相同的口吻,，熟悉的配方。
周燦聽到張老師說這句話的時(shí)候,，忽然間就感覺到,，黨員之間，即使不在同一個(gè)單位的崗位上,，但由于都是要服務(wù)群眾的緣故,，都擁有著相同的做法和理念。
這種理念，使得他們連說話回應(yīng)別人的口吻,，幾乎都是一致的,。
因?yàn)樵?jīng)小學(xué)記憶深處的陳主任，也有類似的口吻回答過周燦,。
這一點(diǎn),，對(duì)于長大后的周燦來說，不僅影響極其深遠(yuǎn),，更重要的是,，他也從中明白了什么才是真正的志同道合。
還有更重要的一點(diǎn),，不管是張老師,，還是高書記，又或者是陳主任,，都是普普通通的共產(chǎn)黨員,。
他們用最基本的方式，讓周燦明白了什么才是真正的以身作則,，什么才是真正的不求回報(bào),，什么才是真正的為人民服務(wù)。
黨員之間都有相同的共性,，這種共性,，都來源于黨為人民服務(wù)這個(gè)最基本的宗旨。
長大后的周燦,，每每想起以前的情況以及拜訪陳主任和高書記，偶遇張老師的一幕,，都總是會(huì)想起,，他其實(shí)一直都在受到黨內(nèi)紅色能量的影響。
這種影響,，就如同和熙的春風(fēng),，讓人陷入安眠的春雪，總能讓人感覺到一種莫名的感動(dòng),。
這種影響,，對(duì)于長大后的周燦，也有著明顯的導(dǎo)向影響,，以至于周燦后來無論做了什么事情,，不管有沒有影響到別人，他都不會(huì)放在心上,，他就當(dāng)做是他生活中,，他工作中的一件小事情而已。
正如張老師和高書記回答的相同口吻那般,，就一件小破事,，記那么清楚做什么,！
這對(duì)于周燦來說，就是一種紅色能量的傳遞,，算是傳承中的一種,。
一種為人民服務(wù)的能量傳承。
一種貫徹著“人民至上”的能量傳遞,。
也是一種讓其他人都會(huì)覺得心底感動(dòng)的紅色能量,。
這種能量無聲無息，就如同遠(yuǎn)去的流水,，如同落下的落葉,，如同融化的積雪，自自然然的,，不被人記住,，卻是能讓人覺得在不知不覺中，受到了一定的影響,。
長大后的周燦,，也有過類似張老師和高書記以及陳主任的類似回答。
這種回答,，讓其他人也一樣感覺到溫暖,，也讓其他人一樣體味到了不一樣的感動(dòng)。
更重要的是,，這種回答,，還能讓人在神不知，鬼不覺的情況下,，傳播了黨內(nèi)最積極向上的紅色文化,。
這種文化，在一代又一代的傳遞過程中,，不斷凝聚著能量,，不斷傳承著，積累著,，到得最后,，成就了一番真正有底蘊(yùn)的紅色文化能量。
長大后的周燦,，也用張老師這種辦法,，影響了一代又一代的學(xué)生，讓他們感覺到紅色能量的強(qiáng)大,，也讓他們自然而然受到了黨內(nèi)紅色基因的影響,。
進(jìn)而一些正向的，積極的，向上的,，影響深遠(yuǎn)的紅色能量,，在他們的體內(nèi)生根發(fā)芽，讓他們?cè)诓粩喑砷L的過程中,，隨著時(shí)間的流逝,，慢慢深入到骨髓，進(jìn)而影響他們的一生,，讓他們也如同周燦一樣,，銘記于心，不斷索志,，求強(qiáng),。
也使得他們?cè)趯砼龅筋愃频氖虑楹腿宋飼r(shí)，就用同樣的辦法,，去傳承屬于他們的服務(wù),，去做屬于他們職責(zé)范圍內(nèi)的貢獻(xiàn)，這種貢獻(xiàn),，即使不大,，沒有什么提升，只要是跟為人民服務(wù)有關(guān)的,，那就算是傳承了當(dāng)年長大后的周燦一樣的傳承,。
周燦的傳承來源于小時(shí)候的陳主任和高書記的照拂，來源于張老師的關(guān)愛,，那后來那些被長大后周燦影響的人,，則是傳承于周燦的一舉一動(dòng)。
周燦身上的紅色能量,，即使只是小小的一束,，那偶爾的一瞬，那也是會(huì)照耀到人民心靈深處的黑暗,，讓別人在經(jīng)歷黑暗之前，得到應(yīng)有的溫暖,，最終也受到影響,，得到相應(yīng)的提升。
也可以說,，長大后的周燦,，在黨內(nèi)紅色能量有愛的服務(wù)影響下，得到了最好的紅色能量傳承,，身上的紅色基因也得到了進(jìn)一步強(qiáng)化,，進(jìn)而也讓他得到了真正的提升，乃至最終變強(qiáng)，也讓他有能力去傳遞給其他人紅色能量,。
長大后的周燦,，每每回想起小學(xué)和初中時(shí)的一幕，尤其是最為關(guān)鍵的畫面,，如這次的化險(xiǎn)為夷的辦法,，都會(huì)特別感謝黨員先鋒示范作用的影響。
要是沒有張老師黨員先鋒示范作用的偉力,，周燦都無法想象,，他最終會(huì)成為什么樣的一個(gè)社會(huì)青年。
長大后的周燦很清楚,，他初中時(shí)候,，其實(shí)玩心也是很大的。
他跟同齡人一樣,，處于血?dú)夥絼偟碾A段,，有著相應(yīng)的傲氣，也有著相應(yīng)的叛逆期,。
要是那天的沒有張老師提前預(yù)設(shè)的化險(xiǎn)為夷的辦法,，周燦說不定，還真的就因?yàn)楦中胀瑢W(xué)發(fā)生沖突,，而叫那兩個(gè)爛仔親戚朋友來解決事情,，到時(shí)候，恐怕會(huì)是一發(fā)不可收拾的相投在一起,。
有聚攏,，就一定會(huì)有相應(yīng)的故事。
年少輕狂,，誰不曾有,？
周燦曾經(jīng)也差點(diǎn)真正年少輕狂。
好在他有貴人守望相助,。
好在他早就受到了紅色能量的影響,。
一切就那么和和順順地解決了。
長大后的周燦也沒有想到,，自從那次化險(xiǎn)為夷的事件之后,，不僅林姓同學(xué)再也不敢招惹周燦，就連初二九班的其他刺頭同學(xué),，也都對(duì)周燦客客氣氣的,。
甚至有個(gè)別刺頭同學(xué)，比如江姓同學(xué),，還利用周燦的玩心,，拿著花了幾百塊買來的游戲機(jī),，來引誘周燦，想要以此來帶壞周燦,，利用周燦手里的小關(guān)系,。
刺頭同學(xué)與其他班的刺頭同學(xué)，時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)生這樣那樣的矛盾,，那些矛盾要怎么解決,，有誰來解決都是至關(guān)重要的。
周燦這些小關(guān)系,，就被初二九班的那些刺頭同學(xué)看上了,，客客氣氣還是次要的，更重要的是討好關(guān)系,。
只可惜,，當(dāng)時(shí)的周燦并不知道這些其中的彎彎道道，他只是想學(xué)習(xí),，并沒有想到,，他當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，他完全可以利用他手頭上的資源,，來強(qiáng)化課堂紀(jì)律的,。
可惜，等周燦長大后明白這一些,，一切都已經(jīng)成了過去式,。
不過這些對(duì)于長大后的周燦來說，也都不怎么重要了,，因?yàn)樗呀?jīng)真正成長起來了,。