隨著日薄西山，拿起手中的鐵棒敲響掛在教室門梁上的掛鐘,，葉陽在這洪荒九州的第一堂教學(xué)課——擊鼓傳花也正式結(jié)束,。

　　正玩得起興的孩子,，包括古樺在內(nèi)，個個都是喘著大氣,，臉上掛著天真無邪的笑容,。

　　聽到鈴聲，他們都好奇的扭頭朝著葉陽看了過來,。

　　葉陽對著所有學(xué)生招了招手,，所有人立馬圍了過來。

　　看著眼前學(xué)生們開心的樣子,，葉陽也是舒心的笑了起來,，問到學(xué)生：“玩得開心嗎？”

　　“開！心,！”

　　學(xué)生們異口同聲的回答著葉陽,，他們和葉陽曾經(jīng)的學(xué)生一樣，都喜歡把尾音拖得長長的,，生怕老師沒有聽到自己的回答一樣,。

　　這種熟悉的感覺讓葉陽感到很輕松愜意，但身為老師,，時而復(fù)習(xí)之上對學(xué)生的基本負(fù)責(zé),。

　　“那大家回去之后，把今天這堂課寫一篇日記,，明天交給先生看,。”

　　這下,，所有孩子都懵了,，他們彼此相看著，交頭接耳起來,，問著身邊的人：“什么是日記?。俊?p>　　陳奕更是直接問到古樺：“古樺,，你知道什么是日記嗎,？”

　　古樺卻是搖了搖頭，癟著嘴聳著肩,，告訴陳奕：“我也不知道那是什么東西,。”

　　學(xué)生們的反應(yīng)是讓葉陽一下愣住了,，對葉陽來說,，寫日記這種家庭作業(yè)，是六歲孩子就會的事情,，眼前的這些孩子——六百歲的古樺就不說了——最小的看上去也是不下于八歲了,，卻是連日常記載這種事兒都不會么？

　　葉陽便是問到陳奕,。

　　“陳奕,。”

　　“學(xué)生在,！”

　　“你們家里面平時賣了筆之后,，難道都不記賬的么？”

　　陳奕抬手撓頭,，凝眉回想了好半天,，才是回問到葉陽：“先生,，記賬……又是什么啊,？”

　　葉陽驚得深吸了一口氣,，耐住性子對陳奕解釋著：“就是你爹一天賣了多少金幣，然后用筆和紙記下來,，就叫記賬,，也算是日記的一種了?！?p>　　“先生！我懂了,！”

　　一個站在最后面的女孩子突然高舉著右手,，蹦跳著喊到葉陽：“先生！我知道什么叫日記了,?！?p>　　葉陽一看有人是領(lǐng)悟了，當(dāng)即是讓她來到其他學(xué)生的面前,，再是問到：“你說說看,，什么叫日記？”

　　“就是把每天收獲了多少金幣記住,，就是日記,。”

　　“……”葉陽沉默了,，他原本以為自己發(fā)現(xiàn)了一個學(xué)霸,，卻沒想到還是一個學(xué)渣。

　　葉陽只好再次問到陳奕：“你爹都不用筆和紙把每天賣了多少金幣記下來么,？”

　　這一次,，陳奕是想都沒想，直接搖頭否定了葉陽,，說到：“我爹不會寫字,，我也不會寫字，我們所有人都不會寫字,，爹爹說了,，寫字是窺探天機，是會被神明懲罰的,?！?p>　　葉陽還是第一次聽到這個說法。

　　可葉陽也是很快的反應(yīng)過來,，在遠(yuǎn)古時代,，人類對自己行為的記載,，方式大多是通過用炭火在石頭上作畫來實現(xiàn)，或者是在甲魚的殼上用石刀刻下自己要表達(dá)的意思的圖形,。

　　文字,，他們不知道是什么。

　　他們會說話,，以及能夠和葉陽說話,，不過是因為葉陽和他們享受著同一種母語。

　　想明白之后的葉陽這才發(fā)現(xiàn),，自己在這個洪荒九州教書育人的路簡直是道阻且長,，并非一朝一夕就能夠完成任務(wù)的，自己終究還是得從教這些孩子識字開始實現(xiàn)自己的偉大建學(xué)夢,。

　　此時,，葉陽想起古樺身為王子，第一次見面就會說漂亮話,，便是問到古樺：“你呢,？古樺。你會寫字么,？”

　　“會,！”

　　古樺鏗鏘有力的回答，讓葉陽多少松了一口氣,，只要有一個人會了,，以后的教學(xué)任務(wù)就會輕松不少。

　　想著,，葉陽便是有些迫不及待的拉著古樺進(jìn)了教室,，然后親自為古樺鋪上宣紙，暈開黑墨,。

　　對葉陽來說,，古樺就是他接下來的教學(xué)榜樣，有了榜樣帶動,，自己就會輕松許多,，所以他親自為古樺研墨，為的就是給自己一絲希望,。

　　將已經(jīng)浸染了黑墨的毛筆雙手奉到古樺面前,，葉陽的眼睛里滿是寵溺。

　　“來,，寫一個字讓大家看看,。”

