗎,?”

  塔露拉已多少習(xí)慣了他的驚人之語,,雖然知道他之后鐵定有解釋,但還是略微諷刺了一句,。

  “我不是要做什么壞事,,我只是想要借此引出某個(gè)關(guān)鍵人物罷了?!?p>  “這件事情其實(shí)是件好事情,,你應(yīng)該看得出我這份資料代表著什么,這與當(dāng)初的第四集軍團(tuán)進(jìn)攻切城研究所的血案內(nèi)幕有關(guān),?!?p>  “這位女孩的親生母親其實(shí)沒有拋棄她,,只是有不得不這樣做的理由,,而我介入之下、應(yīng)該可以讓她們母女破鏡重圓,?!?p>  “不過具體實(shí)施過程嘛……應(yīng)該有點(diǎn)像當(dāng)年黑蛇誘拐妳的狀況?!?p>  哪壺不開提那壺,,哪有這樣揭人黑歷史的,她當(dāng)年的愚蠢行為使自己落得現(xiàn)在的狀況,,還差點(diǎn)害暉潔被一起拐走,。

  “我不懂,就跟你救下我一樣,,做這件事情,,對(duì)你有什么好處嗎?”

  于是她反唇相譏的問道,。

  “沒好處我就不該出手嗎,?”

  聞言,,塔露拉好似第一天認(rèn)識(shí)般的注視著他,思索了一段時(shí)間,。

  “如果可以把監(jiān)聽軍方頻道的技巧也教給我,,那就成交,另外,,那本號(hào)碼簿可不是你的,,怎么就隨便拿去研究了?!?p>  “有點(diǎn)興趣而已,。事實(shí)上,妳不提出來我也會(huì)教妳,、那就這樣成交了,。”

  這兩人之間似乎達(dá)成了一種無聲的默契,。

  一陣門的開關(guān)聲與兩處腳踏入雪地的悶聲響起,,源石動(dòng)力雪撬啟動(dòng)的聲響、震下了兵舍屋檐上的少量雪花,。

  隨后這個(gè)聲響漸漸往南方移動(dòng),,營舍地下室中陷入了黑暗。

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  天空被工業(yè)污染排放的廢氣染成灰黑一片,,但即使是這樣的天色依然無法遮擋人們的生活氣息,。

  鮑里斯第四中學(xué)的校園中響起響亮的鐘聲,多輛馱獸(上圖即為馱獸)拉的廂型車并排在校園的門口,,準(zhǔn)備接送放學(xué)的貴族學(xué)生,。

  在車水馬龍的紛亂中,僅有一個(gè)身影是用步行的走出大門,,那是個(gè)棕色頭發(fā)的少女,,值得注意的是她頭頂上戴著一朵花。

  這間學(xué)校身為貴族中學(xué),,擁有極好的師資與教育資源,,但往往能夠入學(xué)的只有貴族的子女,貴族的子女上放學(xué)時(shí)都有專車接送是相當(dāng)正常的,。

  步行上學(xué)這個(gè)在普通中學(xué)每個(gè)學(xué)生都會(huì)進(jìn)行的動(dòng)作,,在這間貴族學(xué)校反倒是特例中的特例。

  路易莎很明顯是是在凱爾希的神秘力量之下,,才能以一個(gè)小康家庭子女的身分就讀這所貴族中學(xué),。

  未來的亞葉對(duì)自己生活作息要求非常嚴(yán)苛,這個(gè)特征似乎在此時(shí)就已經(jīng)略見一點(diǎn)影子了,。

  她幾乎是踩著放學(xué)的時(shí)間點(diǎn)踏出校門,,不交際也不參與任何課后活動(dòng),,就希望回家繼續(xù)讀書。

  一位守候在校門旁邊,,扎著馬尾戴著眼鏡,、一身學(xué)生裝扮的銀發(fā)“菲林”見狀急忙迎了上去。

  “路易莎,,初次見面,,我就長話短說了?!?p>  “妳想見到妳的母親嗎,?”

