學(xué)院的測(cè)試總共分為三個(gè)方面,，分別是自身,，戰(zhàn)力和信仰,，涵蓋了整個(gè)學(xué)生全方位的測(cè)評(píng),。

　　戰(zhàn)法謀略課作為戰(zhàn)力評(píng)價(jià)的重要組成部分,，從以往就被十分重視,，位面戰(zhàn)爭(zhēng)作為神祇獲取資糧的重要方式,。

　　如何用有限的眷屬征服整個(gè)位面,，是一門十分重要的學(xué)問(wèn),。

　　戰(zhàn)法大課的講課老師是個(gè)戴著單邊眼睛的英俊青年，看起來(lái)高高瘦瘦,，穿一身淡藍(lán)色的禮服,，仿佛要去哪里赴宴一般。

　　此時(shí)上課時(shí)間還沒(méi)到,，他坐在禮堂的臺(tái)上寫寫畫畫,，不知道在準(zhǔn)備些什么，任由臺(tái)下學(xué)生們亂哄哄的討論,。

　　等到上課時(shí)間到了,，他才不緊不慢的站起來(lái)，一開(kāi)口就是老腔調(diào)了：“先自我介紹一下,，我是你們未來(lái),，至少是大部分人未來(lái)兩年的戰(zhàn)法課老師，我叫侯島,，有些人應(yīng)該已經(jīng)聽(tīng)過(guò)我的名字,。”

　　“看你們的表情,，應(yīng)該對(duì)即將發(fā)生的事情有個(gè)大概的了解,，學(xué)校的態(tài)度，從取消測(cè)試結(jié)束后的調(diào)整假期就可以看出來(lái),，你們要打起精神來(lái)好好學(xué)習(xí),?！?p>　　侯島又繼續(xù)勉勵(lì)幾句，把自己剛剛寫寫畫畫的卷軸拎起來(lái),，隨手一抖成為一張光屏,，光屏極速放大，很快就將所有學(xué)生都包裹進(jìn)去,。

　　沈?yàn)懓l(fā)現(xiàn)自己看起來(lái)還在禮堂里,，但坐著的禮堂卻是整個(gè)被從原來(lái)的空間中剝離出來(lái)，他們竟是出現(xiàn)在一處戰(zhàn)場(chǎng)上空,。

　　只是整個(gè)世界都是靜止的,，仿佛時(shí)間被凍結(jié)了一般。

　　大群奔放的火蜥蜴高高跳起,，卻是靜止在空中,，看起來(lái)仿佛某種怪異的雕像。

　　“這是一件教學(xué)神器,，能夠記錄信息并實(shí)時(shí)回放,，時(shí)間流速我已經(jīng)設(shè)置為三比一，應(yīng)該在你們思維反應(yīng)速度之內(nèi),，如果有人覺(jué)得有點(diǎn)難受,，一定要馬上告訴老師?！?p>　　目前神域空間的時(shí)間流速是驚人的360倍,，一般半神都無(wú)法直接適應(yīng)，更不要說(shuō)這群剛剛開(kāi)啟神域的新生了,，他們都必須通過(guò)黑色頭環(huán)來(lái)隔離影響調(diào)整時(shí)感,。

　　但這種完全借助外物的操作是有隱患的，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,，學(xué)校們都會(huì)有意的鍛煉他們的思維能力,，提升他們的時(shí)感。

　　看到學(xué)生們一臉平靜,，沒(méi)有誰(shuí)適應(yīng)不了的樣子,，侯島點(diǎn)點(diǎn)頭手指微點(diǎn)，整個(gè)世界像被按動(dòng)了啟動(dòng)鍵一般,，陡然生動(dòng)起來(lái),。

　　“你們這次測(cè)試的信息都已經(jīng)錄入其中，閑話也不多說(shuō),，這節(jié)課先把幾個(gè)典型的考試表現(xiàn)過(guò)一遍,，讓你們知道自己哪里做差了?！?p>　　伴隨著老師講解的話語(yǔ),，戰(zhàn)場(chǎng)上的火蜥蜴從靜止的空中一躍而下,，手中的彎刀上濺起點(diǎn)點(diǎn)火花，砍向面前的豬頭人,。

　　作為被附加了火屬性的眷族,，它們掌握火焰類的種族能力，不僅在開(kāi)采冶煉鋼鐵時(shí)大占便宜,，攻擊對(duì)敵時(shí)甚至還能在武器上附加火焰?zhèn)Α?p>　　只付出了幾個(gè)眷族的代價(jià),，就擊敗了超過(guò)四十人的豬頭人隊(duì)伍,。

　　然后又利用蜥蜴人敏捷的身手,，將接下來(lái)行動(dòng)緩慢但攻擊力極高的豬頭人頭領(lǐng)圍殺。

　　雖然因?yàn)樽詈笥行┦д`,，導(dǎo)致傷亡了十多個(gè)蜥蜴人,，但這也讓他過(guò)了第四波的測(cè)試。

　　“翟存畏,，你這場(chǎng)戰(zhàn)斗總體來(lái)說(shuō)還是十分不錯(cuò)的,，將自己的優(yōu)勢(shì)基本上都發(fā)揮了出來(lái)，但老師覺(jué)得你應(yīng)該還能做得更好一些,?！?p>　　候島手指微微顫動(dòng)，禮堂下方的畫面極速縮小,，迅速?gòu)膽?zhàn)場(chǎng)拉遠(yuǎn),，最后停留在了蜥蜴人族群中的老人身上。