　　陳奕他們從未見過寫字是什么,，當(dāng)即是把古樺圍了個水泄不通,，十來雙眼睛是目不轉(zhuǎn)睛的看著葉陽手里的毛筆,，等待著神奇的出現(xiàn)。

　　在眾位同學(xué)的注視下,，古樺抬手抓住了毛筆,。

　　沒錯，他是抓住了毛筆,，并非提住,。

　　葉陽看到這個手勢，原本滿懷期待的心情頓時是涼了半截,。

　　“沒事兒,，寫字的手法不重要，能寫出來最重要,?！比~陽如是安慰著自己，重新拾起對未來的希望,。

　　其他同學(xué)見著古樺抓住了毛筆，也是激動起來,，哪怕自己的伙伴就在身后壓著自己,，他都要奔走相告一樣喊著：“快看，古樺要寫字了,！”

　　眾人的矚目,，讓古樺這個王子感覺到了一絲壓力。

　　古樺深吸了一口氣,，又是緩緩?fù)鲁?，隨后將毛筆按在了宣紙上，開始——

　　畫了起來,！

　　一撇……

　　一捺……

　　鐵樹銀花,，勁筆豪書！

　　葉陽卻是看的欲哭無淚,！

　　“我認(rèn)得,！這是魚！”

　　陳奕指著宣紙上畫出來的魚像,，激動萬分,。

　　“我也認(rèn)得！”

　　見同學(xué)們都認(rèn)出了自己寫的是魚,，古樺臉上也是泛起了得意的笑容,，很想得到葉陽認(rèn)可的他忙是放下毛筆，舉起宣紙,，問到葉陽：“先生,，古樺寫得字如何,？”

　　葉陽很不想打擊古樺，而且他是實打?qū)嵉南嘈旁诠艠逖壑?，這就是“魚”字,。

　　于是，葉陽掛著一臉的假笑,，為古樺拍手叫好起來,。

　　“寫得太好了！簡直是惟妙惟肖,，栩栩如生,！先生都不一定寫得出這么漂亮的字來！甚至先生要感謝你,，讓先生看到了最原始的甲骨文,。”

　　但也是因此,，葉陽決定讓文明在自己手中,，向前走一步，直接進(jìn)入簡體字時代,。

　　這也讓葉陽定下了自己接下來要開設(shè)的課程——

　　識字,。

　　蔡倫造紙，活字印刷,，拼音問世……文明或許不需要按部就班的演化,。

　　不過古樺寫下的這一個“魚”字，葉陽卻是打算好好收藏起來,，或許未來那一天,，有考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了這一個字，會驚訝于“甲骨文為何會出現(xiàn)在宣紙上”,。

　　屆時,，世界上恐怕又會多一個謎題讓人猜想。

　　收起“古跡”之后,，葉陽便是讓古樺護(hù)送所有孩子下山回家去了,，自己一人回到了教室后堂，準(zhǔn)備起翌日上課要用的東西,。

　　此時,，那一道仙氣再次出現(xiàn)。

　　事件：寓教于樂（一）

　　內(nèi)容：通過生動有趣的教學(xué)方式,，讓未經(jīng)開化的人或者妖對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。

　　獎勵：開光皇階（十年修為），贈送畫物成真一次,。

　　葉陽對修為的增長卻是沒有太多的興趣,，除了感覺整個身體又變得輕盈起來之外,，沒有什么實質(zhì)性的變化。倒是那個贈送的畫物成真,，讓葉陽開心不已,。

　　“正好要做課件道具，你來得正是時候,?！?p>　　說著，葉陽拿起生花妙筆,，攤開宣紙,，畫出了一副能夠讓甲骨文和現(xiàn)代漢字相對應(yīng)的圖表，且是將其順序打亂,，各列一邊,，并給這個圖表取了個有趣的名字——

　　連連看。

　　隨后,，葉陽指著圖表,，大喊一聲：“變！”

　　圖表當(dāng)即是變成了若干塊寫著甲骨文和現(xiàn)代漢字的木方塊,。

　　拿起兩塊木方,，看著上面對應(yīng)起來的甲骨文和現(xiàn)代漢字，葉陽將其對碰了一下,，聽著發(fā)出的清脆聲響，葉陽會心一笑,。

　　此時,，屋外響起一聲驚雷。

　　葉陽一開始并為在意,，晴天霹靂這事兒再正常不過了,。

　　直到陳奕滿身是傷的跑進(jìn)后堂，告訴他：

　　“先生,，古樺出事了,！”