“最近很多同學(xué)都在討論網(wǎng)上傳得沸沸揚揚的超凡生物，我在這里澄清一下……”
班主任故意拖長語調(diào)，嘴角掛著神秘的笑容,。
“都是假的,！”“假的！”下方頓時有人附和,。
“……都是真的,。”
這話一處,，教室內(nèi)頓時一片寂靜,。
“老班你開玩笑吧！”
這是不知情的人,，以為班主任在開玩笑,。
但也有知情者沉默著，驚訝于班主任竟如此直接的說出這件事,。
“我沒開玩笑,。”
班主任瞬間收起笑容,，嚴(yán)肅道,。
“這消息，今天凌晨由國務(wù)院下達,，現(xiàn)在全國大概都知道了,。
我今天凌晨被校長叫去開會，特地說了這事,，現(xiàn)在只是轉(zhuǎn)達,。”
這么說著,，班主任胖胖的臉上似乎有些幽怨,。
“我可以很明確的告訴你們，網(wǎng)絡(luò)上這些超凡動物,，被政府命名為異獸,。
它們來自異世界，很早就已經(jīng)開始入侵現(xiàn)世,，只不過數(shù)量很少,。
只是近段時間，現(xiàn)世和異界的空間聯(lián)系似乎越加緊密,，所以異獸開始大規(guī)模入侵,。
根據(jù)國務(wù)院邀請的專家判定，這種入侵的規(guī)模,，還會隨著時間越來越大,。
大佬們一合計,，干脆就直接公開了，是不是很任性,？”
說到最后,，班主任還說了句俏皮話。
但教室內(nèi)無一人能笑出來,。
“老師,，他們就不怕導(dǎo)致混亂嗎？”有個學(xué)生問道,。
“混亂什么,？”
班主任笑著搖了搖頭。
“現(xiàn)在異獸都還沒大規(guī)模入侵,，趁虛作亂的條件都還沒滿足,，誰敢去制造混亂？
頂多是網(wǎng)上亂七八糟的輿論會多些,，但在政府部門的監(jiān)管下,，誰敢亂說話？
我們國家也不興國外游行那一套……
誰敢在這時候亂搞事,，抓起來關(guān)幾天不商量,，能怎么亂？”
“邪教,？”一個斯文學(xué)霸推了推眼睛,，淡淡道。
“巧了,?！卑嘀魅涡χf，“政府提前給大家安排了兩個真神,，隨你們信仰,，據(jù)說很多消息就是從真神那里來的?！?p> 說著,，班主任打開投影,，將早準(zhǔn)備好的PPT顯示出來,。
“兩位神明也來自異界，翻譯過來,，分別是文明之主和戰(zhàn)爭之主,。
據(jù)說他們是雙生子成神，雖然神職有所對立,，但相克也相生,?！?p> 班主任一本正經(jīng)的解釋起來，仿佛奇幻小說竄了場,。
“這兩位神明還賜下了印記,，觀想凝聚已經(jīng)就可以獲得神賜能力。
兩個印記分別為文明之主的真理之書印記,，和戰(zhàn)爭之主的勝利之幡印記,。
這是兩個印記的模板?！?p> 班主任鼠標(biāo)一點,，投影上顯出兩個在旋轉(zhuǎn)的3D立體模型。
一個是一本翻開的書,，一個是一柄幡旗,。
不過班主任沒讓大家看多久，就點擊鼠標(biāo),，切換到下一頁,。
這一頁是文明印記的神賜能力簡介。
“這兩個印記,，我們就簡稱它為文明印記和戰(zhàn)爭印記,。”
班主任繼續(xù)道,。
“觀想凝聚文明印記,，你們有機會獲得四個能力。
分別是【文明之源】,、【真理之眼】,、【進步之路】和【希望之光】。
根據(jù)國務(wù)院提供的情報顯示,。
每人在獲得這些能力的時候,，都會自動得知這些能力的基礎(chǔ)描述，但并不清晰,。
這里是政府如今匯總的能力基礎(chǔ)介紹,，都認真聽，這關(guān)系到你們印記的選擇,?！?p> “可以不選嗎？”有人突然插嘴,。
“當(dāng)然可以,，這是你的自由?！卑嘀魅翁裘?，“但是請你說話前先舉手,，不要胡亂插嘴?！?p> “哦,。”
