吳教授在1990年成為第一批享受國務(wù)院特殊津貼的專家,。

　　所以吳教授的名望、地位是相當之高的,。

　　可是,，吳教授作為計算機科研、教研人員,，存在一個這年代的所有計算機研究人員都面臨的尷尬,。

　　就是計算機技術(shù)發(fā)展進步太快了。

　　作為研究人員,，稍一停歇就會被甩開幾個身位,，年紀一大，體力精力觀念一旦跟不上,，一轉(zhuǎn)眼就被時代拋棄,。

　　電子計算機技術(shù)是信息時代的核心技術(shù)。

　　從20世紀下半葉開始,，計算機技術(shù)的發(fā)展簡直日新月異,。

　　這門技術(shù)的迭代更新之快，在人類歷史上是從未有過的,。

　　吳教授目前已經(jīng)六十歲出頭,，無論體力、精力,、思想觀念都已經(jīng)跟不上快速發(fā)展變革的計算機產(chǎn)業(yè),。

　　他授課的那一套知識還是大型機時代的知識。

　　可是到1980年代初,，大型機的時代已經(jīng)過去了,，微機、個人電腦的時代已經(jīng)開啟,。

　　所以姚小聶在吳教授這里主要是學了一些基礎(chǔ)的知識,，進階的知識沒學到太多。

　　因為等姚小聶出來混的時候,，吳教授教的那一套都已經(jīng)過時了,。

　　而且吳教授天然地存在著老專家特有的頑固,、保守、愛擺臉子的問題,。

　　所以姚小聶在學校當學生時,，他是不怎么喜歡吳教授的。

　　但是后來當姚小聶留校任教之后,，他了解吳教授的經(jīng)歷，了解他曾經(jīng)為國家計算機產(chǎn)業(yè)拓荒做出的貢獻,，還有認識到吳教授身為一個老知識分子剛正不阿的人格,。

　　姚小聶對吳教授的態(tài)度就轉(zhuǎn)為敬重。

　　尤其是見識過社會百態(tài)之后,，姚小聶覺得,，正是因為吳教授這類“老頑固”的存在，華夏自民國開始的大學高校的學風才得以保留和傳承下來,。

　　所以,，基于對吳教授的尊重，姚小聶此時愿意將這件漢卡產(chǎn)品拿出來給吳教授看看,。

　　畢竟吳教授是華夏計算機科技的拓荒者,，把漢卡這件劃時代的產(chǎn)品給吳教授看看，也算是一種致敬和傳承吧,。

　　而且吳教授是學校計算機方面的權(quán)威,，他試過這件漢卡，知道這件漢卡能用,，那就沒人會說二話,，所有人都會知道，他姚小聶是真的把計算機漢字擴展卡給做出來了,。

　　姚小聶把布袋里的東西拿出來,，那是一個硬紙皮盒子。

　　姚小聶把盒子放在吳教授桌上,，打開來,，里面兩片塑料泡沫中間夾著一片覆銅板制成的電路板。

　　吳教授一看這電路板,，登時愣住,。

　　以吳教授的專業(yè)水平，他一看就明白,，這電路板做得十分專業(yè),，而且整個設(shè)計布線非常有門道。

　　姚小聶講解著：“……電路板線路圖還可以進一步簡化……這件漢卡產(chǎn)品最大的特點是,，我們用可擦除可編程只讀存儲器構(gòu)建存儲系統(tǒng)……驅(qū)動,、運行程序都是在Microsoft basic上面寫的……這是第一件成品,，可以基本兼容IBM PC/AT 286電腦……”

　　姚小聶解釋了一通。

　　吳教授聽著姚小聶極其專業(yè)的講解,，他驚詫地不斷扶著酒瓶底眼鏡,。

　　吳教授又問了一些專業(yè)的問題。

　　姚小聶對答如流,。

　　吳教授小心地捧起這件漢卡成品,，看著上面雕刻細致的電路板和裝載在電路板上的EPROM。

　　吳教授不敢相信地說道：“……這件漢卡能夠運行了,？”

　　姚小聶答道：“運行基本正常,，不信的話您可以拿去試試?！?p>　　吳教授立即說道：“現(xiàn)在去機房,，我想好好瞧瞧！”

　　姚小聶還得去找曾玉平,，他得去處理學校要搞他的麻煩,，沒法陪吳教授。

　　姚小聶說道：“吳教授,，我們還得去找曾主任,。這件漢卡您要是有興趣就拿去試試，我得先走了,。您記得要找臺電源穩(wěn)定的計算機,，別把主板給燒了。我回頭再來取,?！?p>　　姚小聶和楊若兒出去了。

　　姚小聶有心讓吳教授先試用這件漢卡,。

　　現(xiàn)在四面八方都在針對他,。

　　吳教授作為權(quán)威親手試過這件漢卡，就沒人再敢放屁了

　　這件漢卡雖然金貴,，不過交給吳教授使用是可以放心的,。

　　就算真的燒掉主板也沒關(guān)系，他還有好幾塊主板,，主要是EPROM里面的數(shù)據(jù)不會丟失就行,。

　　吳教授看著姚小聶和楊若兒出去，他坐下來,，拿出放大鏡細細研究主板上的線路設(shè)計,。

　　吳教授研究了好一會兒。

　　他放下放大鏡,，喃喃嘆著：“不得了……不得了……”

　　吳教授仔仔細細地將這件漢卡放回紙盒子里,，將兩片塑料泡沫包好,，將盒子封好，裝進布袋里,，然后捧起來,，離開辦公室，朝教研樓的機房走去,。

　　另一邊,，姚小聶和楊若兒上樓，來到計算機系系主任的辦公室,。

　　系主任姓鄧,，五十四歲，還在壯年,，還有好幾年當權(quán)的時候,。

　　鄧主任在部隊搞雷達和無線電出身,，有軍/銜,，轉(zhuǎn)業(yè)到高校，按照級別平級任命為系主任,。

　　姚小聶不喜歡這位鄧主任,。

　　這位鄧主任雖然也是搞技術(shù)出身，但是他搞的是部隊里面的技術(shù),，是實用方向的技術(shù),。

　　首先這些技術(shù)說不上精深。

　　另外,，鄧主任的成長歷程屬于在部隊里面從雷達兵干起,，邊干邊學，干成經(jīng)驗豐富的老兵了就憑實用經(jīng)驗搞研究,，搞出在部隊里面能夠?qū)崿F(xiàn)實際應(yīng)用的成果,，就評上部隊里面的技術(shù)職稱。

　　所以,，鄧主任屬于“野路子”的出身,，并沒有接受過系統(tǒng)的科學訓練，更缺少宏觀的科技理論體系,。

　　在改開之前的年代,，鄧主任這樣的路子是可以的，畢竟那是小米加步槍的年代,，注重實用性,。

　　但是在改開之后，情況已經(jīng)完全不同,。

　　未來是科技戰(zhàn),、電子戰(zhàn),、信息戰(zhàn)的時代。

　　7年之后的海灣戰(zhàn)爭,，華夏軍方就要被燈塔國的“電子技術(shù)戰(zhàn)”深深地震動,。

　　眼下，鄧主任的那套“理論知識”哪怕在部隊中也要被淘汰,。