不知不覺,，全國各高校已正式開學(xué),，無論是大一新生，還是大二大三,，甚至大四學(xué)生都逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。
徐陽選的專業(yè)是計(jì)算機(jī)系，畢竟計(jì)算機(jī)對(duì)這個(gè)世界來說短時(shí)間內(nèi)很難過時(shí),，只會(huì)不斷提升,，實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破。
而阮媛姝沒有和他選一樣的專業(yè),，則是選了管理學(xué),，可能是潛移默化中受到她媽媽林清竹的影響，因此才選擇管理學(xué),。
大學(xué)生活,，對(duì)于大一新生來說是新奇的，比起中學(xué)時(shí)期的緊迫,，大學(xué)氛圍略顯輕松,。
但并非就是說高校管理松散，而是一種開放性的培養(yǎng)模式,，真正讓年輕人實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考的能力,，給予年輕足夠的自主空間，去思考自己究竟向成為一個(gè)什么樣的人,？
因此，大學(xué)生往往出現(xiàn)兩極分化，一部分依舊努力刻苦,，為目標(biāo)奮斗,，而另一部分則松懈下來，認(rèn)為考上大學(xué)就不必學(xué)習(xí)了,。
殊不知,，大學(xué)才是真正學(xué)習(xí)社會(huì)生存技能的地方。
不過,，充分地自主空間與時(shí)間對(duì)還是學(xué)生的年輕人而言,，或許有人抱有贊成和不贊成兩種態(tài)度。
但,，對(duì)徐陽來說,，無疑是贊成的。
因?yàn)樗枰罅繒r(shí)間積累古文字,，乃至有些古文字十分生僻,、需要大量查閱資料才可明白其意，很耗時(shí)間,。
除此之外,，他想不到其他辦法，只能一個(gè)一個(gè)地去慢慢積累,。
或許可以找到一位精通古文字的教授,，然后將三塊石刻上的古文字撰抄下來，再由精通古文字的教授翻譯,。
徐陽思考了很長時(shí)間,，最終還是放棄這種想法。
一是在沒弄明白《霊書》上記載的術(shù)法是否存在危險(xiǎn)之前,，他不想任何人接觸《霊書》,。
二是《霊書》本就帶有邪性，被人觀閱其中術(shù)法便能自主在觀閱者身上運(yùn)轉(zhuǎn),，讓人總認(rèn)為后續(xù)會(huì)有隱憂在身上發(fā)生,。
基于此，他只能獨(dú)自研究古字,，對(duì)于未知,，他深信解決問題的辦法只能成問題發(fā)生的源頭著手，如此才能提高成功率,。
一晃,，從軍訓(xùn)結(jié)束，到大學(xué)正是開學(xué)已經(jīng)過去一個(gè)多月,，還有一兩周便進(jìn)入十月,，國慶節(jié)就要來臨,。
意味著，云錦山道一門掌門收親傳弟子的時(shí)間不早了,，徐陽已經(jīng)打定主意去赴張丹云道士的約,。
當(dāng)然，他并非是不愿方張丹云道士的鴿子,，而是內(nèi)心確實(shí)對(duì)道一門各種符箓充滿興趣,，想試試能否有機(jī)會(huì)進(jìn)入其藏書閣觀閱。
而在去云錦山前,，他想盡可能提升實(shí)力,，不為別的，只為自身安全著想,。
雖然道一門乃道教正統(tǒng),，不過徐陽確實(shí)與之不熟，因此多一分防備無可厚非,。
整整一個(gè)多月,，他上完課就往圖書館跑，甚至上課時(shí)都沒有聽課,，而是在課堂上研究古文字資料,。
加上平時(shí)積累，盡管他自認(rèn)為自身古文字積累還不算充足,，可隨著十月逼近,，他覺得時(shí)間不夠，打算先看看記載攫靈術(shù)石刻的另一面,。
Q大圖書館中,，徐陽坐在不起眼的角落，周圍都沒有人,，他將石刻擺放在桌子上,，辨認(rèn)另一面的古文字。
與他想的一樣,，石刻每一面記載一種不同術(shù)法,，而這一面并非攫靈術(shù)的續(xù)篇。
徐陽很艱難地辨認(rèn)完這一面的古文字內(nèi)容,，期間有查閱了部分相關(guān)資料,，才徹底弄懂其中意思。
與第一次閱覽完攫靈術(shù)篇一樣,，他剛將新的一面閱覽完,，不需要他去總結(jié)命名，腦海中自然而然的便出現(xiàn)了一種念頭,。
“洞觀,！”徐陽情不自禁將腦海中的念頭輕聲說了出來,。
根據(jù)石刻內(nèi)容，此篇專修六識(shí),，但與他此刻六識(shí)不同,，乃為“神覺”,，一旦修成,，可洞悉事物本源，觀想宇宙奧妙,，無比玄妙,。
通過修習(xí)攫靈術(shù)，徐陽早已不再對(duì)石刻上記載的內(nèi)容抱有懷疑,，刻不容緩,，他收拾好石刻，大步走出圖書館,。
他想盡管修成神覺,，然后前往云錦山赴約！