“咳,?！卑嘀魅吻迩迳ぷ樱昂昧宋覀兝^續(xù),?！?p> 班主任一點鼠標(biāo)，轉(zhuǎn)到第一個能力【文明之源】的解釋,。
“首先,，文明之源屬于凝聚文明印記必得的能力。
可獲得的基礎(chǔ)描述是……可連接文明之源,，從文明之源搜索信息,。
而政府試驗后的結(jié)論是……文明之源類似于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，文明印記就相當(dāng)于可聯(lián)網(wǎng)設(shè)備,。
這就構(gòu)成了一個互聯(lián)網(wǎng),，讓你們可以在這網(wǎng)絡(luò)上搜索信息。
據(jù)說文明之源已經(jīng)收錄了世界互聯(lián)網(wǎng)上公開的所有信息……
你有什么問題,？”
這時,，一人舉手，班主任示意他可以提問,。
“老師,，包括那種不可描述的信息嗎？”
班主任聞言翻了個白眼,，但還是回答,。
“對，但是你沒權(quán)限訪問,。
因為政府有辦法對文明之源進行一定程度的限制,。
但這種限制的力度，可以說比現(xiàn)實里還大,。
政府要屏蔽顏色網(wǎng)站,，你們就不能通過文明之源瀏覽任何不可描述的東西。
行了,，總之,，文明之源就是互聯(lián)網(wǎng),，記住就行,?！?p> 班主任返回文明印記頁面，繼續(xù)點擊第二個能力【真理之眼】,。
“我們直接說政府歸納的情報,。
真理之眼能力，在專家看來,，類似于高科技探測器,。”
說著,，班主任敲敲講臺,。
“比如你用真理之眼掃描這講臺，你可以獲知它的長寬高,，質(zhì)量體積,。
若是這講臺各組成的材質(zhì)，已經(jīng)在文明之源里備案,。
還能直接獲知,，它由什么木料構(gòu)成，年份有多久等等,。
你們可以可以把這能力,，當(dāng)成系統(tǒng)文里的系統(tǒng)鑒定能力。
只不過現(xiàn)在還不完善,，這個技術(shù)還需要我們自己去完善數(shù)據(jù)庫,。”
說著,，班主任又看到之前那個學(xué)生嬉皮笑臉的舉手,。
“行了，你別開口,，我知道你要說什么,。
受政府限制，真理之眼能力對人使用,，只能鑒定出國家上傳的身份證信息,。
什么身高、體重,、某些部位的尺寸,，你們都別想知道。
不過你們鑒定自己,，可以獲得詳細信息,。”
說完,，班主任將頁面轉(zhuǎn)到【進步之路】,。
“進步之路怎么說呢,，專家歸納它為……掛機修煉能力。
開啟這個能力,，你們能消耗自己的精神力,，提升自己的精神力上限。
意思差不多就等于……消耗體力鍛煉身體,，身體壯實了,，體力也就更充足了。
不過據(jù)說這個能力的效果一般,。
掛機不了多久,，你們的精神就會疲憊，要休息一會兒才能繼續(xù),。
除了不用你自己動,，其他方面就和鍛煉身體差不多?！?p> 說到這,，見無人提問，班主任轉(zhuǎn)到最后一個能力【希望之光】,。
“希望之光,，意如其名，還真是我們的希望,。
我們直接說具體作用,。
比如，我現(xiàn)在有一把刀,。
這把刀我通過真理之眼掃描過了,，各方數(shù)據(jù)錄入了文明之源。
然后我就可以通過希望之光能力,，調(diào)取這數(shù)據(jù),，再在識海內(nèi)…也就是印記所在的地方，把這把刀打印出來,。
就類似于3D打印這樣的技術(shù),，不過打印需要消耗精神力。
至于這把刀打印出來有什么用……就與我說的希望有關(guān),，我們下面會說到具體的,。”