  這一句話如果是由其他人聽到,可能會(huì)覺得不明所以,。

  但路易莎很直覺的反應(yīng)到,,這指的是正是她不告而別的親生母親,而非現(xiàn)在的養(yǎng)母,。

  “今天晚上12:00到紙條上的這個(gè)地方來,,我會(huì)在那里等妳,我會(huì)帶妳去見妳的生母,?!?p>  “喂——等一下!”

  這個(gè)菲林不給路易莎多說話的機(jī)會(huì),,紙條塞了就跑,,她以極快的速度沖到小巷之中。

  “為什么要我穿成這樣呀,?”

  銀發(fā)菲林—也就是變裝后的塔露拉有些羞恥的埋怨道,,俏臉早已羞紅。

  她頭上的龍角被套上了一個(gè)不明材料制成的銀色貓耳,,尾巴被裹上了一種毛茸茸的布,。

  再加上一身學(xué)生服裝與扎起馬尾,、戴上眼鏡,,原本英武的少女軍官馬上變成一只白毛大貓。

  “偽裝,,這可是貴族中學(xué)門口,,妳應(yīng)該不想一個(gè)不小心被路過的貴族認(rèn)出來吧?”

  “而且妳這樣挺可愛的,?!?p>  青年自然的摸了摸塔露拉的頭,露出了一個(gè)難得的微笑,。

  她如同炸毛的貓一般抖了一下,,隨后稍稍退了一步,,臉變得更紅了。

  這人說話不怎么修飾,,也說明這句夸獎(jiǎng)必定是發(fā)自真心的,。

  “無論如何,她今晚一定會(huì)到約定地點(diǎn)的,,我相信她對(duì)這件事情的執(zhí)念,,骰子已經(jīng)擲出,剩下就是等待了,?!?p>  就好像一條繩索一般,路易莎能幫我?guī)С隼蚶驄I,,而最終,、莉莉婭能幫我找出凱爾希。

吃土學(xué)者

這章關(guān)于路易莎(干員亞葉)的考證非常的矛盾,,亞葉干員檔案四中,,母親離開時(shí)至少已經(jīng)是可以聽懂大人說話的年紀(jì)了,但在劇情中似乎才剛出襁褓,,還不能走路叫不出爸爸,。   光看到這個(gè)大矛盾,就知道鷹角應(yīng)該有文案要倒楣了,,但我認(rèn)為如果說在1080時(shí)就已經(jīng)能夠聽懂母親講話,,再加上凱爾希的加持,進(jìn)行到1085凱爾希動(dòng)身去維多利亞之前應(yīng)該可以讀到中學(xué),。   這部分我專門考據(jù)了烏薩斯原型的沙俄,,在王鴻雁所著的《俄羅斯歷史文化研究》中有寫道:   「十月革命前沙俄國學(xué)制有兩個(gè)特點(diǎn):一是典型的歐洲式的雙軌學(xué)制。中小學(xué)之間沒有銜接關(guān)系,,因此勞動(dòng)人民即使小學(xué)畢業(yè),,也不能進(jìn)中學(xué),更不用說上大學(xué)了,。如能升學(xué),,也只能進(jìn)初等職業(yè)學(xué)校或師范學(xué)校,。至于貴族,、僧侶和資產(chǎn)階級(jí)的子女,在入中學(xué)前,,根本不進(jìn)普通的小學(xué),,而由各類中學(xué)預(yù)備班或聘請(qǐng)家庭教師進(jìn)行中學(xué)以前的教育?!惯@邊在烏薩斯的孩子們的劇情中,,凜冬父親希望她進(jìn)入技術(shù)學(xué)校學(xué)一門手藝可以稍微對(duì)照,。   因此我們可以合理推定此時(shí)的亞葉如果是以類似中上階層的狀況,上中學(xué)也是合理的,,這讓亞葉的年齡充滿了許多的容錯(cuò)空間,。

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