　　這群眷族正縮在洞窟里,，等待戰(zhàn)斗的結(jié)果,。

　　“你的眷族還有潛力等待挖掘，比如說(shuō)這一次你明顯就是準(zhǔn)備不足,，既然都能夠打造出鐵劍了,，那給制作給他們制作一些弓箭，難道是難度很大的事情嗎,？”

　　“還有這群在后方的年老眷族真的就只是躲著而已嗎,，這種時(shí)候應(yīng)該繼續(xù)鼓舞他們，讓他們?yōu)榍熬€奮戰(zhàn)斗的其他成年眷族打造武器,、教育幼童,，而不是在洞窟里瑟瑟發(fā)抖?！?p>　　“你的眷族十分不錯(cuò),，未來(lái)應(yīng)該有很大的潛力可以挖掘，不要讓他們懈怠了,?！?p>　　被點(diǎn)到名的學(xué)生恭敬的答應(yīng)道,，其他學(xué)生也有的露出若有所思的表情，明顯是將侯導(dǎo)這番話聽(tīng)進(jìn)去了,。

　　“接下來(lái)第二個(gè),，閭丘麟子你的這群貓人雖然十分不錯(cuò)，但不能總是寄望于暗中偷襲,，正面作戰(zhàn)能力也要進(jìn)行培養(yǎng)......”

　　隨著候島的手指滑動(dòng),，教室周圍的場(chǎng)景連續(xù)變換，他從準(zhǔn)備到進(jìn)攻到戰(zhàn)后收尾的各項(xiàng)環(huán)節(jié),，都選擇了案例講了一遍,，學(xué)生們都聽(tīng)得心悅誠(chéng)服，沈?yàn)懸灿X(jué)得自己獲益良多,。

　　看著臺(tái)下學(xué)生都都一副有收獲的樣子,，候島心里也暗自點(diǎn)頭，他手指微彈,，將環(huán)境切換到自己準(zhǔn)備講解的最后一個(gè)場(chǎng)景,。

　　這次的場(chǎng)景跟之前有很大的不同，看著腳下瘋狂挖掘著坑道的兔人們,，不少學(xué)生露出了疑惑的表情,。

　　畢竟這里的情況怎么看也不像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的樣子，反而看起來(lái)像一群兔人在墾荒,。

　　“對(duì),，你們沒(méi)看錯(cuò)，我最后想介紹的案例就是這一群兔人,，本來(lái)這堂課重點(diǎn)是教你們正面作戰(zhàn)的方法,，

　　但有一位學(xué)生反而啟發(fā)了我，戰(zhàn)爭(zhēng)從來(lái)不是只有戰(zhàn)斗的時(shí)候,，而是從這之前就開(kāi)始了,。”

　　候島笑著向其他向?qū)W生們介紹道：“這位同學(xué)利用自己的聰明才智,，將自己的手法幾乎利用到了極致,。”

　　“他的眷屬在你們之中并不占優(yōu),，最多只能算得上中游,，但他卻用盡用各種方法硬生生的打過(guò)了第五波測(cè)試，靠著一群孱弱的眷屬獲得了第三名的好成績(jī),?！?p>　　“深思熟慮做足準(zhǔn)備，最后才能以弱勝?gòu)?qiáng),。沈?yàn)懲瑢W(xué)的這次測(cè)試表現(xiàn),，我認(rèn)為就算放入以后的教科書都不為過(guò),，他實(shí)在是我生平僅見(jiàn)的少年天才?！?p>　　臺(tái)下的沈?yàn)懧?tīng)著這位老師對(duì)他的高度評(píng)價(jià),，感覺(jué)都有些不好意思了，雖然他說(shuō)的都是事實(shí),，但自己還是有些地方做的不到位的,。

　　比如進(jìn)攻的有些哥布林就不得不殺掉，而不是全員度化,，他現(xiàn)在想起這種浪費(fèi)功德的行為,，還是感到有些心痛。

　　那可是好大一筆的功德值啊,。

　　但不管心里怎么想的,，沈?yàn)懨嫔辖z毫不顯,，只是微笑沖著這位慧眼識(shí)珠的老師點(diǎn)點(diǎn)頭,，回應(yīng)他對(duì)自己的肯定。

　　臺(tái)上的候島滿臉都是贊許的神色,，他推了推眼眶上的單片眼鏡,，懸浮在空中的禮堂中當(dāng)時(shí)就有一束光打下，光柱直接照耀在沈?yàn)懮砩?，讓他成為了所有學(xué)生的聚焦點(diǎn),。

　　這位老師微笑著伸出手說(shuō)道：“下面就請(qǐng)沈?yàn)懲瑢W(xué)上臺(tái)，為我們講解一下他的破題思路,，讓我們走進(jìn)他的世界,。”